教育科學研究方法叢書系列之比較

【摘 要】教育研究對于教育的改革和發展而言是非常重要的，迄今為止，國內外有關教育科學研究方法的專著和教材已為數不少，本文試圖通過對兩本教育研究方法著作的分析和比較，發現有關教育研究的基本概念和方法，并學習如何去做教育研究。

【關鍵詞】教育研究 方法 比較

教育科學研究是有目的、有計劃地采用科學的方法，按照一定的步驟去認識教育現象，探索教育規律的一種研究活動。當今社會發展迅速，教育的差異性變得越來越明顯，對于教育變革的呼吁更加強烈，對于教育采用科學的研究方法進行研究從而為教育變革提供支持的迫切性也越來越強烈，因此對于教育科學研究方法這么學科的研究也越來越深入。

一、威廉·維爾斯馬、斯蒂芬·G·于爾斯著：《教育研究方法導論》（第9版），北京：教育科學出版社

（一）簡介：維爾斯馬先生的《教育研究方法導論》是本領域的一本經典著作，是國外許多大學的通用教材，寫作初衷是主要服務于教育學專業研究生的需要，闡釋了研究過程中從選題到研究工具的所有核心問題，對于學生理解基本原理和各種研究類型都有很大幫助。

（二）內容：維爾斯馬先生的《教育研究方法導論》在內容上主要分為三大部分。第一章到第五章主要講述研究過程，第六章到第十三章主要講具體的研究設計，第十四章到第十七章主要講解不同研究設計中都用得到的研究工具。

這本書作為教育研究方法方面的導論型著作，內容十分翔實，可以說是基本涵蓋了教育研究方法這門學科的方方面面。它不僅對教育研究方法的基本概念做了闡述，對教育研究的基本方法做了講解，還引入了歷史研究、人種學研究、混合法、建模法和德爾菲法這些非傳統研究方法。其中我認為德爾菲法值得我們去深入研究，因為在有些教育研究情景中，缺乏足夠的信息或數據，包括缺乏足夠的理論（與政策有關的研究就是這樣），對于這樣的情況，就可以采用德爾菲法來進行研究。同時，本書第三部分研究工具中很大的篇幅用于介紹怎樣去收集、統計和分析數據，并在介紹中引用了大量的實例，通過對這部分的閱讀和思考，我相信我們都會對怎樣去處理數據有所了解。

（三）特點

1. 維爾斯馬先生的《教育研究方法導論》主要強調常用的研究程序的基本原理及其運用。在介紹中，各種研究方法通過大量的例子進行講解，其中有些例子就來自真實的研究中。書中講解了各種常用的具體研究類型，有定量也有定性的方法，同時作為一本導論型著作，為了盡量全面的覆蓋，研究全過程中的重要話題（比如，如何查閱文獻，如何做研究報告交流研究成果，如何對研究報告進行評價。）也都有涉及。本書中所覆蓋到的研究程序都有廣泛的實用性，所闡述的研究理念對于許多具體研究情景都有普遍的應用價值。

2. 本書在編排的體系上，每章結束時都有一個小結，小結后緊跟這章的核心概念，又附有練習，對于學生自學有很大幫助。

3. 作為一本從國外直接引進的著作，許多的研究和實例都是以美國教育中所出現的情景和問題為例的，因此在我們實際做研究時，可以學習和參考書中的內容和方法，但是也需要結合中國國情。

二、楊小微主編：《教育研究的原理與方法》（第二版），上海：華東師范大學出版社

（一）簡介：楊小微主編的《教育研究的原理與方法》主要是作為教育類專業基礎課教材。在這本教材中編者參考了目前出版發行的眾多文獻資料，在選編時試圖有所突破、有所創新，盡可能地使教育研究方法區別于任何一種別的活動領域也適用的方法體系。同時，編者盡可能篩選出了一些適合讀者的內容，努力給讀者一個教育研究基本框架，以便每個人都有可能在此基礎上去進行個性化的自我建構。

（二）內容：編者主要從教育研究的基本原理和基本方法兩個層次上來展開本書的內容。前兩章屬于基本原理部分，探討了教育研究的對象、方法、類型和特性，討論了教育研究的準則與規范。第三章論述的是在教育研究中如何進行選題與設計，不管運用任何方法進行教育研究，都不可能跳過選題與設計這個環節。第四到十六章闡述的是教育研究的基本方法，分不同的章節系統地討論了教育研究中的教育觀察法、教育調查法、教育實驗法、教育測量法、教育預測法、教育經驗總結、教育文獻研究、教育行動研究、教育敘事研究、教育人種志研究，以及教育研究資料的整理與分析、教育理論的構建、教育研究成果的表述與評價等等。

（三）特點

1. 本書作為高等師范院校的教育類專業基礎課教材，具有很強的實用性和指導性。在編排的體系上也考慮到了學生學習的特點，在每一章的開頭，增加了“學習目標”“內容提要”“重要概念和術語”，還采取了“案例導入”這種生動的形式；在每一章的末尾還增加了“拓展閱讀材料”。

2. 本書作為選編型教材，在采各家所長的基礎上也有自己的亮點，比如關于定性研究與定量研究的對比，教育研究的準則與規范等等。本書關于定性研究與定量研究從產生的背景、特性和優缺點進行對比和分析，闡述了兩者之間的不同之處以及在實際的研究中應該采取哪種方法更合適。關于教育研究的準則與規范，無規矩不成方圓，本書中所提出的基本準則與規范是值得我們遵守的。

三、個人總結

教育研究也是一個不斷發展、充實和完善的知識體系，所選取的五本書，每本都有它自己的特點和著重點，并不存在優劣之分。通過對所選取的兩本書的閱讀和思考，我對教育研究的基本原理和概念都有了一定的認識，對研究的方法也有所了解，只有針對研究的課題采用合理的研究方法，遵循一些研究中的準則，才能獲得成功，在研究的過程中不僅要注重理論研究，同時也要重視實證研究。

特別需要強調的是，我覺得學習教育研究僅僅學習書本是不夠的，學習教育研究方法的最好方式無疑是從做中學，從具體的教育研究中不斷摸索。我們可以通過平時的觀摩、見習、考察和專題研究等實踐活動來學習書本知識，這樣也才能真正做到知行合一。

【參考文獻】

［1］李方.現代教育科學研究方法[M].廣州：廣東高等教育出版社，1997.

［2］劉良華.教育研究方法（專題與案例）[M].上海：華東師范大學出版社，2007.