中職生法律意識的培養(yǎng)研究

【摘 要】中職生處于生理、心理的發(fā)育階段，好奇心強，求知欲旺，辨別是非和自我控制能力差，因而極易上當(dāng)受騙，走上犯罪道路。犯意單純且不穩(wěn)定，行為危害性及人身危險性比成年人相對較小，卻是學(xué)校教育和社會治安的嚴重問題。教師通過各種途徑培養(yǎng)其法律意識是遏制其違法犯罪的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng) 法律意識 研究

當(dāng)前中職生的違法犯罪已成為社會治安中的一個突出問題，也是學(xué)校教育的重大問題。要解決這個問題，就要根據(jù)中職生犯罪的特點，找出其犯罪的主客觀原因，然后對癥下藥，有效地遏制其犯罪行為。

中職生違法犯罪的特點：①年齡漸趨低齡化。 ②暴力化、貪財化傾向明顯③犯罪方式以團伙作案為主。一般在課余閑暇時間作案。④犯罪主體呈多樣化。⑤犯罪手段呈智能化、成人化。

中職生違法犯罪的主觀原因是：①貪圖享樂的思想和超前消費的物質(zhì)需求，這是其走上犯罪的直接動因；②沒落的人生哲學(xué)，信仰的缺失是其犯罪的精神內(nèi)因；③文化素質(zhì)低，法制觀念淡薄； ④中職生的生理、心理特點決定了他們自控能力和心理承受能力差。

中職生違法犯罪的客觀原因主要有：①社會不良風(fēng)氣的影響；②青少年之間相互交叉熏染，一些成人罪犯對其施以不良影響或教唆；③家庭、學(xué)校和社會對中職生教育不夠，管理不嚴，挽救不力。要解決中職生違法犯罪的問題，筆者認為在《職業(yè)道德與法律》課中對學(xué)生進行法律意識的培養(yǎng)尤為重要，內(nèi)因決定外因，教師在課堂教學(xué)中想辦法知道其思想狀況，建立其自信心，改變學(xué)生的不良習(xí)慣，提高其辨別是非的能力。對于遏制其犯罪有重要作用。筆者認為以下方法能夠增強學(xué)生的法律意識。

一、利用身邊的案例，創(chuàng)設(shè)生活化情景，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識

《職業(yè)道德與法律》是立足于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的生活經(jīng)驗，以案例教學(xué)為主，對學(xué)生進行職業(yè)道德教育和法治觀念的培養(yǎng)。而正確思想的形成的行之有效的方法是陶冶教育法。科學(xué)家勞厄說過，教育所給予人的無非是當(dāng)一切已學(xué)過的東西都忘記時，所剩下來的東西。所以，通過情境的創(chuàng)設(shè)，發(fā)揮種種教育誘因作用，使學(xué)生在潛移默化中受到教育影響。人的記憶最深刻的莫過于自己親身經(jīng)歷過的事。學(xué)生的生活往往是教育的起點，也是教育的背景。首先，教師可以提供一些案例，用以警示學(xué)生。例如說起酒文化與犯罪，學(xué)生的話題就很多。教師可以適時的提出為何會犯罪？你是如何想的？遇到這樣的事你怎樣處理？教師舉一些案例，學(xué)生聽了，在今后的人生道路上喝酒會讓他們心有余悸。這樣增強了學(xué)生的免疫力。其次，學(xué)生可以提供一些案例，用以現(xiàn)身說法。由于筆者所教學(xué)生大多是農(nóng)村來的，案例也多是為一點小事而大打出手的。中職生違法犯罪大多是在沖動下出現(xiàn)的，是“忍讓” 還是“該出手時就出手”？筆者會讓學(xué)生討論得出自己的結(jié)論。最后大家互相補充總結(jié)出：忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步天地寬無邊。對于鄰里之間，人與人之間的生活小節(jié)等非原則性的問題，相互之間應(yīng)該忍為貴，讓為高，和睦相處，創(chuàng)造一個寬松友好的生活環(huán)境，對人對己對社會都大有裨益。是忍讓還是寸步不讓，由問題的性質(zhì)所決定，該讓的就大大方方的讓，不該讓的，就堅決針鋒相對，寸步不讓亦無妨。總之在忍讓與不忍之間一定要學(xué)會保護自己。在教學(xué)過程中教師采用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。培養(yǎng)了學(xué)生的法律意識。

二、善于利用鄉(xiāng)土資源，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，提高了教學(xué)實效性

鄉(xiāng)土資源主要指學(xué)校所在社區(qū)的自然生態(tài)和文化方面的資源；包括鄉(xiāng)土地理、風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)文化、生產(chǎn)和生活經(jīng)驗等。學(xué)生對家鄉(xiāng)有著特殊的深厚的情感，使用鄉(xiāng)土資源，容易激發(fā)起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)努力學(xué)習(xí)。筆者所居之地是勞務(wù)輸出大縣，在教學(xué)中就利用此資源讓學(xué)生理解和掌握有關(guān)勞動合同的產(chǎn)生與使用情況及如何在遵紀守法的前提下維護自己的權(quán)益等，在教學(xué)中取得良好的效果。因此，教師應(yīng)該根據(jù)實際教學(xué)情況，巧用鄉(xiāng)土資源，構(gòu)建富有鄉(xiāng)土特色的教學(xué)模式，對課堂教學(xué)進行合理調(diào)整，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高教學(xué)實效。培養(yǎng)學(xué)生的法律意識。

三、積極開展生活實踐活動，提高修養(yǎng)和能力，使學(xué)生獲得的法律知識得到應(yīng)用和鞏固

人民教育家陶行知指出 ：“教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育。”政治課是一門生活性、實踐性很強的課程，如在講自我防衛(wèi)這節(jié)課的內(nèi)容時，在課前我查看了學(xué)生的家庭住址，了解了學(xué)生的家庭背景。然后有目的選擇當(dāng)?shù)匕l(fā)生的三種有關(guān)正當(dāng)防衛(wèi)、防衛(wèi)過當(dāng)和故意傷害的案例。并且讓學(xué)生走訪了涉及的有些當(dāng)事人。然后在教學(xué)過程中，本人以學(xué)生已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，讓他們對三個案例自己思考，進行分析，指出三者之間的區(qū)別與聯(lián)系，提出一些解決問題的辦法。再給他們留一定的空間，讓學(xué)生自己先去探討，因為我們的教育對象是一個個個性張揚，見多識廣的個體，他們渴望彰顯自我，贏得別人的尊重，更重要的是他們已經(jīng)有了對自我以及自我與所處的環(huán)境關(guān)系的初步認識。他們的思維需要相互碰撞，教師要給他們制造一個爭辯、啟迪、否定、肯定的學(xué)習(xí)氛圍，這比傳統(tǒng)的老師講學(xué)生更易理解和掌握。并使其解決問題的能力得到鍛煉。增強了學(xué)生的免疫力。培養(yǎng)了學(xué)生的法律意識。鞏固了所學(xué)知識，提高了其應(yīng)用能力。法律課是應(yīng)用性實踐性很強的課程，因此，教師在教學(xué)過程中要做到：首先，要考慮學(xué)生的需要和感受，不能讓學(xué)生做老師的應(yīng)聲蟲，而使教學(xué)對象游離與教學(xué)之外。其次，要善于開展生活實踐活動，使學(xué)生通過參加實踐活動相關(guān)知識，提高自身的修養(yǎng)和能力。法律教學(xué)的生活實踐活動的形式多種多樣，例如：社會調(diào)查、模擬聽證會等，教師可根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容的需要選擇合適的形式開展生活實踐活動。

總之，法律意識的培養(yǎng)要從多方面著手，政治課教學(xué)無疑是最有效，學(xué)生受益最好的方法，中職生違法犯罪最根本的是無知，對社會、對知識的無知，對法律的無知，甚至于是對自己的無知。教師只有利用各種教學(xué)方法，使他們變?yōu)橛兄吆萌松铌P(guān)鍵的一步，使他們的生活充滿陽光和快樂。這就是教育的力量。

【參考文獻】

［1］王耀春. 在校青少年犯罪分析[J]. 人民檢察，1995.

［2］朱力宇，張偉. 職業(yè)道德與法律.