新課程背景下提高北安管理分局英語師資水平的建議

【摘 要】教師是提高教育質(zhì)量的重要保證，沒有教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)，就不可能有新的教育世界。新課程改革實(shí)施過程中，教師因素?zé)o疑是一個(gè)及其關(guān)鍵的因素和非常重要的可變量。本文對(duì)北安管理分局14個(gè)農(nóng)場的九年一貫制學(xué)校英語師資隊(duì)伍狀況進(jìn)行了分析，指出了師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的一些問題，并提出了解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】北安管理分局 中小學(xué)英語教師 基本情況 素質(zhì)和能力提升

聯(lián)合國教科文組織曾對(duì)外語教學(xué)質(zhì)量的高低給出了一個(gè)公式，這個(gè)公式是：“教學(xué)質(zhì)量+[學(xué)生（1分）+教材（2分）+環(huán)境（4分）+教法（3分）×教師素質(zhì)（5分）]”。由此可見，影響教學(xué)質(zhì)量的諸因素中，教師素質(zhì)的影響力是最大的。

所以，要適應(yīng)并搞好新課改下的英語教學(xué)工作，提高英語教師自身的素質(zhì)是關(guān)鍵。據(jù)此，筆者談一下提高北安管理分局英語師資水平的對(duì)策。

1.嚴(yán)把管理局英語教師入口關(guān)，提高職后學(xué)歷教育的質(zhì)量

管理局英語教師的入職過于簡單和隨意，尤其偏僻學(xué)校，似乎人人都可以兼職從事英語教學(xué)，因此導(dǎo)致了管理局英語教師的本體性知識(shí)缺失。為改變這種現(xiàn)狀，首先，必須嚴(yán)把管理局英語教師的入職標(biāo)準(zhǔn)，從事英語教學(xué)必須是英語專業(yè)本、?？拼髮W(xué)畢業(yè)生；其次，對(duì)于在職英語學(xué)科教師的英語學(xué)歷教育，必須強(qiáng)調(diào)質(zhì)量。職后學(xué)歷教育有自考、脫產(chǎn)與函授三種形式，其中脫產(chǎn)學(xué)習(xí)和自考的教學(xué)質(zhì)量較高，而函授的教學(xué)質(zhì)量最差，甚至只要交錢就能拿畢業(yè)證。因此，高校亟需提高函授教學(xué)的質(zhì)量，嚴(yán)把畢業(yè)生出口關(guān)，對(duì)于不符合畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)員，堅(jiān)決給予留級(jí)再學(xué)習(xí)或只發(fā)結(jié)業(yè)證。

2.加強(qiáng)在職培訓(xùn)的針對(duì)性，滿足英語學(xué)科受訓(xùn)教師的不同需求

當(dāng)前的首要任務(wù)是如何改善管理局在崗英語教師本體性知識(shí)的缺失狀況，這是在職培訓(xùn)的盲區(qū)和難點(diǎn)所在。建議相關(guān)部門針對(duì)目前管理局英語教師的專業(yè)背景、知識(shí)結(jié)構(gòu)、自身的特點(diǎn)等，實(shí)行分層分類、按需施教，切實(shí)彌補(bǔ)他們的英語學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、聽說能力等方面的本體性知識(shí)缺失。此外，還應(yīng)注重培訓(xùn)的連貫性和整體性，建立受訓(xùn)教師的培訓(xùn)檔案，防止培訓(xùn)的重復(fù)性，并對(duì)受訓(xùn)教師參訓(xùn)后教學(xué)情況實(shí)行追蹤調(diào)查，根據(jù)調(diào)查反饋，有針對(duì)性地實(shí)施再次培訓(xùn)，切實(shí)解決他們的本體性知識(shí)缺失問題。

3.促進(jìn)英語教師自身英語素養(yǎng)的提高，錘煉教師隊(duì)伍整體素質(zhì)

部分管理局英語教師認(rèn)為英語學(xué)習(xí)即是寫作學(xué)習(xí)、閱讀學(xué)習(xí)，他們不大重視英語聽說，更不重視提高自身的英語素養(yǎng)。而新課程背景下，英語教學(xué)目標(biāo)注重學(xué)生英語聽說能力培養(yǎng)，這促使他們不得不改變以往僅重視詞匯、閱讀、寫作、語法的教學(xué)習(xí)慣。英語教學(xué)的基本任務(wù)是向?qū)W生傳授英語的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫語音技能訓(xùn)練。這就要求教師首先要有過硬的英語語音、詞匯，語法、語義、語用等專業(yè)知識(shí)，較高的聽、說、讀、寫、譯的水平和跨文化交際的素養(yǎng)，以適應(yīng)教學(xué)的要求。小學(xué)英語教師必須要有純正的語音，那些非英語專業(yè)或未經(jīng)過培訓(xùn)的英語教師中，很多人語音語調(diào)不合格而導(dǎo)致學(xué)生上初中后需要糾正但又難于糾正，給初中英語教學(xué)帶來困難。為達(dá)到這一目標(biāo)，除了需要新課程培訓(xùn)等外部力量的推動(dòng)，更需要自身的努力。英語教師們應(yīng)通過多種渠道補(bǔ)充英語知識(shí)和鍛煉英語技能。同時(shí)，語言的習(xí)得需要一個(gè)較長的過程，英語教師們要有信心、耐心和毅力持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，探索出適合自己的語言學(xué)習(xí)方法，提高自己的英語素養(yǎng)。

4.掌握一定的教育心理理論，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)

從教育心理學(xué)的角度看，學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制，因此，管理局教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和引導(dǎo)有益的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，贊賞每一位學(xué)生見解的獨(dú)特性；贊賞每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中所付出的努力及取得的進(jìn)步；贊賞每一位學(xué)生的好學(xué)質(zhì)疑和對(duì)自己的超越，珍惜學(xué)生在學(xué)習(xí)語言中出現(xiàn)的“錯(cuò)誤”，因?yàn)橹灰處熣_理解，妥善對(duì)待，那也是難得的可資利用的課程資源?？傊?，努力使課堂的評(píng)價(jià)過程成為一個(gè)情感知識(shí)化和知識(shí)情感化的過程。

5.諳熟英語課程標(biāo)準(zhǔn)，提高駕馭英語教材能力

教材是教師上課的主要依據(jù)，新教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了基本線索，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、實(shí)施教學(xué)的重要資源。英語新教材與以往教材相比，從材料的選擇到呈現(xiàn)方式都發(fā)生了較大的變化。科學(xué)合理的教材結(jié)構(gòu)、富有少兒情趣的學(xué)習(xí)素材、新穎豐富的呈現(xiàn)形式、生動(dòng)活潑的練習(xí)設(shè)計(jì)、富有彈性的教學(xué)內(nèi)容，都為教師組織教學(xué)提供了豐富的資源。因此，管理局教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要樹立整體觀念，從教材的整體入手通讀教材，了解教材的編排意圖，弄清每部分教材在整個(gè)教材體系中的地位和作用，用聯(lián)系、發(fā)展的觀點(diǎn)，分析處理教材。首先要通過教材分析，弄清它的地位、作用和前后聯(lián)系，以把握新舊知識(shí)的連接點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的生長點(diǎn)，提高駕馭教材的能力。

6.秉承新課標(biāo)精神，注重人文教育，培養(yǎng)通用性人才

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)英語是一種文化，是一種精神。英語學(xué)習(xí)不僅具有廣泛的實(shí)用價(jià)值，而且作為一種文化能夠提升人的精神，增強(qiáng)人的本質(zhì)力量，促進(jìn)人的身心和諧發(fā)展。因此，管理局英語教師在英語教學(xué)中應(yīng)重視對(duì)學(xué)生科學(xué)人文精神的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。具體而言，就是要通過英語教學(xué)提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力和判斷能力，發(fā)展他們與人溝通的能力，增進(jìn)他們對(duì)他國文化的理解和欣賞，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

“學(xué)習(xí)和掌握一門外語是對(duì)21世紀(jì)公民的基本要求之一?！北卑补芾矸志种行W(xué)英語教學(xué)雖然較以前有了長足的發(fā)展，但形勢依然是嚴(yán)峻的，問題也是多方面的，我們英語教育工作者必須正視這個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，應(yīng)當(dāng)在農(nóng)墾總局、農(nóng)場加大對(duì)農(nóng)村教學(xué)投入的大好形勢下，提高自身素質(zhì)，在教學(xué)過程中盡量創(chuàng)造寬松和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，善于思考研究，開展多樣的英語教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生得到全面發(fā)展，從而真正提高北安管理分局英語教育教學(xué)的整體水平。

【參考文獻(xiàn)】

［1］英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.

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