高校會計專業經濟法教學的改革思路

【摘 要】經濟法是全國注冊會計師考試的必考科目之一，近年來，很多財經類高等院校將經濟法列為會計專業必修課程。如何在教學內容、教材選擇、教學方法和考核制度等方面突出會計專業學生的能力培養，如何形成特有的教學風格和模式，是每一位經濟法課程的授課教師應當思索的問題。

【關鍵詞】會計專業 經濟法教學 改革思路

一、會計專業經濟法教學中的困境

（一）學生的法律知識薄弱，學習興趣不高

絕大多數會計專業的學生在高中階段是理科類學生，對法科的學習具有一定的排斥感和自卑感。進入到大學后，由于學校課程安排的限制，很多學生在學習《經濟法》課程以前，根本沒有任何法律方面的知識積累。這就造成授課教師要花大力氣對一些基礎性法律概念進行講解，影響了教學進度和教學效果。

（二）教材的選擇面臨兩難

教材是教學的根本，是教學環節的核心。筆者擔任經濟法授課教師以來，嘗試使用過多本教材，但在選擇時總是面臨“魚和熊掌不能兼得”的困擾。使用法學專業經濟法教材，優點是偏重理論部分，對加強學生的法律基礎，服務學生繼續深造作用突出，但是由于缺乏配套的典型的教學案例，使得內容枯燥乏味。如果使用會計類考試用書，優點是針對性和實用性較強，有利于鼓勵學生參加職業考試，但是作為應試教材，只側重于對法律條文的講解，對經濟法知識缺乏系統的介紹，基本理論部分過于薄弱，且內容過細，難重點不分。

（三）教學方法較為單一

在大學教育中，教師的講和學生的學應當是良性互動的過程，但是由于法學學科的特點使很多法學教師多以講授基本概念原理為主，缺乏與實踐的聯系，缺乏師生交流的過程，學生的獨立思考能力和實踐應用能力較弱。

（四）考核方式陳舊

目前大多數院校的經濟法課程采用閉卷考試的方式，這種方式有利于考察學生對于基本概念，基本原理的掌握和記憶，同時便于任課教師的閱卷工作。但是在這種考核模式下，無法考察學生對于知識的理解應用能力，無法體現學生的個性特點，容易使學生陷入應試學習的不良循環中。

二、會計專業經濟法教學的改革思路

（一）教學目標要明確

根據會計專業學生人才培養方案，經濟法課程的教學目標應當設定為讓學生理解立法精神，了解法律的發展趨勢，使其成為具有創新能力的、銳意進取的人才；經濟法是對學生的一種職業道德訓練和培養；學生通過經濟法學習，能夠維護自身權利、保證自己不會有觸犯法律法規的違法犯罪行為，并在遇到問題時找到正確、有效的解決途徑。

（二）教學方法要得當

根據經濟法知識的教學特點，為了更好地突出重點，突破難點，按照學生的認識規律，筆者認為可以采用以下教法：

1．目標導學法：充分發揮教學目標的導學功能，激發學生主動學習、探索、發現。在每一次上課時將上節課的內容進行回顧，并對本節課的內容進行概括，列明本節課程講授的目標，做到有的放矢。

2．案例分析法：通過分析法律案例，讓學生在充分觀察現實案例的基礎上，歸納出經濟法學相關知識的規律。經濟法是一門實用性很強的課程，它與實際生活聯系密切，恰當運用案例教學可以培養學生的應用能力。案例的選擇要難易適度，貼近生活，或是與專業相契合，在案例的表現形式上，盡量采用多媒體教學的方式。

3．比較記憶法：通過國內外經濟法學、國內新舊經濟法學的比較，啟發引導學生在積極的思維中認識經濟法發展的前沿問題，獲得新知。比如，新舊公司法對于有限責任公司最低注冊資本限額的規定不同，原公司法規定的是10萬元—50萬元，而新公司法統一降低為3萬元。

（三）教學重點要突出

經濟法課程涵蓋的內容眾多，涉及公司法、物權法、合同法等多個部門。在學時有限的情況下，想要完成這樣繁重的教學任務，達到良好的教學效果，要求任課教師必須對所講授的內容進行精心設計，要針對會計專業學生的特點，有選擇、有重點的進行講授。比如，應用性較強的公司法、合同法、票據法等知識應當詳細講解。此外，教師在授課過程中要注重培養學生良好的學習習慣，得當的學習方法，獨立學習的能力。學生應當掌握下列基本學習方法：觀察法、歸納法、閱讀法、演示法。

（四）考核方式要合理

課程的考核不是目的而是手段，教師一定要明確考核在課程教學中的地位和作用，合理的安排考核的方式。筆者認為，可以打破傳統的閉卷考試的方式，適當引入開卷考試的方式?？碱}設置也應當在原有選擇、名詞解釋、判斷、簡單等題型的基礎上，適度增加案例分析題、論文題、分析報告類題目的設置。

此外，在考試的時間設置上，可以在期末考試的基礎上增加期中考試。在考試成績的計算上，適當增加平時成績的比例。這樣的考核方式，更能評價學生的學習能力和學習效果，而不再使只會“死記硬背、臨考突擊”的學生受益。

（五）教師素質應加強

教師是教學環節的主導者，教師素質的高低直接影響到教學質量的好壞。經濟法的授課教師，除了應當掌握全面扎實的法學知識以外，還應當做好以下工作：第一，應當涉獵經濟學、會計學方面的基礎知識，完善經濟法知識結構。應當適當了解會計專業經濟法職業考試的具體內容，使課堂講授更具有針對性。應當和會計專業老師、會計從業人員多溝通交流，掌握會計行業的發展動態，不斷更新相關知識儲備，使經濟法的授課工作與時俱進。第二，應當加強科研能力，加強橫向課題和縱向課題的申報工作。形成跨專業、跨學科的科研團隊，指導并帶領學生進行科研工作。不僅可以提高學生的學習興趣，培養學生的學習能力，還能促進教師將科研的成果轉化成教學內容，提高教學質量和教學效果。第三，積極到企業中學習實踐。學生學習的最終目標是將所學知識在實踐中靈活運用。這就要求教師所講授的內容要和社會需求緊密結合。鼓勵教師到相關企業掛職、學習，有利于提高教師的實踐教學能力。