校園SNS網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響及對(duì)策

【摘 要】近年來(lái)，校園SNS網(wǎng)絡(luò)成為受在校大學(xué)生歡迎的一種新型網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，在大學(xué)校園產(chǎn)生了廣泛的影響。因此高校思想政治教育工作者必須敏銳地發(fā)現(xiàn)校園SNS網(wǎng)絡(luò)的雙重效應(yīng)，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的理念、內(nèi)容和方法，把校園SNS這一載體充分利用起來(lái)，對(duì)其加以引導(dǎo)，將其作為大學(xué)生思想政治教育的新平臺(tái)，構(gòu)建平等、人文、開(kāi)放的和諧高校文化的新陣地。

【關(guān)鍵詞】SNS網(wǎng)絡(luò) 大學(xué)生思想政治教育 問(wèn)題 對(duì)策

SNS是Social Networking Service或Social Networking Software，即社會(huì)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)或指社會(huì)網(wǎng)絡(luò)軟件的簡(jiǎn)稱。而在校大學(xué)生是一個(gè)活躍、前衛(wèi)的青年群體，也是網(wǎng)絡(luò)先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用的先行者和主力軍，對(duì)國(guó)內(nèi)新興的校園SNS網(wǎng)絡(luò)接受度極高，校園SNS網(wǎng)絡(luò)也對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)等各方面產(chǎn)生了較大的影響，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育也不例外，這就對(duì)新時(shí)期的思想政治教育者提出了新的要求。

一、校園SNS網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)

以實(shí)名制為核心的校園SNS網(wǎng)站為用戶提供了一種基于現(xiàn)實(shí)社交關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)信息傳播方式，用戶不再僅僅搜索信息，同時(shí)也在搜索“人”。這種傳播方式的精髓在于開(kāi)放和聚合，用戶不僅是信息傳播的載體，更是群體和大眾傳播的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。所以它具有如下特點(diǎn)：以實(shí)名制為核心，強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，強(qiáng)調(diào)真實(shí)是SNS網(wǎng)絡(luò)傳播的一大亮點(diǎn)，它的出現(xiàn)打破了“在網(wǎng)上沒(méi)有人知道你是一條狗”的虛擬規(guī)則，加強(qiáng)了人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的信任程度，防止垃圾信息的任意傳播。SNS傳播需要通過(guò)好友認(rèn)證；以人為本，“人找人”，強(qiáng)調(diào)群體性，好友圈一旦確定，用戶就必須對(duì)自己傳播的信息負(fù)責(zé)，一旦發(fā)布虛假信息，就會(huì)受到社交圈內(nèi)好友的孤立與排擠。強(qiáng)調(diào)群體性，集各種媒介特點(diǎn)于一身，強(qiáng)調(diào)即時(shí)性和針對(duì)性，廣泛多樣的功能使人人網(wǎng)已發(fā)展成一個(gè)集合體，囊括全部網(wǎng)絡(luò)社會(huì)性應(yīng)用服務(wù)，在傳播信息時(shí)極具即時(shí)性和針對(duì)性。

二、校園SNS網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響

SNS作為一種互動(dòng)的、參與式的、真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)交往方式得到了越來(lái)越多大學(xué)生的青睞，吸引了越來(lái)越多大學(xué)生的加入，通過(guò)提供發(fā)布日志、保存相冊(cè)、音樂(lè)視頻等資源分享功能，搭建了一個(gè)功能豐富高效的用戶交流互動(dòng)平臺(tái)，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面產(chǎn)生了極大的影響。

（一）積極影響

1. 校園SNS的興起為大學(xué)生思想政治教育提供了新的平臺(tái)

校園SNS網(wǎng)絡(luò)則可以擺脫時(shí)間空間等限制，高校思想政治教育工作者可以運(yùn)用SNS的情感功能，與學(xué)生形成很好的同輩群體環(huán)境，使得師生之間猶似面對(duì)面的促膝談心，這是校園SNS時(shí)代思想政治教育工作特有的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)教育者還可利用校園SNS的群體功能，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的校園、學(xué)院、專業(yè)、班級(jí)文化環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生之間的深度思想交流和討論，為高校思想政治教育工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2. 實(shí)名制使得大學(xué)生思想政治教育更具針對(duì)性

在人人網(wǎng)上，由于實(shí)行實(shí)名制，用戶大多使用真實(shí)姓名，上傳真實(shí)頭像，大多數(shù)用戶在校內(nèi)網(wǎng)中的信息屬實(shí)，各自也都有固定的交往圈，學(xué)生在其中真實(shí)的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而思想政治工作者則可通過(guò)校園SNS網(wǎng)站準(zhǔn)確地掌握受教育者的心理，熟悉他們的情緒波動(dòng)，使得思想政治教育工作的針對(duì)性更強(qiáng)，達(dá)到事半功倍的效果。

3. 出色的分享、轉(zhuǎn)發(fā)功能有利于思想教育資源的共享

教師可以通過(guò)日志甚至是狀態(tài)來(lái)傳達(dá)思想政治信息、就業(yè)信息等，再通過(guò)人人網(wǎng)強(qiáng)大的分享、轉(zhuǎn)發(fā)功能使之影響擴(kuò)大化，由此校園SNS網(wǎng)站便成為了高校思想政治教育工作者的好幫手。

（二）消極影響

1. 虛擬交往過(guò)于泛濫，影響了大學(xué)生正常人際關(guān)系

網(wǎng)絡(luò)打破了傳統(tǒng)的時(shí)空觀，把距離和時(shí)間縮小到零，實(shí)現(xiàn)了形式上的“天涯若比鄰”。但與此同時(shí)，人際交往行為都是借助電腦完成的，虛擬交往過(guò)分代替現(xiàn)實(shí)社交的結(jié)果又反過(guò)來(lái)使“比鄰若天涯”，離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)又變成相見(jiàn)不相識(shí)。因此人們愈沉迷于SNS網(wǎng)站尋找虛擬交往的快感就愈在現(xiàn)實(shí)社交中碰壁，長(zhǎng)此以往就更不愿意在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中尋找感情的慰藉，對(duì)充滿缺陷的現(xiàn)實(shí)人際交往采取一種消極的態(tài)度，更加封閉。

2. 強(qiáng)大的娛樂(lè)功能導(dǎo)致部分用戶沉溺游戲，削弱了思想政治教育的實(shí)效性

自1998年底開(kāi)始推出第三方平臺(tái)應(yīng)用以來(lái)，人人網(wǎng)開(kāi)發(fā)的供用戶選擇的組件已達(dá)到三十多種，偷菜、爭(zhēng)車位、好友買賣就是其中很受歡迎的幾款游戲，而且極易上癮。由于組件的娛樂(lè)性較強(qiáng)，對(duì)于時(shí)間相對(duì)充裕的并且自制力弱的學(xué)生群體來(lái)說(shuō)更是極具吸引力，學(xué)生把大量的時(shí)間用于小游戲，對(duì)學(xué)校思想政治教育活動(dòng)的參與程度也隨之下降，傳統(tǒng)的學(xué)校思想政治教育的主導(dǎo)地位因此而受到了挑戰(zhàn)。

3. 校園SNS網(wǎng)站異常龐雜的信息淡化了大學(xué)生思想政治教育的效果

在人人網(wǎng)上，用戶皆是信息的發(fā)布員和接收員，這種信息傳播特點(diǎn)打破了集中式的信息發(fā)布和傳播方式，信息傳播開(kāi)始具有草根性，這種變化也不可避免地導(dǎo)致了信息內(nèi)容的不可控性。大量的信息量極易分散學(xué)生的注意力，也極易淡化乃至淹沒(méi)思想政治教育信息，導(dǎo)致思想政治教育工作者傳達(dá)給學(xué)生的信息很難在學(xué)生頭腦中積淀沖擊了思想政治教育的效果。

三、校園SNS網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策分析

校園SNS網(wǎng)站的興起是當(dāng)代大學(xué)生身心特點(diǎn)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化綜合作用的結(jié)果，它對(duì)大學(xué)生對(duì)社會(huì)而言都是有利有弊，是一把雙刃劍。因此我們應(yīng)積極探索校園SNS網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策，把握當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)，促進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)文化的健康發(fā)展。

首先教育者應(yīng)充分重視校園SNS網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新思想政治教育理念，確立友好開(kāi)放式的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育觀。面對(duì)80后、90后更強(qiáng)調(diào)自主、獨(dú)立的大學(xué)生，教育者應(yīng)該加快角色的轉(zhuǎn)變，把自己的角色定位從灌輸者、說(shuō)教者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生成長(zhǎng)成才路上的朋友和領(lǐng)路人，做到“大學(xué)生在哪里，老師就在哪里”。如在人人網(wǎng)等學(xué)生用戶較多的校園SNS網(wǎng)站上，教師通過(guò)實(shí)名注冊(cè)后成為學(xué)生的“好友”，與大學(xué)生建立起一種新型的友好開(kāi)放式關(guān)系。

其次，應(yīng)高度重視校園SNS網(wǎng)絡(luò)中學(xué)生的關(guān)注焦點(diǎn)和思想動(dòng)態(tài)，創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容，教師應(yīng)以此作為思想政治教育工作者開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的重要依據(jù)，積極創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容，準(zhǔn)確地把握大學(xué)生的思想脈搏從而進(jìn)行思想疏導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，只有這樣才能提高思想政治教育工作的實(shí)效性和針對(duì)性。

再次，應(yīng)加強(qiáng)互動(dòng)，創(chuàng)新思想政治教育方法，利用校園SNS網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建和諧校園文化新陣地。目前，大部分大學(xué)都擁有校園網(wǎng)系統(tǒng)和學(xué)校網(wǎng)站。這類傳統(tǒng)型的校園網(wǎng)站，學(xué)生僅僅是完成讀取通知信息、填寫個(gè)人檔案、選取某一課程等的簡(jiǎn)單活動(dòng)，缺少學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。而校園SNS以其豐富的功能很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)校園網(wǎng)的不足，教師在人人網(wǎng)上可以突破課堂教育的的時(shí)空界限，從而改變過(guò)去思想政治教育老師“磨破嘴、跑斷腿”的工作方法，利用SNS網(wǎng)絡(luò)達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

在人人網(wǎng)盛行的時(shí)代，思想政治教育工作者應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，敏銳地發(fā)現(xiàn)校園SNS的雙重效應(yīng)，并且捕捉到思想政治教育在校園SNS文化下的發(fā)展契機(jī)，把校園SNS網(wǎng)絡(luò)作為大學(xué)生思想政治教育的新平臺(tái)，引導(dǎo)其向健康、積極向上的方向發(fā)展。這樣，既能滿足大學(xué)生的交友娛樂(lè)需求，又能在寓教于樂(lè)中提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，進(jìn)而達(dá)到思想政治教育的應(yīng)有目的。

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