做學(xué)生的“心靈捕者”

【摘 要】小芬（化名）是個(gè)非常懂事的女孩子，而且成績(jī)一直很優(yōu)異，上課從不缺席。突然有一天，小芬擅自離校，返校后居然向我提出退學(xué)這件事情，這事讓我很好奇：小芬到底是怎么了？究竟是什么原因讓她有如此大的改變？她到底在渴望什么？身為班主任的我有責(zé)任和義務(wù)去了解事情的真相，去關(guān)愛(ài)這樣的學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心里，正在做學(xué)生的“心靈捕者”。

【關(guān)鍵詞】愛(ài) 感化 心靈捕者

一、案例簡(jiǎn)介

小芬是空乘專業(yè)的一名學(xué)生，而且是一個(gè)非常漂亮而懂事的女孩，成績(jī)也很優(yōu)異。自從我接管這個(gè)班級(jí)以來(lái)，該生的表現(xiàn)一直很好，擔(dān)任班長(zhǎng)。突然有一天，小芬擅自離校，這事讓我很好奇，通過(guò)短信得知：她因父親在醫(yī)院做手術(shù)，一時(shí)心急就回家了。幾天之后小芬返校，我立即找她詢問(wèn)情況，但讓我意想不到的是：她說(shuō)她想退學(xué)了！當(dāng)時(shí)我一頭霧水，無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào)在我腦袋里打轉(zhuǎn)。是什么原因讓這樣一個(gè)表現(xiàn)優(yōu)秀的女孩有如此的想法？我一邊勸她要慎重考慮這件事情，一邊撥通他父親的電話，跟他詳細(xì)詢問(wèn)了小芬是何種原因要退學(xué)？他父親說(shuō)了很多理由，但語(yǔ)氣很糟糕。當(dāng)晚，我第一次見(jiàn)小芬流淚。通過(guò)交談才得知她的家庭情況比較復(fù)雜：因?yàn)楦赣H在外面找了一個(gè)女人，父母關(guān)系處于即將離婚的狀態(tài)，父親的心思不在他們這個(gè)家庭了，只有母親一人默默地承受這一切。所以這件事情對(duì)小芬的打擊特別大，當(dāng)她看到自己的母親如此辛苦為她拼湊昂貴的學(xué)費(fèi)時(shí)，她的心都碎了。面對(duì)這樣的家庭，小芬無(wú)力反抗，她有的只是失望！甚至覺(jué)得讀書(shū)是件浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)金錢(qián)的事情，不如早點(diǎn)出來(lái)找份工作，這樣還能養(yǎng)活自己。在和小芬的交談中我深刻的感受到：她已經(jīng)對(duì)她的家庭徹底失望了，甚至覺(jué)得最信任、最親近的父親都“背叛”了她。

二、案例分析

本案例中，很顯然父母并沒(méi)有盡到自己的責(zé)任，他們對(duì)自己的孩子毫不在乎，只考慮自己的感受而沒(méi)有顧及到孩子的想法，明顯對(duì)孩子造成了內(nèi)心的恐懼之感。使孩子產(chǎn)生過(guò)于自卑和敏感的情緒，導(dǎo)致性格有些孤僻，父母這種極其不負(fù)責(zé)任的做法只會(huì)給孩子帶來(lái)更大的傷害。造成小芬退學(xué)動(dòng)機(jī)的主要原因包括以下幾個(gè)方面：

（一）家庭因素

由于父親不安于現(xiàn)狀，在外面重新找了一個(gè)女人，引起夫妻關(guān)系緊張，使家庭處于即將支離破碎的邊緣，這是對(duì)孩子一種極端不負(fù)責(zé)任的做法，對(duì)孩子產(chǎn)生的心理傷害主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1. 孩子缺乏安全感。父母鬧離婚對(duì)孩子來(lái)說(shuō)， 猶如溫暖的、遮風(fēng)擋雨的“ 大廈” 頃刻間轟然倒塌， 她的內(nèi)心因無(wú)法承受這種打擊而產(chǎn)生了極度的不安全感。這種不安全感又導(dǎo)致了她心理上的焦慮， 因而對(duì)生活徹底失望。另一方面，這個(gè)孩子的內(nèi)心非常的自卑和敏感，害怕同學(xué)會(huì)取笑她，因而性格有些內(nèi)向、孤僻。

2. 孩子缺乏健全的愛(ài)。家庭和睦是孩子健康成長(zhǎng)的沃土， 孩子的愛(ài)是來(lái)自兩方面的：一方面是母親細(xì)心的呵護(hù)， 一方面是父親嚴(yán)厲的管教。而對(duì)于問(wèn)題家庭孩子來(lái)說(shuō)， 任何一方都無(wú)法給予他完整的愛(ài)，這也是孩子形成心理問(wèn)題的重要原因。

3. 對(duì)離婚缺乏正確的認(rèn)識(shí)。作為孩子他無(wú)法通過(guò)正確的途徑去認(rèn)識(shí)父母“離婚”這件事，因?yàn)樗幌胧ト魏我环接H人。而且父母任何一方親人的缺失都將是是他心頭解不開(kāi)的“結(jié)”，如果沒(méi)有很好的心理疏導(dǎo)， 容易產(chǎn)生心理問(wèn)題。

（二）社會(huì)因素

當(dāng)今是信息高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，社會(huì)上不良誘惑也越來(lái)越多，各種有害因素都可能影響著大學(xué)生的生活和思想。這就會(huì)對(duì)自控能力差，家庭又疏于管教的學(xué)生造成不利影響。他們認(rèn)為：不學(xué)習(xí)一樣能夠生存得很好，只要能掙錢(qián)就行。

（三）個(gè)人主觀因素

造成小芬想退學(xué)的動(dòng)機(jī)雖然有家庭因素的影響，但是作為大學(xué)生本身，應(yīng)該具備一定的思辨能力，知道什么事情該做，什么事情不該做。而小芬草率做出退學(xué)決定，只能證明該生思想不夠成熟，做事不考慮后果。

三、輔導(dǎo)方法

（一）做好情感彌補(bǔ)

解鈴需要系鈴人，情感的缺失需要情感來(lái)彌補(bǔ)。平時(shí)我經(jīng)常去寢室看小芬，陪她聊聊天，經(jīng)常詢問(wèn)生活上有何困難；有時(shí)還會(huì)主動(dòng)把她叫到我家里來(lái)吃飯，給她夾好吃的菜……漸漸地，她開(kāi)始對(duì)我有一種親近感、依賴感，有時(shí)也會(huì)主動(dòng)打電話跟我聊生活瑣事。從她的眼神中我看到了自信和希望，并且相處下來(lái)我們成了朋友，她已經(jīng)幫我當(dāng)成她的親人了。個(gè)人認(rèn)為：用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生，才能打開(kāi)學(xué)生的心靈之門(mén)，真正做學(xué)生的“心靈捕者”。

（二）進(jìn)行心理輔導(dǎo)

在大學(xué)生心目中，班主任永遠(yuǎn)是介于長(zhǎng)輩和朋友之間的一個(gè)角色，所以和學(xué)生談話時(shí)一定要盡量做到將心比心，平等自愿，使他們感到師生間的真誠(chéng)與信賴。尤其是對(duì)待問(wèn)題家庭的孩子，更要多一份關(guān)懷。面對(duì)小芬，我每星期都會(huì)主動(dòng)找她聊天，經(jīng)常噓寒問(wèn)暖，讓她感受班主任對(duì)她的愛(ài)。當(dāng)她真正從內(nèi)心接受我后，我便尋找恰當(dāng)時(shí)機(jī)給她做心理輔導(dǎo)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的耐心輔導(dǎo)，小芹進(jìn)步非常明顯，而且決定參加國(guó)家認(rèn)證的舞蹈等級(jí)考試。

（三）及時(shí)與家長(zhǎng)溝通

孩子和父母之間的溝通尤其重要， 作為班主任就要發(fā)揚(yáng)這個(gè)“橋梁”的作用。 對(duì)于小芬的情況，我積極主動(dòng)尋求與家長(zhǎng)的配合，及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)小芹的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況， 讓父母親在教育孩子問(wèn)題上與老師的教育目標(biāo)達(dá)成一致，增強(qiáng)家庭的凝聚力，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

四、輔導(dǎo)成效

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的輔導(dǎo)，小芬進(jìn)步非常明顯，再也沒(méi)有自暴自棄要退學(xué)的想法，學(xué)習(xí)比以前更加努力，對(duì)今后的學(xué)習(xí)和生活也充滿了信心。

五、案例反思

這個(gè)案例給了我很多啟示：面對(duì)問(wèn)題家庭的孩子，教師應(yīng)給予正確的引導(dǎo)，讀懂學(xué)生的內(nèi)心世界，從學(xué)生的家庭環(huán)境、心理因素、個(gè)性特點(diǎn)等方面出發(fā)，打開(kāi)學(xué)生禁閉的心扉，才能真正走進(jìn)學(xué)生心里，幫助解決實(shí)際困難，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一種良性的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。在班級(jí)管理中，正是這些不起眼的小事讓學(xué)生從中感受到了班主任對(duì)他們的愛(ài)。總之，班主任工作是一項(xiàng)很有挑戰(zhàn)性的工作，一個(gè)好的班集體需要班主任用愛(ài)去經(jīng)營(yíng)，用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待學(xué)生，放下班主任的架子，和學(xué)生一起迎接歡笑，承受痛苦，要真正成為學(xué)生的朋友，走進(jìn)學(xué)生的心里，做學(xué)生的“心靈捕者”。