中職英語教學(xué)中存在的問題及對策分析

【摘 要】英語水平是衡量中職教育及綜合評估學(xué)生素質(zhì)的一個重要指標，近年來在中職學(xué)校的數(shù)量與規(guī)模都在不斷擴大的同時，中職學(xué)生的英語能力卻不斷下降。本文筆者對中職英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行了探討并提出了對策，以供參考。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 英語教學(xué) 存在問題 對策分析

近年來雖然中職學(xué)校數(shù)量及辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，中職英語教學(xué)質(zhì)量仍然相對滯后，教學(xué)質(zhì)量不僅沒有得到提高，反而出現(xiàn)了下滑的現(xiàn)象。因此如何提高英語教學(xué)水平成為中職英語教學(xué)工作者面臨的一個重要課題。

1中職英語教學(xué)中存在的問題

1.1學(xué)生存在的問題

學(xué)生英語基礎(chǔ)差。中職的生源主要來自農(nóng)村或城鎮(zhèn)的初中考不上高中的學(xué)生群體，在讀初中期間因為各種原因?qū)е赂骺茖W(xué)習(xí)成績低（其中英語差占相當(dāng)?shù)牟糠郑瑳]能考上高中，或?qū)ι细咧袥]有興趣。表現(xiàn)在英語學(xué)習(xí)方面就是英語基礎(chǔ)差，到了中職階段，對開英語課有相當(dāng)一部分同學(xué)會產(chǎn)生抵觸情緒，導(dǎo)致完全喪失英語學(xué)習(xí)興趣，最終形成上英語課嚴重的厭學(xué)情緒，直接影響了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

學(xué)習(xí)方法不正確。許多學(xué)生進入中職學(xué)習(xí)以后，還像初中那樣對老師有很強的依賴心理，沒有學(xué)習(xí)的主動性，具體表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)無計劃、課前不預(yù)習(xí)、懶散拖沓、覺得學(xué)習(xí)英語無用。也有部分學(xué)生認為進入中職以后沒人管，更加放縱自己，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而影響學(xué)習(xí)的效果。

學(xué)習(xí)英語的心理上存在某種缺陷。大部分中職生由于對學(xué)習(xí)英語心理存在著一種畏懼，一味認為記單詞難，背課文難、短語難，英語語法難理解，感覺英語學(xué)習(xí)很有困難，在多次失敗面前逐漸形成了總覺得自己笨，再怎么努力也趕不上別人的自卑心理。這種自卑心理往往成了學(xué)習(xí)上的消極因素，影響學(xué)生的自信心。

1.2教師存在的問題

中職英語教師授課缺少對學(xué)生學(xué)習(xí)動機的教育。部分職業(yè)中職英語教師教學(xué)方式、方法不具針對性也是導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難的原因之一。在平時教學(xué)中有些教師沒有目標計劃，僅限于完成教學(xué)任務(wù)。由于沒有高考、中考等壓力，有些老師缺乏責(zé)任感，教學(xué)上隨意，沒有計劃，不求上進，教學(xué)水平低；有些教師對英語很差的同學(xué)缺乏信心，少有耐心，聽之任之。

中職英語教學(xué)資源過于單一。一般而言，教師只有一本教材，一本練習(xí)冊，偶爾有個錄音機供教學(xué)用具。英語教學(xué)硬件相當(dāng)匱乏。同他們在中學(xué)的教學(xué)模式?jīng)]什么兩樣，所以無法讓學(xué)生集中注意力。

中職英語教學(xué)方法過于老套。大部分中職生的特點是不愛學(xué)習(xí)，注意力集中的時間不是很持久，對于新鮮事物感興趣，厭倦理論性的學(xué)習(xí)。但我們大部分老師的傳授方法仍然是：我講，你聽，我教，你學(xué)，總是這種填鴨式的應(yīng)試教學(xué)模式，課堂缺乏情趣行、活潑行、輕松性，一堂課一成不變，很死板，整個課堂教師是主體，學(xué)生是客體。

1.3學(xué)校因素

很多中職校對中職英語這門課一點都不重視，很武斷地認為中職生就是為企業(yè)培養(yǎng)一線工人，他們用不著英語，并且這些中職生根本沒有出國機會，在國內(nèi)談不上使用英語的機會，還認為中職生進校是來學(xué)專業(yè)的，學(xué)不學(xué)英語都無所謂。這樣一些短淺的見識，無疑加重了中職英語課開設(shè)、上好的難度，同時也是對中職生未來的不負責(zé)任的表現(xiàn)。這是一種浮躁和急于建工的表現(xiàn)。

當(dāng)然還有比如學(xué)校提供的上課的硬件設(shè)施，這些上課教具陳舊、落后，已經(jīng)趕不上時代，已經(jīng)out了，對于還采用這樣的教學(xué)環(huán)境，根本對學(xué)生沒有上課吸引力，這樣的氛圍一點都hold不住我們的學(xué)生，叫我們的教學(xué)如何給力呢？

2中職英語教學(xué)存在問題對策分析

2.1端正思想，提高英語學(xué)科地位

在中職教育中對英語學(xué)科存在偏見，認為中職學(xué)校重視的應(yīng)該是專業(yè)技能的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握一技之長，而英語基礎(chǔ)課無關(guān)緊要。在學(xué)生中存在的這種價值觀認識就直接影響對英語學(xué)習(xí)的熱情。因此學(xué)校要從上至下樹立專業(yè)技能知識與基礎(chǔ)教育并重的觀念。不僅將學(xué)生培養(yǎng)成“專業(yè)技術(shù)能型”人才，也要使學(xué)生全方位發(fā)展，將其培養(yǎng)成為“復(fù)合型”人才。可適時開展英語課外活動，組織英語演講比賽，開展英語角活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

2.2教師要加強自身素質(zhì)的提高，創(chuàng)新教學(xué)方法

教師要不斷更新知識，加強自身素質(zhì)的提高。只有這樣才能不斷更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法。教師在加強學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的同時，優(yōu)化教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的具體情況，因材施教，制定個性化教學(xué)方案。開展靈活多樣的教學(xué)模式可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造英語學(xué)習(xí)的氛圍。要加強英語的趣味性與知識性相結(jié)合，寓教于樂。可以在教學(xué)過程中穿插一些幽默的英語笑話，國外的風(fēng)土人情等內(nèi)容，使枯燥的英語學(xué)習(xí)變得富有生趣，從而形成濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。

2.3建立科學(xué)的教學(xué)評價體系，切實提高教學(xué)質(zhì)量

建立科學(xué)的教學(xué)評價體系可以有效提高教與學(xué)的積極性，切實提高英語教學(xué)水平，增強英語教學(xué)的實效性。要建立的評價體系要具備多元性、全面性、公平性和公正性。制定獎懲相結(jié)合的制度，促進學(xué)校、教師和學(xué)生三者的統(tǒng)一。要科學(xué)合理對學(xué)生作出評價，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，挖掘?qū)W生多方面的潛能，使學(xué)生增強學(xué)習(xí)英語的信心。

花兒要開艷，必須要先培育土壤，還要正確、合理的施肥，并且還要精心的呵護，中職生學(xué)英語的存在的一些問題，我們應(yīng)該正視它們，不回避，努力想出一些轉(zhuǎn)化策略，才能使他們對英語不再恐懼，讓他們從享受學(xué)英語點滴成功的樂趣開始，從而激發(fā)他們的內(nèi)在動力，重燃起學(xué)習(xí)英語的希望。