挖掘教師職業幸福的閃光點

教師作為一種職業，具有其他職業所不具備的神圣感、使命感，但說教師是太陽底下最光輝的職業，我覺得有些過，過于吹噓抬高自己了，教師其實就是一普通的職業，與其他各行各業地位是平等，只是大家伙的分工不同、任務不同而已。

曾幾何時，在我孩提時期，和眾多的70后一樣，大人們問你將來長大了想干什么，標準答案是：科學家。時間的流逝，漸漸地長大，科學家夢似乎漸行漸遠，我終歸將會成為蕓蕓大眾中平凡的一員。在我讀中學時，我眼中的老師，絲毫沒有高尚偉大的影子，有的只是每日跟學生斗智斗勇的忙碌，我曾和好友說過，我就不會當老師，因為老師活著太累了，并且收入也不高。命運有時候總是會捉弄人，我最終還是成為了一名老師，但我想澄清的是，現在的我，并沒有對老師的那種厭惡感，其實當初讀中學時也并不厭惡老師的，在經年累月的教學工作中，不敢說我很喜歡這份職業，但我是樂于這份工作的。

當我第一次體驗為人師時，那應該算是實習的時候吧。誠惶誠恐之中，我走上那三尺，臺下五六十雙或喜悅、或疑惑、或不屑的眼神，讓我心跳驟然加快，我定了定神，深吸一口氣，開始我的授課。一節課的思路流程非常順暢，學生上臺實驗氣氛活躍，比較順利的完成教學流程。在我即將結束新課教學時，一個小插曲不期而至，下課鈴聲響了，我怔了一下，停頓幾秒后，我喊下課，學生起立，此時有學生提醒我說：老師，那鈴聲是隔壁小學的鈴聲，還有10分鐘才下課。我一時沒反應過來，另一個學生說：老師，我們可以做練習。我心想：對，就這么辦吧。示意學生坐下，完成對應的課堂練習?？粗麄兊皖^做題的樣子，我心里面涌現的是一絲欣慰或是感謝，感謝這幫學生，感謝他們能接納我這個實習老師，學生的認可是老師最大的幸福。這節課后，學生走上臺，七嘴八舌地跟安慰我，讓我別把那小失誤放在心上，望著這些學生，他們眼中流露出無盡地真誠。感謝他們！

大學畢業后，來到了福永這片熱土。從初次安排任教初二的落差（期望是任教高中的），到逐漸適應寶安的初中教學，經歷了很多坎坷和磨煉。從2003年開始一輪課改至今，勇為排頭兵，大浪淘沙，我深刻認識到作為一個老師，肩上的責任是沉重的，道路是曲折的，成長是痛苦的，然而收獲是喜悅的。在初三中考放榜那一刻，瞅見自己的學生那張成績單，學生臉上那份喜悅或失落，領取高中錄取通知書的歡欣雀躍，那一刻，老師是最幸福的，過程再坎坷也是值得的。

還記得有一年，我任教一個特長班，但其實是集合整個年級沒有什么特長的一批后進生。我剛接到這個任務，心里很沒有底，畢竟我只是一個年輕教師，能否駕馭這幫學生，未知數。經過最初的師生的磨合后，逐漸地，班上的一些極端分子糾結在一起，成群結隊跟老師搞對抗，每節課下來，都有點心力交瘁，課間，跟其他的科任老師交流時，戲稱上課就是在修煉，大家都快成佛了。每天的上課，我在臺上講，臺下自己搞一套，教學效果差，一些學生還時不時搗亂，我心中感覺到這些家伙不可救藥、教導乏術。在某一天，我在班上講一個學生比較感興趣的知識時，加上些幽默的表達方式，學生們也笑了，我特意留意了一個平時整天跟我作對的學生，他笑了，從他的眉宇間可以看出，那是一種發自內心深處的微笑，毫無做作。那一刻，我深刻的感覺到作為老師的那份榮耀感，不論怎樣的學生，不論他平時表現怎樣的糟糕，在他的內心深處，總會有那么一絲陽光照耀著他的心靈。這件事使我記憶悠長，感觸良多，已成為我教師生涯中重要的一抹回憶，鞭策我不斷前行。

作為一名老師，如果不能擺正自己的心態，不能正視這份職業，就不可能把工作干好，毫無職業幸福感而言。老師的工資待遇不算高，工作量較之公務員大得多，工作時間長，基本上是起早摸黑地工作，曾經有位校長就跟我笑談為起得比耕田的農民都早。是的，老師的工作現狀就是這樣子，我們無能力去改變現狀，我們要樂于這份職業，就必須深入的挖掘這份職業的閃光點，找到你還是否要繼續從事這份職業的理由，否則，職業倦怠油然而生，工作效率低下，誤人子弟。

在日常工作中，一線的教學都脫離不了備課、改作、上課等基本環節，并且這工作是經年累月的，我們老師間也曾半開玩笑地說起，學生辛苦完這幾年就可以離開學校，而老師卻是一直要延續工作下去的，送走一批畢業生，又將迎來一批畢業生，真所謂，生命不止，工作不休。用褒義詞來描述，比較符合桃李滿天下的意思吧。所以，老師如果沒有堅定的職業操守，熱愛這個工作，如果可以在數十年中從事這份職業而保持激情、干勁，這個話題是每一位老師必須面對的課題。

工作之余，與一些朋友閑聊時，他們都會說做老師其實很輕松的，每天不就上完幾節課，其余時間不都自己支配了嘛，每年還有兩個長假。我想其實社會上很多的人都是這樣認為老師的工作狀態的，不就上幾節課嗎，輕松得很呢。老師的工作性質，決定了其特殊性，為了上好每天的這幾節課，在備課、改作上要花上比課內多幾倍的時間，臺上一分鐘，臺下十年功。與之比較，不完全吻合，但道理想通，曾因某一課沒能上好而感有愧于學生，不精心準備就會感覺到對不起學生，其實很多的同事都是有同感的，能在這樣的教師團隊中工作其實也是一種幸福。在學校里面，面對的是學生，整天比較單純，其實面對學生家長，工作氛圍是比較和諧的。比起社會上其他的各行業，工作環境是比較優越的，老師作為一份職業，如果上升到一種事業，職業的幸福感自然強烈。

從事教師工作10年，感觸良多，酸甜苦辣不予言表，既然在這個崗位上，就必須全身心地投入其中，毫無保留，兢兢業業工作，以教育育人為己任，干這行愛這行，在教育一線崗位上作出自己的貢獻。