淺談聾校高年級語文教學方式的認識和思考

【摘 要】近幾年，我國對教育的重視程度日漸增加，也對教育課程實施了不少的改革措施，由于對所有教育事業都抓得很緊，因此特殊類的學校的教育事業也得到了改革和發展，就比如聾校，國家教育部門根據那些耳聾學生自身身體的特點，對聾校的語文教育進行了改革，進而使學生能夠更好地學習到語文課程的內容，也提高了學生文化素養。下面，我們就探討一下有關高年級聾校的語文課堂教學方式方法，這里主要分析在初中階段聾校語文課堂教學中容易出現的那些問題，并對出現的問題提供一些有效的解決方法，使那些耳聾的初中學生能更好地學習語文知識。

【關鍵詞】聾校教育 教學發展現狀 教學問題 教學方式 語文教學 能力培養

語文教學是學校教育的重要組成部分，是學生成才的奠基石。沒有受到良好的語文教育，要想在其他方面的學習中取得成功幾乎是不可能的，由此可見語文教學的重要性。因此，對于初中階段聾校的學生，必須學習好語文，提高學習語文的能力。

一、對初中階段聾校教育語文教學方式的理解

（一）要具有教學創新的意識

老師要有教學創新的意識。要培養學生的創新思維和創新的能力。傳統教學還是大部分老師的教學方式，教學大綱怎么安排怎么教，一板一眼，完成教學任務即可。這種教學方式阻礙了學生的創新思維和創新能力的發展，加劇了學生自我的封閉性。所以，要改變這種教學方式，就必須創新，培養學生的創新精神，老師就必須具有教學創新的意識。

老師的教學方式要具有新穎化的特點，例如學習《田忌賽馬》這課，老師要引領學生進入課文，不死板按教材講，老師可以以多媒體課件的形式讓學生理解孫臏的足智多謀，提問學生為什么孫臏要以這種方式與齊王賽馬呢？學生就會有好奇心，這是為什么呢？老師以這種新穎靈活的方式，調動了整個課堂的氣氛，學生會積極的思考，能很快的理解老師教授的知識。如果老師還是死板的教學，恐怕學生也沒有學習的積極性了。只有老師敢于創新，學生才可能會被培養成為具有創新思維和創新能力的“新”學生。

（二）人性化教學是關鍵

在教育教學中，人性化教育教學是關鍵。聾校學生在生活中因其缺陷，他們的內心極其脆弱，更加需要老師的關懷。因此人性化教學要貫穿到整個教育體系中，要拋棄傳統方式的教學，不可生搬硬套，要充分調動學生的積極性和創造性，注重對學生的個性化培養。目前聾校教育，教育觀念應以學生為本，建立健全人性化教育，認清聾校學生的身心特點和規律。

以人性化的角度進行教學。幫助引導學生樹立自己的認知觀，樹立正確的觀念，培養他們對學習的興趣，經常與學生互動，學生有了學習的興趣，他們自己主動學習，而不是老師逼迫其學習，提高了學生的主觀能動性。讓他積極主動的學習，勤于思考，讓他們變成學習的主人，而不是學習的奴隸。

例如《海倫·凱勒》這課，老師要給學生講述她如何的身殘志堅，如何繼續她的學業，堅強自信的活著。老師要消除學生的自卑心理，人性化的關懷學生。告訴學生，你們也可以做的這么好，只要努力，我們都能做到最好，增強了學生的自信心。所以，人性化教學是關鍵，這部分做到位，老師教學也沒壓力，學生學習也沒壓力，在這種氛圍下學習，兩者都有收益。

（三）教學要有層次、內容豐富

教學要根據教材、自己的知識設計備課，按照學生的理解知識的能力等因素，因材施教，針對性的指導學生學習，促使每一個學生都能進步，得到發展，使老師能達到教學的目標。而且老師要學會活學活用，不可死板教學，靈活運用自己所學的知識，以學生的角度和水平教授。傳統的教學是死教材、死教學，要拋棄這種教學方式，靈活教學，教學的內容要豐富，教材只是基礎，要超越教材，將自己的知識和教材靈活的結合在一起。注重學生的能力培養，激發調動學生的求知欲和創造性。

二、對聾生語文能力培養的理解

（一）語言的基礎是關鍵

聾校學生的語言基礎是薄弱的，這點毋庸置疑，所以，打好語言基礎是關鍵。所有知識的積累必須建立在語言的基礎之上，可見語言的重要性。在學生沒有進入聾校之前，是沒有什么語言基礎的，進入聾校進行教育后，他們接受語言的能力也是很難得到提高的。其實，在生活中，學生對整個周圍的認知是具有輪廓性的，只是缺少引領的指向燈，我們老師需要的就是引導學生建立他們自己的認知系統，而不是強迫學生套用自己的認知系統，這對學生學習產生了巨大的阻礙。學生有一套自己的認知系統，在自己的理解之上，學習老師教給的知識。這對學生學習各種知識有很大幫助，學習語言的能力也會大大提高。

（二）針對性因材施教是關鍵

每個學生都是不一樣的，培養的方法也不盡相同。針對性的因材施教才是關鍵。根據他們的身心狀況的特點，分別進行培養。利用生活中的簡單例子，切實有效的培養學生的能力，不斷地提高學生的能力。老師要一視同仁，對于個別理解能力差的，要重點進行教育，因材施教，通過學生自身的特點，培養學生特長，提高學生的語文學習能力。

結束語

就目前而言，特殊教育類的發展還是非常緩慢的。聾校教育的薄弱環節還有很多，語文教學方式還需調整，對這方面的認識和思考遠遠不夠，對弱勢群體的關注也遠遠不夠。想要提高語文教學方式，主要是學校的老師要進行內心改革，要以正確的教育理念，可行的教學方式，有層次的豐富的內容進行教學，人性化的進行教學，老師要具有創新的意識，引領學生進入一個全新的時代。

【參考文獻】

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