提高小學信息技術課堂的教學效果淺談

【摘 要】小學信息技術教學要求學生打下堅實的電腦基礎，學會如何利用電腦分析問題，并通過查找資料和整理資料等來解決相關的問題。本文就如何提高小學信息技術課堂的教學效果給出了四條建議，這對提高教學效果有一定的參考價值。

【關鍵詞】小學信息技術 課堂教學 效果

1 引言

小學生恰好處于好奇心較強的階段，而小學信息技術又是一門應用性很強的課程。因此，在小學信息技術教學中，教師若能增加教學的趣味性，必能在很大程度上激發學生的學習興趣，調動同學們對此項課程的積極性。學生對信息技術的興趣高漲，在教學課堂上的注意力會高度集中，此時學生的求知欲會十分旺盛，教師教學時的信息傳授量就會增大，學生的理解消化能力也會增強，必然能達到最佳的學習狀態。本文就如何提高小學信息技術課堂的教學效果給出了自己的建議。

2 提高小學信息技術課堂的教學效果的途徑

2.1 增加趣味性，用興趣引導學生學習

要增強教學的趣味行，就必須將教學與學生的實際情況相結合，盡可能激發學生的興趣。例如，在進行中文字處理的教學中，老師要教會學生使用word進行文檔處理。word軟件在生活中的使用頻率很高，寫小文章，寫報告，收集資料，整理資料，都涉及到word的使用。現行教科書把word知識設計得比較的散，根據小學生的認知能力和信息技術課的不連貫性，學生本來掌握的情況就一般。老師假如能夠根據學生的實際情況，讓學生明白如何使用word輸入藝術字體，或者教學生如何利用word軟件來編輯明信片，制作和撰寫日記等等，就能激發學生的興趣，從而增強學生的學習積極性。

2.2 加強實踐，讓學生在實踐中掌握知識點

小學信息技術從某種意義上說，是一門實驗課。要提高小學信息技術課程的教學效果，除了要求教師悉心輔導外，還需要學生反復練習。小學信息技術課程總的目的是培養學生的信息素養，處理問題辦法的掌握和應用軟件的使用。小學信息技術教學時，要通過讓學生體會不同的電腦操作，學會操作技能技巧，并最終達到能綜合運用的目的。因此，實踐是不可缺少的一環。如果教師在授課過程中，一味只是追求進度，忽略實踐，不留出大量的時間給學生進行充足的練習，這種填鴨式教學不但不能提高教學效果，反而導致學生學了后面忘了前面，并最終導致教學失敗。例如，在進行打字練習時，教師除了要講解打字軟件外，必須給學生留出一定的練習時間。有些老師和家長錯認為打字是一項體力活，學不學都沒關系，因此給學生的練習時間不夠，對打字實踐也極端不重視。事實上電腦的很多操作都涉及打字，打字是基本功，若打字這個環節不掌握好，可能直接影響后面的學習內容，嚴重的讓學生產生挫敗感，失去學習的興趣。因此，加強實踐，讓學生在實踐中掌握知識點是提高教學效果的重要途徑之一。

2.3巧妙設定教學情境，利用任務驅動教學

由于男女生的性別差異、學生的智力差異等客觀因素的存在，學生之間的信息技能也必然存在不同程度的差異。若能正視這種差異，積極采取任務驅動式組織教學，將教學過程分為基本技能學習階段和電子作品設計階段，在教學上可能產生事半功倍的效果。例如，小學信息技術的一些知識點涉及聲音，而且由于知識點較為分散，教師們對這部分的教學較為頭疼。

教師若能根據知識點，提出各種任務，讓學生在完成任務的過程中掌握知識，能夠較好地提高教學效果。例如，教師可以對學生提出如下幾個任務。首先要求學生完成如何利用電腦播放音樂《義勇軍進行曲》，然后要求學生通過網絡自己查找合唱版本的《義勇軍進行曲》，最后要求學生利用電腦錄制自己演唱的《義勇軍進行曲》，并進行存檔播放。這三個任務，第一個是基礎操作任務，第二個是教會學生查找資料的能力，第三個則是要求學生具有應用能力。三個任務一個比一個難，但又層層遞進，而且錄制自己的聲音，讓學生有極強的參與感，學生若能一步步完成這三個任務，教學效果必然能夠進一步提高。再如，在講授 “發電子郵件”知識點時，教師可設定一個情景，“給遠方當兵的叔叔寫一份電子郵件，告知對方自己的學習成績”。任務設定后，可讓學生從申請郵箱，鍵入郵件內容，發送郵件、接收郵件等各方面都得到鍛煉，從而讓學生信息技能得到全方位的提高。

2.4 引入小組教學，加強團隊合作

小學信息技術的教學內容比較抽象和晦澀。若一成不變地采用灌輸式的教學方式，很容易讓學生因為枯燥而產生疲倦感。若能引入學習小組，采用一種游戲化的學習方式，勢必能讓學生學習時緊繃的神經得以舒展，提高課堂的教學效果。在課堂練習中，教師可將學生分為不同的學習小組，在同一小組內，為不同學生制定合適的學習任務。這樣，不同學習程度的同學之間，能夠通過小組學習互相幫助，并能在團隊合作中感受存在感和價值感，這對提高學生的學習興趣具有無可替代的作用。例如，在教授“電子郵件”知識點時，也可采用小組教學法，讓團隊的不同成員，作文能力強的同學撰寫郵件內容，打字速度快的同學錄入郵件文本，上網能力強的同學申請電子郵箱，最后通過團隊合作的方式，發送電子郵件。這樣引入小組教學，能極大地提高教學效果。

3 結語

小學信息技術教材的多元化體系結構的確立與內容的科學組織對小學信息技術課程的建設發揮著至關重要的作用。小學信息技術教材的內容編排可能還有諸多需要考慮的方面，小學信息技術教材的體系建設任重而道遠。

【參考文獻】

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