新課改下語文學科教學和高考命題研究

【摘 要】廣東省作為我國新課改的首批試驗地，在新課程改革的實踐中逐漸成熟。在此前提下，新課程改革背景下語文學科的教學要如何進行就顯得尤為重要，正確的把握教學規律與高考語文學科的命題規律，可以幫助我們更好地進行教學活動，踐行素質教育的理念，幫助學生全面發展。

【關鍵詞】課程改革 語文教學 高考 建議

2004年，首批普通高中新課程實驗在廣東、山東、寧夏、海南四省區開始實施，使得我省正式進入高中新課程改革階段。新的課程改革，是以素質教育為指導思想，以培養學生的創新精神和實踐能力為核心，倡導自主、創新、合作的學習方式。

一、新課程改革背景下語文學科教學研究

新課標中，用“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點”來定義語文學科的性質。強調“人文性”，這是語文學科在課程教學改革中新增加的基本特點。

在以往的教學中，我們只是想著如何體現新的課程標準，以及要用什么手段來體現這種“新”，教師應該在教學活動中不斷的加強學習，提高教學水平，這才是新課標“新”的重要意義。此外，我們應該注意到，從事教學活動的主要目的就是為了使學生得到全面的發展。

二、新課程改革背景下的高考語文試卷命題特點

今年，已經是廣東省自主命題的第八年了，語文科目的命題，在內容上與形式上都已經日臻成熟穩定，每年的試卷命題力圖在穩中求變，變中求新，更加注重對學生能力與知識全面掌握情況的考查。

第一，注重基礎知識的考查與語文實用、審美與探究能力的培養。2012年的高考語文試題中字音、詞語辨析、語病和語言運用題很好地體現了這一點。語音題部分通過相似音的判定，來考查學生基礎語音的掌握情況，詞語運用和挑選語句病句題則選擇了科技類型的文章，在考查基礎知識的同時，也注重知識面的考查。語言運用今年考查的主要使文體寫作，試題具有一定的地域性：

例：帥哥靚女，你大學本科畢業不？辦公室軟件使用熟練不？英語交流順溜不？有沒有駕照？會不會粵語？快來看哦，我這兒找人啦！這是個中日韓三國合資公司，馬上要在“2010亞運會”舉辦的地方廣州開業咯。現需要行政秘書3名。機不可失，時不再來哦！要是有意，可以電話168168，8月31日面試，海心大廈908，不見不散哦。題目要求要將日常生活中所運用的口語化的語言改成書面語言，即考查了學生的文體寫作能力，又將對高中語文教學的考查回歸到課堂，回歸到寫作本身。這正是語文學科教學的根本意義所在。

第二，閱讀題選材范圍廣，難度有所降低。高考試卷中所選的文本類型豐富，既有采訪稿，也有文學內涵豐富，可讀性較強的選文。文言文選自《清史稿·陶澍傳》，文字較為通俗，設置的題型也是較為常見的詞語理解與翻譯。古詩文閱讀選自元代白珽的《余杭四月》，所設置的題目也是同學們在備考過程中經常練習的詩詞鑒賞與創作方法運用等分析類試題。文化類論著選擇了羅家倫《歷史的先見》一文，文章本身就具有教育意義；選考類的兩篇文章，一篇是作家韓開春寫的《荷葉》，一篇是對復旦大學黨委書記秦紹德教授的采訪稿，可見命題人在選材上煞費苦心。

第三，作文題目設置具有開放性特點，強調個性化寫作。今年廣東省高考的作文與往年命題作文不同，而是一篇材料作文。所給的兩則材料，一則是穿越材料，例子是英國歷史學家湯因比希望自己生活在公元1世紀的中國新疆，一則是居里夫人的話：她認為人們應該在每一個時期都可以過有趣而有用的生活。兩則材料，在思想內容上都關注理想、立足當下，涉及現實與理想的方方面面，每個學生都可以有自己的思考。學生既可以選擇貼近現實與貼近日常生活的切入點，也可以選擇穿越時空，將自己超越現實條件而對生命價值的思考與追求表達出來。這種開放性的試題寫作內容寬泛，難度不是很大，關鍵在于考查考生是否能貼切的把握題目，寫出有深度、有新意的文章。

三、應對新課改下的語文學科高考復習的幾點建議

綜觀廣東省新課程改革以來的高考語文試題，試卷在總體結構保持了穩中求變的特性。據此，針對高三階段的語文復習，教師應該首先對試卷的構成進行分析，對各個知識考點了然于胸。進而幫助學生明確復習目標，合理的備戰高考。 首先，要夯實基礎，宏觀的把握語文學科知識體系。高考試題注重對基礎知識的考查。具體來看，試卷中語音部分的試題內容，全部出自考綱所要求掌握的基本漢字，這就要求教師在日常教學過程中，幫助學生加強基礎知識積累，加強日常訓練，全面掌握大綱中所要求的基本字詞的運用。我們在復習中一定要注重基礎知識的積累，踏實的復習各個考點，打有準備之仗。要重視古詩文板塊，識記古詩詞，積累必須的古文素養。

其次，現代文閱讀要理清思路，掌握文本的基本結構和主要內容。高考試題中所選擇的論述類文章，一般在保障專業性的同時，也都有一定的教育意義。今年的文本《歷史的先見》結構上很清晰，對學生來說，閱讀的難度并不大，但是真正了解內容，做對題目又不容易。

最后，作文要貼合實際，做到有據可依，文采飛揚。我們常說在語文學科中“得作文者得天下”，事實也確實如此。作文板塊是語文試卷中最為重要的環節。在高考復習階段，教師要注意培養學生正確審題的能力，選材立意都要明確，才能在寫作過程中有話可說。從去年的“回到原點”到今年的材料自命題作文，作文命題日漸開放，教師應該指導學生學會將題目與材料為我所用，在備考中的作文寫作，不一定要一味的追求新意，只要貼合實際，同時文章要有一定的文采就可以了。

結語

針對高考試題的研究，如果不能很好的把握分寸，就容易陷入應試化教育的誤區，從而違背了新課改的理念。因此，教師在教學過程中，應該全面學習心得課程標準，對高考試題進行高屋建瓴的分析，結合教學實踐與教學反思等活動，在分析中融入個人的經驗與理解，踐行素質教育的宗旨，以期進一步探索教育規律，更好地幫助學生全面發展。

【參考文獻】

［1］中華人民共和國教育部. 普通高中語文課程標準（實驗）[M]. 北京：人民教育出版社，2003.