淺談班主任工作中的“三心”

班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭和社會(huì)的紐帶，班主任工作在學(xué)校教育工作中發(fā)揮著重要作用，對(duì)學(xué)生的德智體諸方面的全面發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。班主任工作，是與學(xué)生心靈溝通的過(guò)程，是心與心對(duì)話的過(guò)程。十年的班主任工作實(shí)踐使我體會(huì)到：面對(duì)一群充滿活力和創(chuàng)造力的孩子，不僅需要教師的愛(ài)心，更需要教師的耐心和細(xì)心。下面我就結(jié)合自己班主任工作的一些案例來(lái)談?wù)劙嘀魅喂ぷ髦械膼?ài)心、耐心、細(xì)心。

教育不是升學(xué)，教育是孩子成長(zhǎng)的追求，教育從根本上說(shuō)是培養(yǎng)人們感受幸福，追求幸福，創(chuàng)造幸福的能力[1]。以升學(xué)、分?jǐn)?shù)為目的的教育不僅其教育活動(dòng)本身不可能幸福，而且其目的也是使學(xué)生日漸遠(yuǎn)離幸福。我經(jīng)常給學(xué)生講不要把考試和高考看得太重，在提高自己各方面能力的同時(shí)，高考順便考個(gè)高分?jǐn)?shù)。教育不是升學(xué)，是達(dá)成幸福；教育不是管束，是喚醒，是發(fā)現(xiàn)。

一、愛(ài)心是成功教育的前提

教育是一門藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛(ài)是教育的原動(dòng)力，愛(ài)能創(chuàng)造教育的奇跡，愛(ài)能使教育走向成功！魯迅先生有句話：“教育是植根于愛(ài)的?！睈?ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。教育是良心工程，教育是用心工程。在教育教學(xué)管理中，作為教師，尤其是作為班主任，愛(ài)心可以幫助學(xué)生成才。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”， 用愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。我經(jīng)常接觸了解學(xué)生落后的根本原因，并抓住其閃光點(diǎn)，給予適時(shí)的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。而對(duì)于那些家庭困難的學(xué)生，我先了解家庭困難的原因，經(jīng)常對(duì)他們噓寒問(wèn)暖，然后竭力幫助他們，盡力解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的后顧之憂。沒(méi)有愛(ài)的教育是蒼白的，所以“師愛(ài)是師德的靈魂”。

2011年4月26日，我擔(dān)任班主任的12級(jí)22班住校學(xué)生徐淼得了重病，我馬上將該學(xué)生送到醫(yī)院，又是掛號(hào)又是交費(fèi)……醫(yī)生在給該學(xué)生抽血化驗(yàn)時(shí)，嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)“你是怎么照顧自己孩子的？孩子的身體這么虛弱，你這個(gè)爸爸也太粗心了。”我聽到后只是點(diǎn)頭，因?yàn)槲乙呀?jīng)將這些學(xué)生當(dāng)成了自己的孩子。第二天，該學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)了，醫(yī)生才知道我是該生的老師。醫(yī)生感慨到：“一中的老師真好！”徐淼同學(xué)在給我的畢業(yè)留言中這樣寫道：“我一直把您當(dāng)成是我的一位最尊敬的長(zhǎng)者，我的另一位父親，謝謝您！”

2009年8月，我班上有一名學(xué)生叫柳明芳，高一開學(xué)第一天結(jié)束了還沒(méi)報(bào)到，我馬上想辦法聯(lián)系到了該學(xué)生，經(jīng)了解，這位學(xué)生的父親于2008年1月去世，由其常年生病的母親一人靠打工供其上學(xué)。由于沒(méi)錢交學(xué)費(fèi)，該生想放棄學(xué)習(xí)。當(dāng)了解到這個(gè)情況后，我馬上讓這位學(xué)生來(lái)學(xué)校報(bào)名，不用擔(dān)心學(xué)費(fèi)等問(wèn)題。在學(xué)校和我的幫助下這位學(xué)生順利完成了學(xué)業(yè)，并考上了重點(diǎn)大學(xué)。我慶幸自己用真情和執(zhí)著挽回了一名好學(xué)生，成就了一個(gè)家庭的幸福。對(duì)于有困難的同學(xué)，我都會(huì)從物質(zhì)和精神方面予以幫助，還不時(shí)找同學(xué)談心，在交談中，幫助學(xué)生度過(guò)心理上的難關(guān)。

總之，愛(ài)心是溝通師生心靈的橋梁，是做好教育教學(xué)工作的首要條件。對(duì)學(xué)生缺乏熱愛(ài)是無(wú)法做好教育教學(xué)工作的。對(duì)學(xué)生的愛(ài)能促進(jìn)師生間的情感交流，使學(xué)生從情感上親近老師，從而達(dá)到“親其師，信其道”的效果，但愛(ài)學(xué)生并不是單純的溺愛(ài)包庇與無(wú)原則的遷就，而應(yīng)該做到“嚴(yán)而有道、嚴(yán)而有情、嚴(yán)而有理”。

二、耐心是成功教育的關(guān)鍵

當(dāng)好一個(gè)班主任很不容易，要用心，用愛(ài)去教育學(xué)生，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，不要一味的批評(píng)、責(zé)怪甚至訓(xùn)斥，嘗試使用多種方法去教育學(xué)生，多給學(xué)生自我反省的機(jī)會(huì)。我們的目的是讓孩子們知道我們希望他怎樣做，為什么要這樣做，循循善誘的指導(dǎo)他們，而不是一天到晚指責(zé)他們，否則會(huì)讓孩子們手足無(wú)措，喪失自信心和自尊心。大教育家培根說(shuō)“無(wú)論何人，失去了耐心就失去了靈魂”，可見(jiàn)耐心在教育中的作用。

有些班主任經(jīng)常抱怨，某某學(xué)生屢教不改。其實(shí)這些老師都有一個(gè)心態(tài)調(diào)整的問(wèn)題，我們的班主任老師要以寬容的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，允許學(xué)生在轉(zhuǎn)變的過(guò)程中有反復(fù)、漸變的過(guò)程。學(xué)生的不良行為是很難通過(guò)幾次簡(jiǎn)單的教育或者心理輔導(dǎo)就完全改變的，無(wú)論用什么方法，都難免出現(xiàn)反復(fù)。在違紀(jì)現(xiàn)象多次出現(xiàn)的時(shí)候，更需要教師體現(xiàn)出寬容和耐心。當(dāng)然有耐心不是“懦弱”，要注意尺度的把握。在日常的班主任工作中需要我們耐心的、細(xì)致去研究每個(gè)學(xué)生，每個(gè)問(wèn)題。粗心大意往往會(huì)達(dá)不到教育效果，反而使一些問(wèn)題復(fù)雜化，那時(shí)就增加了解決問(wèn)題的難度。我們的耐心細(xì)致很可能使更多的學(xué)生走上成才之路。

2012級(jí)22班的曾偉同學(xué)，英語(yǔ)學(xué)科是制約該生成績(jī)的障礙，為此我先與這位同學(xué)耐心交流，耐心細(xì)致地做好他學(xué)好英語(yǔ)的思想工作，讓他首先樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心，然后針對(duì)他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)制定訓(xùn)練方案，從基礎(chǔ)入手耐心地進(jìn)行雙基的強(qiáng)化訓(xùn)練，經(jīng)常與其進(jìn)行反饋交流。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，這名學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)有了明顯進(jìn)步，在一次統(tǒng)考中由原來(lái)的兩位數(shù)考出135分的好成績(jī)，拿到試卷的曾偉同學(xué)高興地跳了起來(lái)。從此曾偉學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性十分高漲，一鼓作氣，今年在高考中取得了優(yōu)異成績(jī)，考入了北京大學(xué)。曾偉同學(xué)給我的畢業(yè)留言中這樣寫道：“李老師，沒(méi)有您的諄諄教誨，哪有我今天的收獲。在您的耐心地教育下，我的英語(yǔ)成績(jī)獲得了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，非常感謝李老師。在今天我們身上散發(fā)出的智慧光芒里，永遠(yuǎn)閃耀著您當(dāng)年點(diǎn)燃的火花?！?/p>

班主任的工作比較瑣碎，需要我們投入百分之百的耐心，把學(xué)生當(dāng)成自己的好朋友好伙伴一樣，耐心地傾聽他們的想法，耐心解答他們心中的疑惑，才可能使我們的教育工作更加成功。

三、細(xì)心是成功教育的途徑

在平常的教育教學(xué)工作中，我經(jīng)常給學(xué)生講“重在細(xì)節(jié)”。細(xì)節(jié)就是追求完美。有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任就應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心——細(xì)心。班主任的細(xì)心是洞察學(xué)生思想行為的航燈，是班級(jí)常規(guī)工作的鑰匙。為此，我們要主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。平時(shí)，要細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)，多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂(lè)、愛(ài)好興趣；了解學(xué)生的家庭情況，分析其思想動(dòng)態(tài)；關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生的進(jìn)步得到肯定，并能養(yǎng)成一種習(xí)慣；及時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)生的不良行為，及時(shí)給予批評(píng)教育，把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)之中；針對(duì)學(xué)生的一些表現(xiàn)或者學(xué)生在做某件事時(shí)，時(shí)時(shí)給予善意的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生真正感受到我不僅是教會(huì)他們學(xué)知識(shí)的老師，更是他們的知心朋友。這樣通過(guò)細(xì)節(jié)方面來(lái)影響學(xué)生，不僅讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、自信中成長(zhǎng)，還教會(huì)了學(xué)生注重細(xì)節(jié)，在生活中做一個(gè)細(xì)心的人。

每天早晨巡查早自習(xí)時(shí)，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料學(xué)生衣服穿得是否合適，早上是否都吃過(guò)了早餐，各種學(xué)習(xí)用具是否都帶齊了。上晚自習(xí)前，先檢查班級(jí)天氣預(yù)報(bào)員有沒(méi)有寫明天的天氣情況。在班主任工作中，我們要有這種對(duì)學(xué)生不厭其細(xì)，時(shí)時(shí)抓，細(xì)細(xì)抓的態(tài)度，我們的班主任工作才能干得有聲有色。

在拿到高一新班分班的名單時(shí)，我習(xí)慣先對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行逐個(gè)了解，學(xué)生羅玉婷同學(xué)在給我的畢業(yè)留言中這樣寫道：“第一次坐在班上您就順口叫出了我的名字，那是我聽到過(guò)別人叫我名字的最美的發(fā)音?！?/p>

在班主任工作中，還要細(xì)心收集學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，例如高一軍訓(xùn)時(shí)收集學(xué)生軍訓(xùn)視頻和圖片，以備高考結(jié)束后制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)。每一屆學(xué)生我都會(huì)收集他們?nèi)陮W(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在畢業(yè)前做成畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)或者光盤發(fā)給每一位學(xué)生。學(xué)生們都很感激老師為他們做的這個(gè)記錄成長(zhǎng)的資料。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的資料的收集需要我們細(xì)心。

總之，班主任是聯(lián)絡(luò)學(xué)校， 家庭及社會(huì)的紐帶， 只有做好班主任工作，才能使學(xué)生在德智體美諸方面得以全面充分的發(fā)展，形成良好的個(gè)性。而教育是件良心活兒，就要用心來(lái)做。用心做教育，很簡(jiǎn)單，就要做到像對(duì)待我們自己的孩子一樣對(duì)待我們的學(xué)生。雖然教師是一個(gè)平凡的職業(yè)，但我們不可以平庸。我們要堅(jiān)持用我們的愛(ài)心、耐心和細(xì)心去做好班主任工作。

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