高中物理課程教與學

【摘 要】本文從高中學校物理必須掌握的知識出發，重點講解了現在教學中出現的主要問題、教學過程中應該改進的教育方法和學習方法。

【關鍵詞】教育方法 物理知識 高中

科技社會要求我們在學習中成長，在學習中進步。并且將高中物理知識與實際生活聯系起來，多開展實驗性教學活動，注重物理知識在實際生活中的應用。實施新課程目標，重點培養物理與科學、技術和社會的相互聯系。

培養學生某方面的能力，教育他們知識，就應該知道該教什么，怎么樣教以及教的怎么樣的這些問題。學生就應該從學什么、怎么學、考核成績等方面來度量教學過程的始終。

一、有哪些教育內容

高中學校的學生在物理知識基礎課程上，應該了解物理書本上的基本知識、基本實驗能力、運用物理知識解釋現在生活中日常現象的能力，并向著創新性和科研性的方向培養學生的知識和能力。認識物理知識的發展歷程、物理對社會發展的重要性，培養他們的學習能力和終身學習的思想，以及使用物理知識來解決生活中的困難和危險，或者運用物理知識來獲取自己所需要的知識，這樣才能為以后的工作做一定的準備，奠定一些基礎。

二、現階段物理教學中存在的問題和對策

盡管高中學校一直在對物理教學方式進行改進，但是還是存在著一些不足之處：

（一）學生基礎不一

學校的學生因為掌握的基礎知識有多少之分，智能開發程度也不同，他們對于物理知識的接受能力也不一樣，這就給學校的教育帶來了困難。有的學生因為自我約束能力差、自卑心較強等等原因，而對物理知識的學習產生了厭倦心理。

對策：學校的老師應該加上思想教育，實行鼓勵政策和關懷制度，不定期的找有所懈怠的學生談心，讓他們樹立正確的人生觀，糾正他們的不良行為習慣，并運用正確的學習方法，鼓勵他們不斷向上。

（二）教學方法枯燥

很多老師采取的是填鴨式教育，缺少與實際生活相結合的實驗和激勵學生主動學習的方法，一味的希望完成教學內容。這樣造成了老師在上面講，學生在下面的鬧的局面。

對策：鼓勵學生的積極性，適當地運用一些趣味性實驗去提高學生自主學習的能力。師生應該融為一體，增加相互之間的交流和互動，隨時了解學生的思想和掌握程度。

（三）考核體系不完善

對于物理教學都只是用一紙試卷的成績來考核學生的學習成績，讓很多學生都失去了創新的主動性。學生追求以分數為主的學習目的，這樣學習的樂趣就少了很多。

對策：針對高中物理，學校可以自己組織真實的實驗操作，對于沒有合格的學生，進行免費再培訓。可以針對不同的教學課程設置不同的教學目標，并且將平時成績納入考核范圍，鼓勵學生平時認真學習，從而最后的考試也會進步。

三、針對教學還有哪些改進措施

（一）注重因材施教，發揮不同學生的潛力

了解學生的基本情況，比如心理狀況、思考問題的模式和思維方式等等。對學生要適當的關心加上不動聲色的幫助。對于成績好的學生鼓勵更進一步，對于暫時落后的學生要多點關心，在知識上也要多點時間去“補課”。因材施教，從思想上讓學生不嬌氣不浮躁。普通人和天才的區別在于有沒有人正確的引導。一個人每天的成功在于他進步了多少，并且不斷的積累，這樣總會有成功的一天。

案例：針對不同的學生，可以有不同的課題選擇方案。比如在進行課程結業時，根據學生的層次，給予他們一定數量的課題，學生對哪方面感興趣或者對什么熟練一點，他們就會自己去選擇自己想要的題目，而不會擺一道橫溝無法通過。多給學生一些思考的機會，就會多一些活動的空間，學生多了一些表現的機會，就會多一份信心，對一些努力。

（二）激發學生學習興趣，投其所好

一般學生對新鮮的事物會更加感興趣，營造自由和諧的氛圍。學生的動手能力和實踐能力是掌握知識的基礎，一堂成功的課程，包括老師的講解、學生的提問和學生的操作，以及老師的評論和指導意見。

案例：每堂課給學生自己提問時間，鼓勵學生去思考和探索。成功完成的學生會有滿足感，不能順利完成的鼓勵課后復習和操作實踐。老師應該努力去做良師益友，讓學生自覺地學習和快樂的生活。

（三）培養創新思維，激發潛在能力

激發學生的創新思維，在教學中是非常重要的。創新思維和年紀、身份沒有關系，它存在于每一個有思想的頭腦中。激發學生的潛在能力，需要科學的引導和引人入勝的知識的講解，在傳授科學技術和道理的過程中，老師自身的修養和豐富的學識，再加上風趣的講解，與實際相結合的例子的引用，最后，輔助教學的是自由思維的作業。如果這些都達到了，不難讓學生對課堂，對老師產生濃厚的興趣。

實例：比如在學習摩擦力這一節時，可以組織一個小型的實驗，光滑的玻璃面和木板面的摩擦力與什么有關系呢？不斷的引導學生的思維，讓學生對新知識產生疑問，從而去探索和深入學習。

（四）任務驅動和考核評審結合，進行階段評價

對于教學任務的每一個小節設置成一些模塊，設定學生自己需要完成的一個或者多個實驗，并組織小型的考試來考核學習結果。

實例： 考核制度是一個督促和監管學習效果的措施。最后將考核結果記錄并作為最后期末成績的參考。期末成績中期末考試成績占70%，平時的這些考核結果占30%，這樣的評定結果比較合理化，也是對學生學習過程的審查。不過，總的一點不能忘記，就是對于學生一定要多鼓勵，加強他們的自信，才能促進他們不斷的學習和創新。

四、總結

物理知識促進著科學的進步和時代的發展，同時涵蓋了人類的智慧和社會的發展。高中學校的老師應該努力地去激發學生對知識的探索欲，去學好，并且用好物理這門科學。鼓勵學生們運用物理知識去解釋和解決生活中遇到的問題，同時要不斷改進教學方法，和學生建立良好的師生關系，也讓學生在娛樂中學習，在輕松中成長，在理想中放飛自己的夢想。