小學校長如何加強學校德育工作

“百年大計，教育為本；教育大計，德育為本”。可見德育在學校教育工作中的地位和重要性。德育是基礎教育，特別是小學教育，對促進學生全面發展起著主導和決定作用。因此，小學校長必須把德育工作擺在重要位置，自覺強化學校德育工作，認真學習德育工作政策，不斷提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的辦學思想。如何加強小學德育工作，作為學校的管理者，我認為應做到如下幾點：

一、建立高效的德育教育和管理隊伍是德育工作開展的前提

德育工作是做人的思想的工作，是塑造人的靈魂的工作，培養學生學會做人比學會做學問顯得更加重要。因此，必須要建立一支高效的德育教育和管理隊伍，建立一支以黨組織為領導核心，以德育工作領導小組為指揮中心，以全體干部、班主任和任課教師為主體，學生全員參與的強有力的思想政治工作隊伍。

學校德育工作隊伍可以按照“一套班子，五條線”的德育工作網絡來組織和形成。 “一套班子”是學校德育工作領導小組，校長為組長，對全校德育工作負總責，德育校長和相關部門具體負責。 “五條線”： 1. 黨支部——團隊、工會——教職工——學生； 2. 德育副校長——政教處、少先大隊委——班主任、中隊輔導員——班委會、中隊委——學生； 3. 教學副校長——教導處——教研組（備課組）、年級組——任課教師——學生； 4. 家長委員會（家長學校）——家庭——學生； 5. 社區（街道、村組）——德育基地（傳統教育、實踐活動、國防教育）——學生。在這個網絡下，黨支部、校委會是學校德育工作的決策層，掌握全校德育工作的方向；政教處、教導處、少總室是學校德育工作的管理層，具體制定有關制度、方案；年級組、教研組、大隊委、班委會是學校德育工作的實施層，負責落實有關精神，組織有關活動，總結有關工作。

二、健全完備的德育管理制度和方案是德育工作開展的基礎

在實踐中不斷探索德育管理的規律，根據國家法律法規和學校具體情況制定一系列德育管理制度和措施，使德育工作逐步走上管理制度化、內容系列化、形式多樣化、方法科學化、行為自覺化的規范化軌道，這是小學德育工作開展的基礎。

關于學校德育制度，首先是國家的有關法律、法規和有關條例，如：中華人民共和國憲法、中華人民共和國教育法、中華人民共和國教師法、中華人民共和國義務教育法、中小學生守則、中小學教師職業道德規范、中央關于改革和加強中小學德育工作的通知、公民道德建設實施綱要、中小學德育工作規程、中央關于改革和加強中小學德育工作的通知、中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見等。

其次，實踐活動要以理論為基礎、以理論為保障，依據國家教育教學法規，借鑒外地經驗，結合本校實際，制定出具有本校特色的、操作性強、能有效推動學校德育工作開展的相關的常規制度或規定。如：思想政治工作總體思路和設想、學校德育工作的年度計劃、每周或每月的安排、政教處工作職能、政教工作人員分工、班主任工作職責、學生干部工作職責、學生一日常規、學生禮儀規范、學生思想品德評定實施辦法、“校園之星”評選制度、學生宿舍管理制度、環境衛生管理制度、班級量化考評辦法、班主任工作量化考評辦法、學生管理及違紀處分辦法等。

還有，學校德育具體活動的開展，也必須要有比較詳細的方案，做到有布置、有檢查、有總結，按章操作，依法辦事。

三、組織積極向上的課內、課外活動是德育工作的基本內容

眾所周知，課堂教學中的德育教育是學校教育中最基礎、最根本的育人工程，學生成長各個過程中所需要吸收的營養，主要是通過課堂來提供，課堂教學中的德育也是最豐富的教育，因為課堂教學能在有限的空間和時間內集中傳遞古今中外、不同國家、不同民族、多種多樣的精神文明的內容。對此要求各科任課教師立足課本，掌握自身所任學科的特點，緊緊抓住學科優勢，將學科中可以發掘出的德育內涵寓于本學科教學過程的始終，使德育貫穿于教學的全過程。

此外，堅持在活動中育人的原則，逐步形成以愛國主義教育為中心內容，學生課外活動等為途徑的系列德育活動也是中學德育工作的基本內容。

德育活動應該講求序列性、主題性和連續性，每月的德育活動可以結合該月的特點或重大時間紀念日來開展，比如：元月，進行文藝演出，展示學生的才華，培養學生的審美意識和審美情趣；三月，開展有意義的綠化環保行等公益活動，培養學生的公民道德意識；四月：法制教育，培養學生法制意識，安全意識；五月：火紅的青春，文化藝術節；六月：遠離營業性網吧，畢業暢想，接受祖國挑選，評選文明班級、三好學生、優秀學生干部、模范少先隊員。七、八月：夏令營，社會實踐，志愿者活動；九月：尊師重教，國防教育，新生入學教育；十月：國慶征文，歌頌祖國，新少先隊員宣誓儀式；十一月：愛我學校演講賽，詩歌會，朗誦會等，激發學生的愛國主義、集體主義精神；十二月：越野長跑，健身、礪志行動等。

此外，還可以開展一些常年進行的活動：開設心理輔導室，觀看愛國主義影片，開好主題班會，升旗儀式和國旗下的誓言，辦好校園櫥窗、黑板報和校園廣播等。

這些活動應該是積極向上的，符合正面引導的原則，通過這些行之有效的活動，純化學生的德行，開啟學生的心智，升華學生的人格，培養學生艱苦奮斗的創業精神、文明禮貌的行為作風、勤奮求學的進取精神、團結拼搏的團隊精神，從而形成“教學育人、管理育人、活動育人、服務育人、環境育人”的良好育人氛圍。

四、總結具有指導意義的理論成果是促進德育創新和發展的動力

在實踐中總結理論，用理論來指導實踐，是推動學校德育工作不斷創新和持續發展的動力，因此，在實際工作中，要特別注意資料的積累和工作的總結，可以通過創辦刊物《德育簡報》或建立德育網頁、論壇等方式來整理各種資料，發布各種信息，總結各項工作，公布活動結果。

小學生的德育教育工作是一項艱巨和復雜的系統工程。它需要每一位教育工作者，特別是學校管理者必須按照素質教育的要求，始終把思想政治工作放在首位，以 “三個面向”的要求為指針，以創建一流教育為總體目標，積極引導學生在德、智、體、美諸方面全面發展，使其成為合格的、高素質的、國家所需要的有用人才。