數學課小組合作學習的必要性

【摘 要】新的教育觀念要求我們上學生喜歡的數學課，小組合作學習是讓學生自己動手動腦參與整個學習過程，學生非常愿意在這樣的活動中邊學習邊掌握各方面的能力，因此我認為數學課中小組合作學習是非常必要的。

【關鍵詞】新時期的學生 創新意識 小組合作學習

新的教育觀念要求新時代的教師不能再作為知識的權威，將預先組織好的知識傳授給學生，而是應該充當指導員和助手的角色，做一名學生喜歡的老師，與學生共同經歷知識探究的過程，也只有與學生交流，才能發揮學生的創造性，才會將學生的創新能力發揮出來。正所謂“親其師，信其道”，使學生由喜歡老師到喜歡數學，讓學生在輕松愉快的環境中學習到自己認為有用的數學。那么我們如何達到這個目的呢，那就是新時期我認為最有用的學習方式“小組合作探究學習”。

數學課中的小組合作學習是基于學生主動參與，樂于研究，勤于動手的一種新型的學習方式，它能改變傳統課堂教學中的那種單一化、模式化、教條化和靜態化的弊端，促進學生生動活潑且主動全面的發展，可見這是學生身心發展的需要，也是培養創新型人才的需要。

新的課程標準要求我們現在的學生所掌握的數學不再是原有的基礎知識、基本技能，還要掌握數學的基本思想和基本活動經驗；不光要學生能解決問題，還要求學生能自己發現問題—提出問題—分析問題—解決問題，那么這些能力的培養從小組合作探究學習的過程中學生很容易就能夠具備。每個學生都有很強的求知欲和獲勝心，在小組合作學習的過程中學生自己發現問題，然后把自己能解決的問題解決，不能解決的問題提出來大家一起分析解決。在這個過程中每個學生都在積極地參與，每個學生都在學習著自己感興趣的數學，不光這樣，同時還鍛煉了學生的動手操作、實踐探究等能力，也培養了學生的合作意識。新教材中編入了大量的情境教學內容，這些情境和圖畫所展示的學習內容、方法步驟能極大地激發學生學習的熱情。教學這些內容時，采用小組合作學習具有優勢。如學習幾何體的表面展開圖時，沒有統一的學具，大家約定各帶一種如紙盒、皮球、易拉罐等共同使用。學習頻率與概率，做摸獎游戲時，每人摸幾次，如果不分組，全班一起做這樣的游戲，局面可想而知。尤其是在學習利用相似三角形來測量杠桿的長度時，小組內有的指揮，有的記錄，有的……每人都興高采烈，洋溢著主人翁的自豪感。他們不僅學會了測量，也鍛煉了動手能力。整個過程老師只要在下面對學生進行適當的點撥就可以了，這樣教師既輕松，學生也覺得是自己學到了知識，可見在教學改革中，小組合作學習有著一定的必要性。

但在許多課堂教學中，小組合作學習流于形式，沒有達到優化課堂教學的目的。那么，怎樣才能發揮合作學習的有效功能，促進學生主動發展呢？我認為合作學習要抓住契機：

合作學習不必千篇一律由始至終地貫穿到每節課，而是要掌握契機，適時進行。我認為在以下幾種情況下應用小組合作學習是比較恰當的：

1. 問題涉及面大，學生回答不全面時進行合作學習。小組內交流，學生充分發表意見，相互補充，每個同學都能獲得較為完整的答案，并能綜合其他同學的意見，從而培養了學生之間相互取長補短的好習慣。

2. 解決難點時合作學習。例如，在學習實數時，學生對分母有理化問題總是弄不清該如何將一個二次根式進行

有理化，那么我就讓學生進行討論。比如：，有的同

學能想到，接下來就不會做了。這個時候

大家就開始討論，根據分數的基本性質可以給分子、分母同時乘以一個數，分數的值不變。大家就開始集思廣益的想乘多少能把根號變沒呢。有的同學就能想到被開方數是平方數這樣的就可以把根號開沒了。最后大家通過思考就想到可以同時乘以，那么分母就變為，這個時候這個難點就突破了。學生對于其他的分母有理化也會很簡單的完成。學生自己找到的方法不僅學生本身易于接受，而且不容易忘記。化難為易，解決難點。

3. 意見不統一時進行合作學習。學生在回答問題時，往往出現意見不統一，各抒己見。這時安排小組合作學習，會獲得意想不到的效果。有些問題不用我們教師自己去給他們解決，他們在去用自己的看法評判別人的對錯時，也是一種知識積累的過程，會使得他們養成認真思考、細心作答的好習慣。

4. 解決開放性習題時要合作學習。現在有許多習題是開放性的，這類題目答案多樣化，但學生往往考慮問題單一，想不到多種答案，這時，我們就可以采用合作學習。在學習分式在什么情況下有意義、無意義、值為零時，我

設計了這樣一道題，當x取何值時，下列分式，

？請根據上面的練習自己設計問題進行解答。這樣的題，學生很容易想到一種答案，這時組織小組合作學習，就會想出多種答案。在這時學生尋求答案的思維是發散的，智慧的火花在合作學習中閃耀。

面對新世紀的挑戰，作為未來社會成員，學生必須學會發現問題，學會與同伴合作解決問題，擁有良好的社會意識和社交能力等才能得到發展。教師在合作學習中應力求引起學生興趣，激發學生求知欲望，讓他們想學；讓他們獲取成功的體驗使他們愛學；提供給他們更多自己創造的空間使他們能學。總之，我認為在數學課中適時的應用小組合作學習能讓學生的潛能得到充分發揮，為自主探索添力。