培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣是教好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵

怎樣的數(shù)學(xué)課才算一節(jié)好課，怎樣的教學(xué)才能服從以上的原則，本人認(rèn)為，能在上課的過(guò)程中時(shí)時(shí)讓學(xué)生抱有很大的興趣去學(xué)，不管個(gè)人的能力不同，學(xué)到的知識(shí)或多或少，就是一節(jié)很好的數(shù)學(xué)課。

數(shù)學(xué)是非常抽象的自然科學(xué)，其內(nèi)容多是很抽象而難以理解的，要學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有困難的，而要學(xué)好數(shù)學(xué)，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，以下是我上數(shù)學(xué)課中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一些方法：

1. 初中數(shù)學(xué)中的幾何方面的知識(shí)，是比較“可怕”的一門學(xué)科。據(jù)資料的調(diào)查，初中的學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)感到厭倦始于“幾何”的出現(xiàn)。所以，對(duì)幾何這方面內(nèi)容就要在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)其的學(xué)習(xí)興趣上下功夫。我是這樣做的：要給學(xué)生對(duì)于幾何強(qiáng)烈的第一印象，幾何引入的第一節(jié)課是最為關(guān)鍵的——上課的開(kāi)始，我讓學(xué)生做一個(gè)競(jìng)賽，就是用最少的火柴棒擺成四個(gè)三角形。另一個(gè)競(jìng)賽的內(nèi)容就是在陽(yáng)光燦爛的日子里，想方設(shè)法地測(cè)量出校園的旗桿的高度。然后說(shuō)明要完成這些題目就需要用到幾何方面的知識(shí)。這樣做，極大地提高了學(xué)生對(duì)于幾何這門學(xué)科的興趣。

2. 講課的時(shí)候要把自己在初中學(xué)習(xí)幾何方面的知識(shí)的心得體會(huì)講給學(xué)生聽(tīng)，這樣學(xué)生和教師之間的距離就會(huì)拉近。講課講體會(huì)，不單是要講自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，而作為一個(gè)教師，講課的時(shí)候還要講出自己備課時(shí)的體會(huì)，同時(shí)，講課的時(shí)候還要加入自己對(duì)于數(shù)學(xué)的情感，這樣，有關(guān)數(shù)學(xué)的推導(dǎo)、計(jì)算、定理、方法等枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容，就會(huì)自然有了神韻，有了靈魂，這樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容就會(huì)有其存在的靈動(dòng)感，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)自然興趣盎然，同時(shí)不能忘記的是，講數(shù)學(xué)例子的時(shí)候要講出自己對(duì)例子的思維體會(huì)，而且還可以講出自己的思維解題時(shí)碰壁的感受，而不單是解題的技巧。

3. 盡量做到語(yǔ)出驚人，以很特別的語(yǔ)言，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)和記憶，如學(xué)生對(duì)三角函數(shù)的“比例”的記憶，我就是打破常規(guī)，讓學(xué)生把幾個(gè)三角函數(shù)一起來(lái)記憶，總體上是先記下分子，再記下分母。還有有關(guān)平行線等分線段定理的內(nèi)容的記憶，我就用“有平行得比例”或是“有比例得平行”引導(dǎo)學(xué)生的記憶。同時(shí)課堂上盡量做到“語(yǔ)不驚人誓不休”——如說(shuō)到“消元”我說(shuō)是“槍斃”未知數(shù)等，讓學(xué)生不用復(fù)習(xí)就能當(dāng)堂記住知識(shí)，爭(zhēng)取讓學(xué)生一輩子也忘不了所學(xué)的知識(shí)。

4. 對(duì)于比較抽象的知識(shí)，我是盡量用最通俗的語(yǔ)言來(lái)對(duì)學(xué)生說(shuō)明和表達(dá)，如對(duì)解方程之后所必須進(jìn)行的檢驗(yàn)，我是這樣對(duì)學(xué)生說(shuō)的——方程的解是方程的一個(gè)孩子，是孩子就可以回“家”（即代入原方程來(lái)檢驗(yàn)），如到“家”了不被趕出來(lái)（即方程成立），所解為正確。如到“家”了被“家”里不容（即方程不成立）所解即為錯(cuò)解或是增根。所以，只要我說(shuō)到方程，學(xué)生都會(huì)養(yǎng)成一種回“家”的習(xí)慣，而且回“家”這一個(gè)詞我是用很多種不同的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)的，以加深學(xué)生的強(qiáng)烈的印象。這樣我就能把很抽象的知識(shí)形象化了，是不是很妙？而且學(xué)生每一次解到方程都會(huì)記得“檢驗(yàn)”這一步。

5. 作為教師最好是一個(gè)博學(xué)家，你甚至可以從一節(jié)數(shù)學(xué)課講到一首詩(shī)詞，再?gòu)脑?shī)詞回到數(shù)學(xué)，關(guān)鍵看你聯(lián)系的巧妙和聯(lián)系的能力。可以從一幢高樓的應(yīng)用計(jì)算題講到美國(guó)的9·11恐怖的事件或者講到世界上最高的迪拜塔，再由恐怖的事件回到幾何計(jì)算的問(wèn)題，這樣，學(xué)生能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)學(xué)到一些有趣而且是有用的東西，無(wú)形之中讓學(xué)生的頭腦得以豐富。如果你的英語(yǔ)有較高的水平，你甚至可以在教學(xué)中運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)來(lái)教學(xué)，當(dāng)然你不能喧賓奪主。

6. 教學(xué)形式的新奇的變化也是一個(gè)教學(xué)的“賣點(diǎn)”，如上午最后的一節(jié)課，我就往往選一些適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，讓學(xué)生奮力地解題，所得到的鼓勵(lì)是能提前下課，學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的心理競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)得到了加強(qiáng)，興趣盎然，而且效果不錯(cuò)，這樣對(duì)學(xué)生也是一種鼓勵(lì)的方法，當(dāng)然習(xí)題的內(nèi)容你要掌握好，時(shí)間你也要算計(jì)好，并且學(xué)校允許你提前放學(xué)，有用無(wú)用？讀者自己去體會(huì)！

7. 上課的時(shí)候，你可以以玩數(shù)學(xué)的心理來(lái)上課。對(duì)自己要講的內(nèi)容，要有強(qiáng)烈的情感，要云游于這一節(jié)課之中，對(duì)課程的內(nèi)容要想得多，想得深，內(nèi)容的聯(lián)系要豐富，可以從數(shù)學(xué)聯(lián)系到文學(xué)、社會(huì)、家庭等多方面的東西。以一定的高度來(lái)俯瞰所教的數(shù)學(xué)的內(nèi)容，玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)的內(nèi)容。你可以像站在月亮上去觀察地球一樣來(lái)玩味你所教的數(shù)學(xué)的內(nèi)容。這樣，你就會(huì)被你所教的內(nèi)容所感染，而同時(shí)，只有被數(shù)學(xué)感染了的教師，才能使他的講課感染所教的學(xué)生，這樣，才能取得較好的教學(xué)的效果。這樣的創(chuàng)新課實(shí)踐起來(lái)有點(diǎn)不易，它需要你去花很多的時(shí)間和精力去備課，但是，也許每一位的學(xué)生都喜歡上這樣的課。

8. 應(yīng)用“奇特、新穎、有趣”的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)活動(dòng)。這樣的教學(xué)手段往往會(huì)讓學(xué)生感到出乎意料，能順應(yīng)青少年學(xué)生的生理和心理的發(fā)育狀況，刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有強(qiáng)烈的興趣，參與的意識(shí)才會(huì)提高。如我在教學(xué)生二元一次方程組的時(shí)候，就用了“雞兔同籠”的名題提高學(xué)生對(duì)該課程內(nèi)容的興趣。在上“數(shù)軸”這一節(jié)課的時(shí)候，就是利用直觀性的教學(xué)原理，與兩個(gè)學(xué)生一起在教室內(nèi)表演課本中甲、乙兩人的左右移動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)有理數(shù)的簡(jiǎn)單加減運(yùn)算（教師在此間代表原點(diǎn)），這樣的教學(xué)手段的運(yùn)用，學(xué)生的理解程度很高，可以化抽象為具象，學(xué)生容易接受且“意識(shí)參與程度”很高。

9. 最后的一點(diǎn)是，上課的時(shí)候盡量把以上的各種方法巧妙地糅合在一起，自成一格，做到每節(jié)課有新，每章書有異，這樣，在上課的時(shí)候就能緊緊地抓住學(xué)生的心理，極大地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最終目標(biāo)。只有緊緊抓住了學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也學(xué)到很好的數(shù)學(xué)思維，這樣的教學(xué)是不是很有用而且切合了數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)質(zhì)呢？

實(shí)踐證明，這樣的上課方法，效果不錯(cuò)，這樣的課堂，學(xué)生愿意去聽(tīng)，有興趣去學(xué)，我認(rèn)為這就是數(shù)學(xué)教學(xué)。