淺談初中體育教學中的自主學習策略應用

【摘 要】初中生正處于活潑好動的青春花季，體育課程很受學生的青睞。作為教師，應該充分激發學生對體育課程的學習興趣，培養學生學習的積極性和自主性，讓學生感受到體育教學特有的魅力，吸引學生自主地參與到體育學習與體育運動中來。本文就“初中體育教學中的自主學習策略應用”這一論題與各位同仁進行探討。

【關鍵詞】初中體育教學 自主學習策略 應用

培養學生學習的自主性不僅有利于學生的體育學習，還對其今后的終生學習產生重要的奠基性作用，因此，我們應該高度重視學生學習自主性的培養。下面，筆者就初中體育教學實踐中自主學習策略的應用問題各展開論述。

一、重要意義

自主學習在體育教學中具有十分重要的意義，主要表現在以下三個方面：首先，自主學習能夠有效地減輕學生的負擔。通過自主性學習能夠有效地激發學生興趣，讓學生感受到學習體育的快樂，從而給學生緊張的學習帶來輕松的體驗。當學生將體育學習、體育運動當做是一項樂趣時，就不會當成是任務一樣被動地去完成，所獲得的也就是輕松、愉悅的體驗。其次，自主學習有利于學生身心健康成長。構建互動式的學習環境，有利于學生之間的互動交流，讓學生自主地參與體育學習與體育運動，促進學生的身心更加健康、和諧、快樂地成長。最后，自主學習有利于學生的終身體育學習。不論是身體體質、體育知識與技能，還是體育學習與體育運動方法的掌握，良好體育運動習慣的養成，都將有利于學生的終身學習。

二、自主學習策略在體育教學中的應用措施

自主學習在體育教學中具有十分重要的意義，因此，作為體育教師，應該高度重視自主學習策略的有效應用，下面，筆者結合體育教學實踐談幾點體會。

（一）想方設法激發學習興趣，讓學生感受到學習體育的快樂

初中生對體育具有濃厚的興趣，教師應該充分挖掘體育的內在魅力，激發學生學習體育的積極性和主動性。在課程設計中，教師應該想法設法調動學生學習體育的興趣，注重學生自主性的激發，讓學生從被動式學習變成主動式學習。例如，在進行彎道跑教學時，為了激發學生的學習欲望，可以讓學生思考向心力與速度之間究竟有什么關系。這種問題能夠讓學生思維被積極地調動起來。此外，還可以積極開展體育競賽活動。競賽中，學生為了獲得成功，就會想方設法地調動自己最大的潛能，感受到體育運動的快樂。

（二）抓住難點、疑點進行教學，培養學生進行自主學習

在體育訓練中，針對難點、疑點，教師要做好示范和分解動作，讓學生進行重點練習。練習時，可以讓學生自由地組成學習小組，學生之間相互指導，相互矯正。對疑難點進行分析，讓學生通過討論想出最佳的解決辦法。教師還應該創設一定的教學情境，充分了解學生學習情況。例如，在教學中，有的學生提出了帶球走的相關問題。教師根據學生提出的問題，精心設計了教學方案，讓學生首先自主討論，探討出幾種方案，最后，通過分析研究找到球沒有被帶走的原因。在課后，還可以要求學生按照自己意愿的開展體育課外活動，自主進行鍛煉。

（三）發揮學生的主觀能動性，培養學生的學習自主性

從傳統的體育教學來看，主要采用教師做示范動作，講解動作，然后，讓學生模仿動作。學生完全是機械式的死搬硬套，依葫蘆畫瓢一樣學習體育動作，毫無自主性可言，忽視了學生的主體性地位。很多學生不是沒有自己的理解和想法，但是，因為長期的思維定勢，很難將自己心里的獨特見解提出來。所以，根據新課程改革的新教學理念，教師應該充分尊重學生的主體地位，發揮學生的主觀能動性。在教學時，教師應該給學生留下足夠的思考空間，讓學生根據相關動作，進行足夠的分析、思考，了解動作的要領，分析動作背后的原因，在頭腦中留下深刻的印象，從讓學生真正理解并掌握相關動作。

三、值得注意的相關問題

初中體育教學中應用自主學習策略應注意的問題較多，但主要在以下幾個方面：

第一，充分地了解學生，全面掌握學生的情況。學生是體育教學中的主要對象，一切教學的安排都圍繞學生展開。因此，教學必須充分全面地考慮學生實際情況，根據學生的情況進行教學設計。既不能高于學生基本水平，也不能低于學生的水平，只有做到心中有數，才能夠使體育自主學習安排得更加準確和科學。第二，仔細觀察并進行正確的引導。體育教學中可以安排一些自主學習、鍛煉的相關內容。通過觀察及時地發現問題，進行正確的引導，尤其是發展學生思維方面，巧用啟發式提示，善用引導式教學。第三，正確地處理好學生自主學習與教師主導之間關系。自主學習就是使學生在很多方面超出教師所布置的內容進行創造性發揮練習，教師對學生的“自由發揮”練習，只要對學習技術、身體練習、學生的創造力培養有好處，且安全的前提下，應給予學生更多的支持與幫助。

四、結語

總之，在初中體育教學中應用自主學習策略是新課改背景下的重要教學方向，同時體育是義務教育階段的基礎課程之一，是提升學生體育素質的主要途徑之一。自主學習能夠有效地減輕學生的負擔，自主學習有利于學生身心健康成長，自主學習有利于學生的終身體育學習，自主學習是終生學習的想方設法激發學習興趣。讓學生感受到學習體育的快樂，抓住難點、疑點進行教學，培養學生進行自主學習，發揮學生的主觀能動性，培養學生的學習自主性。

【參考文獻】

［1］于輝. 淺談初中體育教學中自主學習能力的培養[J].時代教育（教育教學），2010（10）.

［2］楊奕. 淺談初中體育教學的自主探究學習[J]. 遼寧教育行政學院學報，2011（03）.