文學社團與素質教育關系之初探

《高中語文新課程標準》指出：“高中語文課程應遵循共同基礎與多樣選擇相統一的原則，精選學習內容，變革學習方式，使全體學生都獲得所必需的語文素養；同時，必須顧及學生在原有基礎、自我發展方向和學習需求等方面的差異，激發學生的興趣和潛能，增強課程的選擇性，為每一個學生創設更好的學習條件和更廣闊的成長空間，促進學生特長和個性的發展。”因此學校應積極創造條件，為學生創設寫作實踐環境，開展多種形式的語文學習活動，增強學生在各種場合學語文用語文、看社會寫人生的意識，多方面提高學生的語文能力尤其是寫作能力。

文學社團是學習語文、提高寫作能力和綜合素質的有效途徑。它是語文課的延伸和擴展，是語文學習的大課堂，對調動學生學習語文和寫作的積極性和主動性作用十分明顯，它能使學生在感興趣的文學活動中全面提高語文素養，培養主動探究、團結合作、勇于創新的精神，培養學生策劃、組織、協調和實施能力，提高寫作、采編、設計和校對能力，培養學生敢想敢干、開拓進取精神。就如今的素質教育而言，文學社團更是不可或缺。

一、文學社團是美育領域里潛移默化的好向導

隨著社會的發展，教改的深入，審美意識與道德意識的相互關系日益被教育界所重視。

學生寫作，能夠成功地反映他接觸的事物，只要是在他所特有的思想、情感、個人氣質、生活經驗、審美理想規定的范圍內能夠為他所深刻感受、體驗和引起他的創作沖動的東西，總會付諸筆下。而欣賞活動的特點，主要就表現在它是一種感覺與理解，感情與認識相統一的精神活動。因此，欣賞者可通過欣賞提高認識，受到教育。文學社團作為校園文化中一道亮麗的風景線，它的作用正是在于營造一種氛圍，對學生的思想情操、審美意識加以感染、引導，并啟發培養學生的創造思維。它以刊物為媒體，以黨的路線、方針為準繩，通過創作、交流，從而影響學生的價值觀、人生觀。

“文學是一般人接近藝術的一條最直接簡便的路。也因為這個緣故，文學是一種與人生最密切相關的藝術。”（朱光潛語）培養學生的審美感受，樹立學生的審美理想，提高學生的審美趣味，使學生成為一個品格高尚、內涵充實、個性突出的新型人才是文學社團追求的目標。

二、文學社團是德育陣地上難能可貴的生力軍

“文以載道”，文學社團通過辦報刊，能團結一大批愛好文學的積極分子，激發他們的創作熱情，增強他們的社會責任感，規范他們的道德行為，深化他們的道德品質。它的工作較一般政治思想工作來得具體、形象、有趣味；它的作用較一般政治思想工作顯得更具滲透力，更具誘惑力，可影響一批又一批熱愛文學的青少年。

文學社組織社員參觀革命教育基地，可加深同學們熱愛黨、熱愛祖國、熱愛家鄉的感情；觀賞山川風光，又能陶冶學生的思想情操；定期舉行朗誦比賽、演講比賽、專題講座等活動，則不僅拓展了學生的知識視野，讓學生從多方面攝取了知識營養，調動了學生的求知欲，而且還培養了學生的社會實踐能力，增強了他們觀察社會的分析能力，起到了積極的教育作用。

美育是德育的基礎。文學社團能夠通過文學活動，促使學生認識社會、了解社會；能夠通過激發學生的審美情趣，強化學生的審美意識和能力，從而對學校德育起到一種潛移默化的促進作用。

三、文學社團是智育過程中不可或缺的好幫手

文學社團的所有功能都以增強學生的文學修養為基礎。而文學修養除了一般知識經驗的修養以外，還包括文學本身的修養，如語言表達、思維訓練等。

教育的目的是為了幫助學生去認識世界從而改造世界。認識的過程是思維的過程，它的基本特點就是分析與綜合，而語言恰恰就是思維的基礎。傳統的教學現實是：各級考試的指揮棒迫使學校與教師身不由己地追求著升學率。在這樣的背景下，題海戰成了法寶；死讀書，知識面狹窄，語言貧乏，文思荒蕪，談文色變，“兩耳不聞窗外事”也就成了學生的通病。反省一下，落后的教學方式已忽視了學生思維能力的培養，學生的思維能力已受到了相當程度的壓抑。教育要改革，而文學社團活動的開展恰好在教改方面作了有益嘗試。它通過一系列的社會活動讓學校回歸社會，拓展了學生的學習空間，培養了學生的觀察能力和實踐能力，使學生對社會的認識有了從感性到理性、從形象到邏輯的轉變，從而活躍了他們的思維，充實了他們的積累，為他們的作文開辟了取之不盡的源泉；它通過一系列的文學活動，開闊了學生的知識視野，豐富了學生的語言材料，調動了學生的求知欲，并且給學生提供了交流、實踐的場所，增加了學生施展才智的機會，促進了學生創造性、開拓性思維的發展。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”建立文學社團的意義在于能激發學生學習語文的興趣。“興趣是最好的老師”，文學社團最直接的功效是通過文學活動，提高學生的文學鑒賞能力和語言表達能力。

總而言之，文學社團是實施素質教育的一個重要基地，它的地位和作用正逐漸被人們所認識。