小學美術教學生活化的實踐探索

【摘 要】隨著新課標的不斷推進和深化，小學美術教學更注重對學生美術素養的培養，更注重與學生實際生活的聯系，更注重對學生學習興趣和動力的激發，本文主要闡述了當前教育背景之下，實現小學美術教學生活化應該著重做好的幾方面工作，希望能對相關人士提供參考和幫助。

【關鍵詞】小學美術 教學 生活化 實踐

在傳統的小學美術教學過程中，教師往往習慣把學生局限在課本的狹小范圍內，不注重與其他學科的聯系，也不注重與學生實際生活的聯系，這種教學方式無疑影響了美術教學的成效，抑制了學生對待美術課程的興趣，因此采取行之有效的措施加以改善勢在必行，下面我們就來做具體的研究和探討。

一、教師要積極創設生活化的教學情境

要實現美術教學的生活化，創設生活化的教學情境是關鍵，所謂生活化教學情境，簡而言之就是教師在美術授課的過程中，根據教學目標和教學計劃的安排，充分利用各種教學媒體和教學手段，努力創設一種符合學生年齡特點和心理狀態的環境和條件，以此來激發學生學習興趣，引起學生情感共鳴，進而促使他們自覺投入到美術活動中來。為學生營造生活化的課堂情境有諸多益處，不但讓學生有身臨其境的感覺，同時還有利于他們根據已有的生活經驗去深刻體會和領悟美術作品，因此美術教師在授課過程中要有意識的創設生活化的教育情境，比如在教授《小雨沙沙》這一課時的相關內容時，教師可在教室內放上一些雨傘、雨衣、雨帽等雨具，為學生營造一個下雨的環境，接著再放一段下雨時的錄音，并請小朋友們閉上眼睛去體驗，想象自己在街上、在學校、在公園、在田野會看到什么樣的場景，在這一過程中不但把同學們的思路拓展的很寬，同時還極大的豐富了他們的想象力，一段時間之后，教師可請同學們暢談一下自己所看到的場景，有的學生可能會說小草洗了個澡后再說舒服極了，有的學生可能會說在校園里開滿了傘花等，在這一過程中無形中加深了學生對生活之美的理解和感悟，又或者在上《亮眼睛》這一課時，教師可利用多媒體播放山區孩子的照片，請同學們仔細觀察山區孩子的眼睛，并給同學們設置這樣一個思考題，即“山區孩子的眼睛透露出什么，他們在渴望什么？”并請同學們談一談自己的感受，通過這樣的程序引導孩子們關心窮苦孩子，珍惜當下的美好生活。

二、帶領孩子們走出校園，去感受生活之美

美術是一門藝術，藝術來源于生活，因此在進行美術欣賞教學時，教師可把課內與課外，校內與校外活動結合起來，這樣就把美術學習與學生實際生活緊密結合起來了，不僅開拓了學生眼界，增強了他們的感性認識，同時還為學生創造了一個更為廣闊的文化情境，比如教師可在征詢學校意見的基礎之上，利用校內建筑中的門廳、走廊、教室等場所展示學生作品或名家作品，這樣既給同學們營造出了一個充滿濃郁藝術氣息的環境，同時還有助于提高學生欣賞、評述美術作品的能力，可謂益處良多，除此之外，在條件允許的情況下，教師還可帶領同學們走出封閉的校園，去參觀當地的美術館、博物館、現代城市建筑等，相信同學們在欣賞的過程中定會收獲頗多，這遠比教師反復的講授美術理論和技巧效果要好得多，也更能激發學生興趣。

三、引導同學們通過寫生去體會生活之美

在日常美術教學中我們經常會發現，盡管教師很努力的傳授繪畫理論和知識，可是孩子們的繪畫技巧卻得不到顯著提高，很多孩子的畫不但內容貧乏、形象概念，而且造型呆板，完全沒有新意可言，究其原因就在于兒童缺少對周圍事物、對熟悉生活現象的必要觀察，鑒于這種情況，教師可秉持由靜到動，由簡單到復雜的原則加強對孩子們的寫生訓練，比如可先讓孩子們畫花瓶、幾何模型等，接著再畫大樹、花朵等植物或交通工具，最后進一步向深度和廣度拓展，鼓勵孩子們畫風景、動物或人物等，通過這樣循序漸進的訓練，相信孩子們的觀察能力和表現能力都會得到大幅度提高，進而提高創作水平。

四、引導同學們加強對生活的觀察

生活是藝術創造的源泉，因此引導孩子們加強對生活的觀察是非常重要的，小學階段的孩子們由于自身年齡和心理特點的限制，對生活大都還停留在無意識的狀態，鑒于此教師要想法設法誘發他們去體驗和認識生活，比如鼓勵學生在上下學的路上留心觀察身邊的人和事，注意捕捉生活中最有表現力的一瞬間，比如一片樹葉的掉落，一塊石頭的形狀等，這樣久而久之，不但增強了學生的觀察力，還有助于他們積累大量豐富繪畫素材，此外教師還可建議同學們嘗試默畫，所謂默畫，具體來講就是學生把看到過的物像或經歷過的事情，憑借記憶默畫下來。學生在默畫的過程中，會無意識的回憶起當時的場面、情境甚至自己的心情及感悟，在這一過程中對記憶中的形象進行合理的取舍，再融合自己的體會，就創造性的組織出了畫面，這種繪畫方式不但可有效提高學生的形象記憶，同時還能有效激發學生的想象力和創造力。

結語

從以上內容的論述中我們可知，實現小學美術教學的生活化并不是一件很簡單的事情，需要教師和學生相互配合，共同作出積極努力，尤其是教師要切實加強對實踐的研究和探索，爭取為實現美術教學的生活化貢獻自己的一份力量。

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