初中作文教學探究

作文要經歷一個心理過程，那么，我們就應該對學生的作文心理盡心分析，抓住突破口，作文教學才能有的放矢，從而真正地培養學生的寫作興趣，提高其寫作水平。

一、使學生有強烈的寫作愿望

寫作是一種傾吐，它是學生自我要求、自我活動、自我表現的滿足和實現，它應是學生生活及生命的重要組成部分。因此，我們應喚醒學生認識作文的這一生活、生命之需。點燃學生心中那把火，撥動學生心中那根弦，讓其產生寫作欲望。我們需蹲下來拿放大鏡去發現學生作文中的優勢和特長，不可依成人的眼光去求全責備。對學生的習作要多表揚，好孩子是夸出來的，好文章也是夸出來的。學生最關注的就是教師的評語，因此，我們的評語要夸獎和鼓勵學生。給學生搭建平臺，或讓其寫日記、周記；或張貼習作，或讓學生登臺朗讀；或創建班刊，或參加征文投稿活動，給學生提供更多的展示自己的機會。經努力學生成功了，他們會很愉悅，這又會使學生去創新，然后會產生更大的成功與愉悅。

二、作文教學應感悟生活，回歸生活

作文離開了學生的真實生活，將是無本之木，無源之水。這好比“關在屋子里放風箏，無論使用怎樣的技巧，風箏是無法起飛的”。生活中，真正的作文產生過程常常是這樣的：親歷事情有所感，覺得要寫出來告訴別人；觀察到一些事物景象，讀到一些書有所思，想把它記下來；或是通過想象，將現實生活的所悟，用虛構的方法以故事的形式表現出來。這一寫作過程告訴我們，生活才是作文的本源，生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。作文教學應當回歸到學生因生活之需，切生活之用，為真情、為興趣、為運用而寫的生活狀態上來，即回歸到為生活而作文的狀態上來。當學生的作文真正和生活聯系起來之后，學生將會覺得作文是生活的一部分，是一種享受。

作文教學回歸生活，學生就應在生活中寫作，在寫作中更好的生活。作文教學目標上，把寫作確定為學生與人溝通，表達思想感情，滿足生活的需要。作文意識上，讓學生在生活中情不自禁地學習和運用作文表現生活的本能，積累豐富的情感、思想。作文內容上，把能看到的、聽到的、想到的、經歷的，用恰當的語言文字表達出來。總之，作文本源回歸生活，才能使學生的作文水平隨著融入生活的廣度的拓展，深度的開掘，隨著學生思想的成熟，精神的發展，情操的升華，人格的成長而得以真正的提高。

感悟生活是使寫作走出困境的必由之路。感悟生活就要時時在意，處處留心，逐漸磨礪出能發現美的眼睛；其次要握思考的方法：要善于問為什么。倘若多問幾個“為什么”，就往往能層層剝開事物的表象，使事物蘊含的思想和哲理漸漸顯露。例如下列問題：這是什么事情？為什么會產生這事情？這事情能表現人物什么思想感情？這事情的性質是什么？這事情將有什么樣的結果？……還要注意把握事物的象征意義。社會現象、自然生態，大都蘊含著一種哲理，一種思想。

在作文教學中，我們應鼓勵學生全景式的掃描生活，用自己的眼，自己的心去感受、理解生活。生活越豐富，學生作文的素材和情感內容就越豐富，作文和生活的關系是密不可分的。國家教育部新頒行的《全日制義務教育語文課程標準》也強調作文教學要重視生活，從生活出發，感悟生活，用生活中生動有趣的事來激發學生的作文興趣，引導學生寫真實的事情，力求寫實，作文水平才可得以提高。

三、作文應進行閱讀積累

要求學生每人訂一作文報刊或不定期買一本作文書，或要求學生閱讀《青年文摘》《校園文學》《讀者》等報刊，要求進讀、摘、誦、用。訂一周摘本，每周摘課外新鮮詞語5個以上，要注音并解釋；摘課外佳句5個；摘精彩段落1處。教師每周抽查，不定期收周摘本評閱。作文需要日積月累，并且需要有趣有效的積累，積累還需要交流。我們還可以讓學生每周勾畫評點一文，同桌互相督查，學立意，學表達，并在語文課上交流，教師不定期檢查。這樣學生學有榜樣，因為學生的作文往往是從模仿開始的。此外，閱讀也間接地豐富了學生生活。又因為學生每天幾乎跟電視打交道，如何利用好這一音像閱讀？我近幾年的做法是：引導學生每周在周摘本上至少記一條從電視中學到的語言文字、并不定期在語文課上交流評析。

四、作文教學要重視作文訓練

作文訓練的方法很多，如仿寫、進行造句和片段的系統訓練等。仿寫包括仿句、仿段、仿文。“學習”一詞在《禮記》里解釋為：“學，效。習，鳥頻起飛。”因此，反復不斷地效法或模仿他人的行為，是使知識得到鞏固、技能達到熟練的過程。尤其是說明文、議論文，初中生較陌生，更適合模仿。在模仿中借鑒，在模仿中創造。模仿是學生寫作的基本方法，在不斷的模仿中逐步提高其作文能力。模仿的特點在于針對性強，既降低了學習的難度，又可以收到明顯的效果。對于不愛寫作的學生來講，我們應積極提倡模仿和借鑒范文，培養自己的文風。即使剛模仿時比較機械，也應加以肯定。模仿是創新的一步，我們必須強調模仿時還要加以創新，培養自己的文風。不單純的模仿，以求變通創新。我認為造句是一種非常有效的語言內化訓練。篇章是由段組成的，段落是由句子組成的。句子寫不好，段落寫不好，文章就難以寫好。我們常規的作文訓練，只抓成篇文章寫作，日復一日，年復一年，費時低效。

總的來說，我認為作文教學應做到：語文教師要使學生對寫作有強烈的愿望，讓寫作真正回歸生活，進行閱讀積累和加強作文訓練，注重知識與能力，過程與方法，情感、態度與價值觀。以人為本，和諧發展。要師生互動，一起成長。作文要真情流露，個性表達。我認為：只要我們大家齊心協力，有信心有恒心會用心，我們的初中作文教學的春天一定會到來，明天也一定會更美好！