基于IACBE認證的工商管理專業改革

彭玉蓮

摘 要

積極參與國際認證是培養具有國際視野的高水平人才的需要，本校工商管理專業歷經5年通過了IACBE認證。基于IACBE認證本專業在教學目標、教學內容和教學方法三個方面進行了改革，并取得很好的效果。

關鍵詞

IACBE;認證;工商管理專業

中圖分類號： G643;D922.16 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼： A

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2020.16.017

0 前言

積極參與國際認證是培養具有國際視野的高水平人才的需要，國際商科教育認證委員會（International Accreditation Council for Business Education，IACBE）成立于1997年，總部位于美國堪薩斯州，是美國高等教育認證委員會（CHEA）認可的國際商科教育認證機構。本校于2013年11月成為教育會員，是IACBE在中國的第一所教育會員單位，2018年7月，本校工商管理等4個認證專業全部獲得正式會員資格。

1 基于IACBE認證的工商管理專業改革

IACBE以辦學使命為導向、以學習成果為基礎，為國際上辦學優秀的院校提供商科專業認證，其評估框架注重人才培養的目標、過程和結果，鼓勵院校提出自己的辦學特色與優勢，要求院校建立成果評估體系，運用評估工具衡量學生學習成果與商科教學單位的辦學條件。

1.1 以成果為導向的教學目標

根據IACBE2018年發布的最新學士層次關鍵學習成果，結合本校工商管理專業特色，修訂工商管理專業預期學生學習成果（詳見表1），其中在重要思維方面要求學生能夠展示獲取和處理信息的能力來識別問題，運用科學和批判性思維技巧來分析問題，并提出解決方案。

1.2 教學內容的改革

確定了工商管理專業的教學目標，接下來就是分解到課程內容里面，要求課程培養能夠使學生達到這樣的要求，我們按照IACBE的要求重新修訂每一門課程的教學大綱。增加課程的預期學習成果和課程覆蓋的CPC兩部分內容，豐富了考核方式，不同的預期學習成果采用不同的考核方式，例如《管理學原理》考核方式如表2所示。

1.3 教學方法的改革

IACBE要求預期學習成果必須至少有一個直接評估工具和一個間接工具去評估是否達到預期的效果，本專業結合課程內容和專業特征，設置了評估工具。本專業共有4個直接評估工具和1個間接評估工具，詳見表3所示。

每一學年我們會根據直接和間接評估工具的數據做一次學習成果的評估，看是否達到預期的效果，如果沒有達到預期效果，我們會去思考是評估工具出現問題、還是教學過程沒有達到預期效果，找到根本原因，去適當調整專業學習成果，并確定與IACBE類別的對應關系，再對應到相應的課程，制定課程評估工具之后再調整成果評估工具，形成一個持續改善的循環，詳見圖1。

2 結語

本校工商管理專業經過IACBE認證，不僅僅明確了本專業的培養目標是致力于培養系統掌握經濟與管理的基礎理論，并掌握工商管理理論與技能，具有較高的外語、計算機應用能力的應用型工商管理專業人才。并確定以成果為導向的教學目標，注重人才培養的目標、過程和結果。把教學內容改變以成果為導向，利用教學手段去評估學習成果是否達到，形成一個持續改進的循環。

參考文獻

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