民辦高校后高中時代現象的成因及對策

[摘 要]現行民辦高等教育模式從嚴格意義上來說不能稱之為大學模式，呈現出“后高中時代”的特征。學生管理承襲了高中時代的特點，班主任的功能也在高校輔導員的身上充分展現，應試性的模式還依然存在，學生還是處于個性束縛的困境之中，面臨如此境況不得不思考民辦高校的出路。

[關鍵詞]民辦高校 “后高中時代” 過渡性 大學精神

[中圖分類號] G640 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）05-0032-02

一、“后高中時代”的特點

“后高中時代”原來是指從高考結束到大學入學之間的階段，是一個時間概念，在此特指目前民辦高等的教育，它是介于高中與大學之間的一種教育形式，呈明顯的過渡性，具體表現在以下四個方面。

（一）嚴格的學校管理

從學生管理工作的方面看，當前民辦高校對學生的管理是一種“后高中時代”模式。在組織機構和管理框架下，一般采用公辦高校通用的管理模式，但在教學管理和學生的日常生活管理上，采用的卻是高中式的管理方式，即實行早晚強制自習、嚴格的考勤制度及晚間查寢制度，從上課到休息、從教室到寢室，都有一套嚴格的管理制度，這在公辦高校并不常見。很多民辦高校還檢查學生的到課率，甚至有的學校采用封閉式管理模式，學生不能隨便出入校院，這與高中的管理模式并無二致，僅是在周末多休息兩天而已。事實上，純粹的大學，是一種自由、是一種文化、是一種精神、是批判與創造、是學術的探究、是人文的培育，而非器具的制造。……