創建研究型學院在產學研結合上的思考

[摘 要]研究型學院是創建國內一流高校的重要基石。文章首先探討了研究型學院的內涵，對河南大學化學化工學院創建研究型學院的優勢和劣勢進行了分析，并重點從服務地方經濟、開展產學研合作的必要性、可行性和應采取的措施方面進行了探討。

[關鍵詞]一流大學 研究型學院 產學研結合

[中圖分類號] G646 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）05-0016-02

2011年9月，國務院下發的《關于支持河南省加快建設中原經濟區的指導意見》明確提出，支持河南大學創建國內一流大學，將符合條件的高校納入“中西部高等教育振興計劃”。為了實現創建一流高校的目標，河南大學制定了百年名校振興計劃，并提出建設若干研究型學院的目標。學院是大學的學術事業與行政管理矩陣式結構的結合點，是大學實現其科研教學社會服務等功能目的的載體，[1]因此建設研究型學院是把河南大學建設成為國內一流大學的基石和有效路徑。

一、研究型學院的內涵

要理解研究型學院，首先應該了解什么是研究型大學。研究型大學的核心在于創新，是以創新的知識傳播、生產和應用為中心，以產出高水平的科研成果和培養高層次精英人才為目標，在社會發展、經濟建設、科技進步、文化繁榮、國家安全中發揮重要作用的大學。[2]

研究型學院作為研究型大學的單元，也應該以創新為核心，因為它在教育教學、知識傳播、科學研究、社會服務等方面具有創新能力和優勢，而且能夠發揮示范輻射效應。創新既是研究型學院的本質特征，又是其實現形式和前提。[3]學院的根本任務除了教育和培養創新型人才外，還要產出創新型科研成果，在理論研究和應用研究上齊頭并進，加強學術交流與合作。研究型學院的一項重要職能是服務地方經濟、開展產學研合作。

二、化學化工學院創建研究型學院的優勢和劣勢分析

化學化工學院（以下簡稱“學院”）是河南大學發展最好的理工科院系之一，具有創建研究型學院的實力和優勢。在過去的幾年里，該學院在多個方面的建設中都取得了重大突破：化學一級學科博士點、化工一級碩士點、化學一級博士后流動站等成功獲批；化學專業為國家特色專業，應用化學為河南省特色專業，波譜分析課程為國家雙語示范課程等；學院在國家自然科學基金申請、省級科研項目申請等中都走在了學校的前列；科研成果和科技論文數量繼續保持快速增長，質量不斷提升，在學校長期保持領先地位；化學學科現有教育部重點實驗室、河南省重點實驗室和重點實驗培育對象4個，省級工程技術研究中心2個；在服務地方經濟方面，學院重視與省內外企業加強科技合作，橫向科研經費屢創新高。這些成就的取得，為化學化工學院建設研究型學院奠定了堅實基礎。

然而，必須清醒地認識到，盡管學院取得了較大進步，但和國內著名高校相比還有明顯差距。本文將重點探討在服務地方經濟、加強產學研結合方面學院應該采取的措施。

三、提高社會服務水平，促進產學研相結合

產學研結合即產業、學校、科研機構相互配合，發揮各自優勢，形成強大的研究、開發、生產一體化的先進系統并在運行過程中體現出綜合優勢。產學研結合是推進高等院校和科研院所科技創新成果轉化的有效途徑，也是企業提高自身科技創新能力和產品競爭力的最佳選擇。近年來，政府、企業、高校和科研院所一直十分重視產學研合作的開展，也取得了一定成績，但從現實情況來看，我國的產學研活動開展情況不是很理想，對經濟增長的貢獻有限。多年來，大學和科研機構大批的研究成果難以轉移到企業，科技成果轉化率不到20%，產業化不到5%。產學研用的狀況與產業轉型對自主核心技術和關鍵技術的迫切需求存在很大反差。以2008年為例，企業在國內技術市場上達成的技術購買合同成交額為2163.5億，其中來自高校和科研機構的技術僅占1/10左右（263.9億），對企業技術創新的支撐作用明顯不足。[5]

化學化工學院在產學研合作上理應有所作為。開封既是中原經濟區的核心支點之一，又是全國的精細化工城，在發展化工、材料方面具有天然優勢。目前，開封精細化工園區已經吸引了省內外諸多化工企業的加盟進駐。河南省最大的兩個工業企業，河南煤業化工集團和中國平煤神馬能源化工集團都將研究院選址開封或毗鄰開封，這些都為化學化工學院開展產學研合作提供了難得的機遇。

學院在近幾年來積極開展產學研合作，并聯合多家政府、高校、科研院所和企業成立了河南大學化工產業協同創新聯盟，取得了良好開端，但還應更加充分地搶抓機遇，進一步推動產學研合作以服務地方經濟。

（一）加強宣傳，調動教師參與產學研的積極性

將科研轉化為實際生產力，為社會經濟服務，是高校的社會責任。最近兩年來，隨著國家對教育投資的逐年加大，縱向經費不斷增加，許多教師對橫向經費的關注度降低。與縱向項目不同，橫向項目更注重研究的實用性和經濟性，風險也更大；橫向項目理論水平通常較低，在論文發表上有諸多限制；從事理論研究和應用研究在研究思路和方法上也稍有差別，這些都或多或少地影響了教師參與產學研的積極性。而研究型學院不僅要能夠產出高水平的學術論文和申請高級別的縱向項目，還應具有足夠的服務地方經濟的能力。只有將研究成果付諸于應用，才能真正實現研究的價值，并進一步擴大社會影響力。因此，學院應加強宣傳，使學院教師尤其是中青年教師充分認識到產學研合作的重要性和必要性。

（二）加強教師與企業的接觸，增進相互了解

企業和高校在運行模式上完全不同，對技術和科研成果的理解上也有區別，只有雙方相互溝通，加強了解，才可能實現真正的對接。取得企業的了解和信任是合作的前提，但企業在選擇合作項目時，往往傾向于選擇成熟且立即能夠產生效益的技術；而高校教師們則更傾向于由企業提供需求，然后進行技術開發。兩者看起來相差不大，但實際上卻很難交匯。解決這一問題的關鍵是互動，從高校來說，就是要加強與企業的溝通，主動聯系，了解企業的所想所需，及時根據對方的需要調整研究思路，確定研究課題。

（三）選派中青年教師骨干，赴企業掛職鍛煉

要加強與企業的相互了解，最為有效的途徑是互派人員。從學院派駐人員進入企業，既可以為企業解決實際問題，包括技術問題和管理問題，又可以了解企業所需，從而搭建起學院和企業交流的橋梁和紐帶，幫助學院調整工作思路和方向，組織科研人員參與到企業的技術攻關中去。目前，學院通過河南省委組織部每年組織的博士服務團和科技副縣活動，積極派遣青年教師骨干到企業任職，或到地方政府擔任科技副縣，增進了與企業和地方政府的交流與合作，并促進了一些產學研合作項目的成功進行，取得了明顯效果。因此，學院應更為積極地為中青年教師骨干提供機會，并鼓勵他們到企業掛職鍛煉。

（四）組建研究團隊，開展技術攻關

個人的力量是有限的，只有發揮團隊優勢，通力合作，才能辦好事、辦大事。因此，應通過引導，以自愿結合的方式，以項目的帶動，把研究方向和研究興趣接近的中青年教師組合起來，形成研究團隊。目前，化學化工學校雖然已經形成了幾個大的研究所，但還沒有完全解決研究所內部人員各自為戰的問題，真正有合力的研究團隊還不太多。對于一個團隊來說，團隊協作精神至關重要。團隊的隊長或稱課題組組長是團隊的主心骨，應該具有勇于開拓的創新精神和大公無私的奉獻精神；團隊成員則應該鼎力合作，不怕吃苦，不怕吃虧，兢兢業業地做好研究工作。

（五）搭建產學研合作平臺，促進產學研結合

平臺的建立至關重要，沒有平臺，教師既找不到方向，也沒有動力。學院乃至學校應出面與有實力的企業建立聯系，成立相關的產學研平臺。應加強與河南煤化和中平能化這兩個河南省最大的工業企業的交流，與它們建立戰略合作關系，開展具體項目的合作。此外，學校內部還應該建立一個產學研合作的孵化平臺，如成立中試基地，促進教師將有工業化前景的項目進行中間試驗，練好內功，為工業化應用做好準備。

（六）對橫向聯合項目給予政策傾斜

從成功合作的產學研項目中提供的經驗中，有一點就是學校和學院領導的大力支持。除此以外，還應該對產學研項目給予政策傾斜，通過政策導向引導教師參與橫向技術研發。目前，學校對橫向項目的支持力度還應進一步加大，政策上還沒有完全形成扶植其發展的態勢。學校和學院應及時出臺相應政策，充分調動廣大教師參與產學研合作的積極性。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 江珩，金安江.關于建設研究型學院過程中黨委工作的幾點思考[J].華中農業大學學報（社會科學版），2007， （2）：41-44.

[2] 王戰軍.什么是研究型大學--中國研究型大學建設基本問題研究（一）[J].學位與研究生教育，2003，（1）：9-11.

[3] 朱曼，江珩.研究型學院本質特征初探[J].高等農業教育，2008， （6）：20-21.

[4] 郭建平，李治平.大學生課外科研創新能力培養中存在的問題及對策初探[J].中國地質教育，2009， （3）：117-119.

[5] 馬靜.產-學-研合作模式存在的問題及策略探討[J].西安科技大學學報，2010，30（5）：633-636.

[責任編輯：雷 艷]