案例法在環(huán)境影響評(píng)價(jià)課程教學(xué)中的改革初探

[摘 要]環(huán)境影響評(píng)價(jià)課程是高校環(huán)境相關(guān)專業(yè)的一門重要的實(shí)踐性強(qiáng)的綜合專業(yè)必修課。通過(guò)案例教學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用，改革傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的只注重理論知識(shí)學(xué)習(xí)、學(xué)生參與互動(dòng)少、教學(xué)效果不理想等缺點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析和解決實(shí)際工程能力為教學(xué)目標(biāo)，來(lái)滿足社會(huì)對(duì)環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作從業(yè)人員的更高的要求。

[關(guān)鍵詞]本科教學(xué) 案例教學(xué)法 環(huán)境影響評(píng)價(jià) 教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）05-0067-02

環(huán)境影響評(píng)價(jià)是環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程等相關(guān)專業(yè)非常重要的一門理論與實(shí)踐并重的綜合性專業(yè)必修課，集中體現(xiàn)了環(huán)境科學(xué)、環(huán)境管理和環(huán)境法學(xué)等學(xué)科分支知識(shí)的交叉和運(yùn)用，在環(huán)境與生態(tài)類專業(yè)中具有極其重要的地位。[1]

案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法，教師在教學(xué)中扮演著設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，有助于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論。[2]國(guó)內(nèi)教育界于20世紀(jì)90年代開始探究案例教學(xué)法在管理或MBA等專業(yè)的實(shí)施，之后慢慢引入到其他學(xué)科的教學(xué)過(guò)程。實(shí)踐證明，案例教學(xué)法的實(shí)施對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量頗具成效。[3-4]

一、環(huán)境影響評(píng)價(jià)課程的特點(diǎn)

隨著國(guó)家對(duì)環(huán)境影響評(píng)價(jià)的重視以及對(duì)環(huán)境影響評(píng)價(jià)從業(yè)人員要求的不斷提高，環(huán)境影響評(píng)價(jià)課程在環(huán)境專業(yè)課程教學(xué)中的地位顯著提升，同時(shí)這也是學(xué)生畢業(yè)后的一個(gè)重要就業(yè)方向。該課程由于涉及的內(nèi)容廣、實(shí)踐性強(qiáng)而與本專業(yè)其他課程在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上有很大的不同，主要特點(diǎn)體現(xiàn)在三個(gè)方面。……