論古代文學的教學改革

[摘 要]高等教育改革的主要內容之一是教學改革，傳統學科的教學改革比較困難。古代文學的任課老師應該清醒地意識到現實的困境，積極全面地分析困境形成的復雜原因，這樣才能提出切實可行的改進構想。目前有三個方面的改革建議是可以付諸實踐的，包括更新教學觀念、更新教學內容、更新教學方法。

[關鍵詞]古代文學 教學改革 觀念 內容 方法

[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）05-0085-02

一、現狀的考察

一是學生厭學。學生對古代文學課程普遍持敬而遠之的態度，課上昏昏欲睡，課下置之不理，考試緊張焦慮，把它視為難以對付的包袱。在這種心理狀態下，課程學完，收獲甚微，只是應付學習任務而已。

二是教師厭教。任課老師雖然對古代文學懷有興趣但教學熱情卻有減無增。他們對學生不抱有期望，漠視學生的消極態度，聽之任之，只是自己按部就班地完成教學任務，做到問心無愧就完之大吉。

三是學校厭管。學校管理部門重視教學秩序，輕視教學效果。因為提升學校知名度和排行地位的指標在于科研業績，所以工作重心放在科研管理方面。在現行教育制度之下，學校自覺無法從根本上解決矛盾，也就只好姑且置之。

二、成因的分析

從外部環境來看，現行的不夠科學合理的教育制度，直接導致了學生、老師、學校三方都對古代文學興趣的喪失。

（一）畢業求職壓力扭曲了學生的學習心理

自從教育部實施高等院校教育改革以來，高校招生規模急劇擴大，而社會崗位并沒有真正地以相應的速度增加，于是供求矛盾日益加劇，數量激增的畢業生面臨的就業壓力越來越大。……