管理類本科生畢業論文流程和質量研究

[摘 要]文章主要從管理類本科生畢業論文工作流程入手，提出了經管類本科生畢業論文環節中可能存在的主要問題，探討了提高經管類本科生畢業論文質量的工作過程和管理對策。

[關鍵詞]管理類本科生 畢業論文 流程 質量

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）05-0120-02

一、經管類本科生畢業論文特點

本科生畢業論文是教學培養方案中的重要環節，是學生在畢業前獨立從事科學研究工作的初步嘗試。學術論文應具有學術性、科學性、創見性等特征。然而，本科生畢業論文在學術層次上與專門從事某一問題研究的專家、學者的學術論文可能存在一定的差距，因此，不一定要求本科生的畢業論文具有很高的學術價值，但在畢業論文的寫作、研究問題的態度上要求要嚴格，要認真撰寫出反映學生所學專業的知識水平，代表自己能力和思想的合格的畢業論文。

二、經管類本科生畢業論文工作流程圖

從流程圖2-1（筆者自制）中看，可以將畢業論文工作大致分解為三個階段，第一階段，從準備選題到再次接受任務，屬于前期階段，它決定論文工作能否繼續進行；第二階段，從完成階段到打印，屬于實質性階段，它決定論文的成果和質量；第三階段，從上報材料到工作結束，屬于答辯和材料歸檔階段，它決定論文工作的全部成果和質量。

三、經管類本科生畢業論文常見問題

（一）選題中常見問題

1.選題過大

由于學生綜合能力達不到，駕馭不了所選的題目；選題涉及面太寬，相關材料難找，時間也不允許。因此造成的結果是分析沒有深度，不透徹，價值大打折扣；涉及面廣，搜集資料過多，問題復雜，千頭萬緒，文章顯得零亂，不得要領；容易大而空，不能切中要害，不能切實提出和解決理論及現實中的新問題；由于理論水平和專業知識的局限，寫作中力不從心，常常半途而廢，浪費時間。

2.不能量力而行

能力分主、客觀能力。主觀能力，如知識結構、獨立研究能力、語言組織能力等；客觀能力，如時間限制、信息資料、圖書設備、研究現狀等。有些同學沒有正確估計自己的綜合能力，以及客觀條件的制約，選擇了力所不能及的題目。

3.避重就輕，避難就易

有些同學把做論文看作是一件差事，隨便選一個題目，難點問題不提，重點問題輕描淡寫，湊足字數了之。表現為，如果相關參考文章多，就選擇該題目。

（二）在撰寫過程中常見問題

由于就業比較困難，學生一旦找到了工作，單位就要求學生立即進入試用階段，學生由于剛剛進入工作領域，勢必要花費時間和精力來工作。再有由于工作單位和學校存在地理位置的不同，導致學生和指導教師聯系和溝通較少，影響指導教師的指導，甚至影響畢業論文的進度，不能按時完成任務，也可能會由于趕進度，匆匆完成任務，達不到論文應取得的結果和質量。

（三）上報的材料中常見問題

材料不齊全，構成畢業論文材料較多，一般情況下有十種以上，不認真就可能少材料；材料格式不規范，沒有按要求填寫或打印。

四、解決問題的方法

（一）論文選題

為了保證選題具有一定的創新性、先進性、社會經濟應用價值和選題難度和工作量的大小適中，一方面要求教師命題范圍：教師的研究領域；教師承擔的科研課題；經濟、管理、社會等有研究價值的其他問題。教師命題的要求：有理論深度和專業拓展度，專業知識覆蓋面廣；符合專業培養目標，注重課堂所學知識的應用和能力的訓練；注重理論與實際應用相結合，能結合我國經濟建設實踐中所提出的課題，體現學科的發展性和應用型；題目類型的多樣化和題目的更新；符合專業教學大綱要求，難易適度。教師命題管理程序：教師命題—專業教研室審核并向學生公布。另一方面學生自擬題目范圍：學生所學專業；學生所學專業的主干學科。學生自擬論文題目的要求：學生須在教師指導下自擬論文題目；學生自擬題目的必須經專業教研室主任審核。自擬題目管理程序：學生自擬題目—一名教師推薦—專業教研室審核備案。

（二）教師布置前期任務

為了使學生更加明確論文的環節和任務，指導教師要和學生就論文中可能出現的問題進行研究和討論，學習有關的規定和相關的制度，在此基礎上，指導學生如何搜集資料，特別是第一手資料的搜集更為重要，因為多數學生在平時只注重理論知識的學習和積累，所以有必要在畢業實習環節中，完成與論文有關的實踐過程和第一手資料的搜集工作為論文工作地順利進行打下良好基礎。

（三）增加開題環節

一般情況下，本科生畢業論文都沒有此環節。我們增加開題環節的目的：增加此環節，要求學生在搜集了第一手資料和第二手資料后，進行資料整理，寫出開題報告，來檢查學生前期任務的完成情況；開題環節，要求學生回校進行開題，說明畢業論文環節開始，可以大大提高教師和學生的重視程度，也說明教師和學生要嚴肅、嚴格、認真地對待畢業論文環節；最重要的是通過開題，進一步了解和把握學生的選題的意義、任務的難易程度、是否能按時完成和最終要達到什么樣的結果。

（四）完成撰寫階段

1.編寫提綱

我校經管類本科生畢業論文字數要求較多，篇幅較長且內容比較復雜，所以，在寫作時有必要先擬一個文字提綱。提綱能幫助學生組織材料，并且能夠避免遺漏。導師審定論文提綱，是寫作學位論文的必經程序。

2.畢業論文的修改

修改的范圍在內容上包括修改觀點、修改材料，在形式上包括修改結構、修改語言等。修改觀點——觀點的訂正和觀點的深化；修改材料——通過對材料的增、刪、改、換，使支持和說明作者觀點的材料充分而精練、準確而鮮明；修改結構——對文章內容的組織安排作部分的調整；修改語言——作為學術性的文章，語言應具有準確性、學術性和可讀性。

3.畢業論文的定稿

論文初稿完成以后，學生經過與指導教師的反復修改，改到教師和學生比較滿意后才能定稿。

（五）論文規范

1.論文格式。在格式上必須遵守《中華人民共和國國家標準》中“科學技術報告、學術論文和學位論文的編寫格式”中的有關規范要求，在數字用法、符號和計量單位使用等方面遵守《中華人民共和國法定計量單位》、《中華人民共和國法定計量單位使用方法》、《中華人民共和國專業標準》等法規條文中的有關規定。至于畢業論文的各層次符號、參考文獻、字體及其大小、各部分應包含的主要內容等方面的寫法，除了應遵守學術論文撰寫的一般性要求和常識外，還應遵守學校有關的規定。

2.在學校的規定的基礎上，我們編寫了指導性的“工作手冊”，其中包括書寫規范中要求的范例，如封面、目錄、摘要、正文、參考文獻等等，還包括其他組成論文材料的范例。

[ 參 考 文 獻 ]

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[3] 康星華.高校畢業論文質量管理淺論[J].江西藍天學院學報，2007，（3）.

[4] 付代紅.經濟管理類專業本科畢業論文選題質量研究[J].中國石油大學學報（社會科學版），2010，（7）.

[5] 陸玉梅.經管類本科畢業論文質量的調查與分析[J].江蘇技術師范學院學報，2010，（10）.

[責任編輯：雷 艷]