化學類專業高年級綜合實驗教學的探索與實踐

以培養具有綜合能力、創新能力、實踐能力的人才為目標，將高年級綜合實驗開設成實驗時間、實驗內容自由選擇、基礎實驗與研究型實驗結合的教學模式。經教學實踐，取得了較好的效果。化學實驗高年級綜合實驗教學改革一、引言

在科學技術飛速發展的今天，高等教育的改革進入了實質性階段，社會迫切需要的是具有綜合能力、創新能力、實踐能力的人才，而高校實驗室和實驗教學恰恰是理論與實踐相結合，培養學生創新能力和實踐能力的重要環節。

綜合化學實驗是一門深層次的、多學科性的和綜合性實驗技能訓練的化學實驗課程，它除培養學生熟練掌握實驗技能外，還能讓學生綜合應用化學知識和多種化學研究方法，將所學基礎知識融會貫通，培養學生具有分析問題、解決問題的能力；從培養人才的角度看，開設綜合化學實驗課程的目的在于縮短學生在所學的專業基礎知識與科研、生產實踐中解決實際問題能力之間的差距，培養學生的科研能力和創新能力；所以，綜合化學實驗是基礎化學實驗、中級化學實驗的后續課程，是訓練學生綜合運用化學知識和實驗技能解決化學實際問題的能力，培養學生創新意識和創新實踐能力的綜合性實驗課程。

二、實驗教學理念的確立

長期以來，以教材課堂為中心的傳統實驗教學方式（即學生按實驗教材中的實驗步驟進行實驗），不能很好地發揮學生的主動性和創新性。在注重素質教學和培養創新性人才的今天，充分發揮學生的主動性、積極性和創新性，使學生的個性得到充分的發展尤為重要。

對于化學學科如何培養創新型人才，施開良等分別在國內教育類雜志上發表文章，探討培養的模式和思路。文章指出：培養創新型人才，首先要解決人才培養的轉型問題，要實現人才培養的轉型，就必須建立有利于培養創新型人才的教學體系，將系統傳授知識與探索研究相結合，要打破傳統教學模式，把綜合化學實驗開設成實驗時間開放式、實驗內容自由選擇式、設計性和研究性的實驗教學模式。

三、實驗教學改革措施

我們針對不同年級的學生開設不同類型的實驗訓練，低年級學生著重抓基本操作和基本技能訓練，即基礎化學實驗；高年級學生著重抓綜合性、設計性、研究性的實驗訓練，即綜合化學實驗，在基礎實驗技能的基礎上，重在培養學生的綜合分析和解決問題的能力。同時以培養學生學習興趣和科研能力、提高創新意識和創新能力為目的，結合學生自身課余時間，做出實驗時間自主安排，實驗內容自主選擇的調整。

1.實驗時間的全天侯開放

實驗時間的開放關系到實驗室、教師和學生三方面，如何處理好這三者之間的關系是開放的第一步。實驗在綜合實驗室中進行，實驗室中配備了實驗所需的共用儀器和常用分析儀器，確保這些實驗儀器的全天候正常運行，實驗指導教師全天候到位，學生根據自己的時間選擇試驗時間進入實驗室試驗，實驗室中的所有儀器都有儀器原理、使用說明和操作步驟等的簡要介紹，在教師指導后，由學生獨立操作這些儀器，對實驗中制備的化合物進行分析表征。

開放式實驗室雖然在管理上增加了難度，但充分發揮了學生的能動性，得到一致好評。但制約因素較多，尤其在學生一人一課表的情況下矛盾更加突出。為此做出下一步改革計劃，開發開放實驗的網絡管理系統軟件，教師在網上發布開出的實驗和指導的時間，學生通過網絡完成實驗內容選擇和實驗時間的預約登記。

2.優化實驗內容，必修與選修相結合

鑒于綜合化學實驗的綜合性和重要性，在開出實驗時，第一，精選實驗內容，只保留極少部分應熟練掌握基礎操作的經典實驗。第二，保持實驗的系統性和完整性。結合專業與學科交叉的特點，在基礎性綜合實驗的基礎上開設創新型綜合實驗，做到實驗內容由淺入深，逐步提高，開闊了視野，培養了學生的實驗興趣，使系統完整。第三，學生自由選擇實驗內容。在必修經典綜合實驗的基礎上，結合學生自身興趣，選擇實驗內容。在一學期中開設12～14個綜合實驗，其中必修基礎性綜合實驗6個，創新型綜合實驗每位學生選做3個，具體選擇所做實驗的個數，按教學計劃實驗學時數自行確定。

3.開設研究型實驗

對于研究型實驗，在教材中略去了翔實的實驗步驟和實驗條件，只給出實驗的要求和實驗的設計提綱，學生需先查閱文獻、設計實驗，讓學生積極開動腦筋，充分發揮主動性，多次實驗直至成功。

4.實驗考核辦法改革

考核分實驗預習、實驗過程、實驗數據記錄、實驗報告。從實驗預習、實驗態度、課堂紀律、衛生習慣、操作規范、分析實驗現象、整理實驗數據、結果與討論以及結論、實驗報告撰寫等都將列入考核范疇。

四、總結

實驗時間開放式，實驗內容自由選擇式、設計性和研究性的綜合化學實驗教學模式是以學生為主體，實行實驗內容、時間和方式由學生自己決定，學生自主決策和實驗自行設計，充分尊重學生的意愿，也充分發揮了學生的能動性、積極性和創新性。把綜合化學實驗課程開設成靈活性強的多層次實驗，盡量做到實驗內容每年更新，使具有學科前沿性、綜合性和應用性的科研成果充實到設計性和探索性實驗中。這些不僅提高了學生對理論基礎知識和實驗基本技能的靈活應用能力，而且提高了他們的科學研究綜合素質。參考文獻：

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