培養高職學生企業精神的路徑探究

通過分析企業精神的內涵，即企業家精神、員工精神以及組織精神。揭示出高職教育需做好對學生的創新、學習、拼搏、勤奮、服務、追求等精神及其融合體的培養。運用現代企業管理手段、開展形式多樣的主題活動、進行項目驅動式課程教學，高職院校可以有效促進學生企業精神的培養。高職教育企業家精神員工精神組織精神2012年7月12日，“2012中國高等職業教育社會責任年會暨質量報告發布會”在北京召開。會上發布了《2012中國高等職業教育人才培養質量年度報告》（以下簡稱報告）。在這份報告中的第五部分“成效與貢獻”中，闡述了高職學生已經“成為中小微企業產業集聚發展的助推器”“為民營經濟貢獻人才”。本文所討論的企業精神如何在高職教育中培養，就顯得尤為重要了。這不僅是高職教育本身發展的需要，也是國家經濟發展的需要。

一、企業家精神的內涵

企業的資源包括資本、土地、勞動力和企業家。其中，企業家包括企業家素質、才能、精神等多種要素。而企業家精神是一種最稀缺的資源。培養高職學生企業家精神刻不容緩。

真正的企業家必須要具有企業家精神，而開創、冒險、拼搏和犧牲的精神組成了企業家精神的內涵。因為企業家是需要領導員工開拓市場的；在重大機遇和挑戰面前，要堅定和果斷的；在企業發展歷程中，要全身心投入、不屈不撓的；為了企業未來的發展，要甘愿犧牲自己為年輕人鋪平道路的。

好的企業中，企業家不但要有“企業家精神”，員工更要有“員工精神”。因為作為弱勢群體的員工，當面臨生活壓力時很容易缺乏工作動力。培養“員工精神”，可以使員工能夠兢兢業業地為企業工作，這將會是企業能否成功的關鍵因素。

二、員工精神的培養

（1）勤奮。員工只有通過自己的勤奮努力，不斷提高自己的工作水平，才能使企業發展的每個環節運轉的更為流暢。

（2）忠誠。需讓員工知道的是，只有忠誠了自己的企業，視工作為自己生命的一部分，企業的發展才有活力，才能在挑戰面前共度難關。

（3）互助。擁有“協同作戰”能力的員工，會增強企業的凝聚力和核心競爭力。

（4）追求。有追求的員工，會主動思考改正工作的策略，提高工作效率。

勤奮、忠誠、互助及追求構成了員工精神的支柱。將“企業家精神”與“員工精神”融合在一起，便構成了企業更高層次的原動力，即組織精神。但這種精神培養，在現階段高職院校的教學過程中尚無法開展。學生必須進入企業成為一名真正的員工之后，方可體會到組織精神的內涵及影響力。

三、高職學生培養企業精神路徑

高職院校可以通過豐富多彩的活動形式，對學生進行企業家精神、員工精神以及組織精神的培養。具體來說有以下一些活動形式和方法。

（1）積極組織社會活動。通過對企業的參觀、專題社會調查、社會服務等形式，讓學生全面了解社會。企業的興衰成敗，會培養學生的社會責任感。

（2）充分發揮教師和輔導員的管理與教育功能。課堂上，教師采取任務驅動法，模擬企業真實工作環境，讓學生在“做中學”，親身感受企業的工作壓力。課下，輔導員通過干部競聘、各類組織活動“競標”等活動形式，引入現代企業管理模式，讓學生感受企業的管理文化，從而培養學生對企業的認同感。

（3）開展形式多樣的專題講座或主題報告會。通過優秀畢業生的“現身說法”，企業家的精彩講座，將愛崗敬業的職業道德和拼搏、創新的精神植入學生體內。學生可以從中體會到不懈的努力和追求是成功的階梯。

（4）開展豐富多彩的第二課堂活動。通過舉辦各類技能大賽活動和設計展覽，切實提高學生的實踐技能，激發學生不斷追求先進科學技術、改進工作方法的熱情。

企業精神的教育和培養應成為高職教育的核心內容。這勢必要高職院校突破原有體制瓶頸，更新教育觀念，進行扎實有效的教學改革。

參考文獻：

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