大一學生寒假生活實態(tài)調(diào)查與分析

由于寒假的特殊性，表面上已適應(yīng)大學生活的大一學生在深層次上表現(xiàn)出對第一個可完全自由支配的長假的無所適從。本調(diào)查在揭示大一學生的寒假生活實態(tài)的同時，也對今后的指導提出了探索性建議。大一學生寒假生活調(diào)查分析近年來，大學生的假期生活研究正受到越來越多的關(guān)注，但從時間特性上看，關(guān)于大一學生寒假生活的研究非常少。這不利于在深入開展新生轉(zhuǎn)型期教育工作時抓住問題的關(guān)鍵。本文以杭州市某高校下屬分院的大一學生為研究對象，展開調(diào)查分析，旨在通過拋磚引玉，引起更深層次的思考與研究。

一、調(diào)查方法及過程

本研究主要采用調(diào)查問卷法，發(fā)放問卷420份，回收問卷337分，回收率80.2%；有效問卷304份，有效率90.2%。調(diào)查對象全部為2012級大一學生。在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，輔之以個案訪談法，并收到書面報告32份。此次調(diào)查問卷圍繞大一學生寒假生活實態(tài)，從作息時間、主要活動、假期生活感受、相關(guān)規(guī)劃等四大內(nèi)容展開，共設(shè)計了20個選擇題和3個問答。

二、調(diào)查結(jié)果及分析

（一）關(guān)于作息時間調(diào)查

調(diào)查結(jié)果顯示，寒假期間半數(shù)以上學生晚睡晚起，早起早睡的比例相當?shù)停涸缟?點以后起床占60.5%，晚上12點以后睡覺占43.1%。通過訪談和書面報告我們也聽到很多這樣的說法：“寒假對我們來說，就是多了一個晚上，但少了一個早晨?！辈粌H生物鐘被比較紊亂，飲食習慣也受到了很大影響。

（二）關(guān)于假期主要活動調(diào)查

從調(diào)查來看，上網(wǎng)、看電影電視、聚會等娛樂性活動占據(jù)了主導地位，分別占76%、61.8%和45.4%，而看書、體育鍛煉等的比例非常小，參加學習培訓、打工、實習等的比例更低，分別為3.6%、5.9%和1.3%。參加學習培訓的內(nèi)容以學駕照、外語、繪畫、視頻制作等技能型或與專業(yè)相關(guān)內(nèi)容為主，打工內(nèi)容為餐廳服務(wù)員、超市收銀員、廣告?zhèn)鲉闻砂l(fā)等跟專業(yè)無關(guān)、門檻較低的行業(yè)為主，實習單位以房地產(chǎn)公司、建筑公司為主。這也和他們剛進入大學不久，專業(yè)知識不足以找更對口的工作有關(guān)。

讀書和旅游也成為很多學生的選擇。50.5%以上的學生在寒假期間參加了省內(nèi)、國內(nèi)或境外旅游；52.3%以上的學生在寒假期間閱讀了名著。

從訪談情況及書面報告來看，春節(jié)在一定程度上影響了學生外出尋找打工或?qū)嵙暤臋C會。而想多在家陪父母、與以前的老師同學好好聚聚的想法不在少數(shù)。37.2%的學生表示在家有幫忙做家務(wù)，64.2%的學生表示寒假期間與父母的交流非常多，同時分別僅有26%和10.5%的學生表示寒假期間沒有回母?；蛉タ赐郧暗睦蠋?，沒有和以前同學聚會。對于“列舉5件寒假期間做過的比較有意義或印象深刻的事情”一問，相當比例的學生填寫了諸如“陪家人散步”“陪爸爸喝酒”“看望長輩”“回高中母校看望老師”“和同學聚會”等。

（三）關(guān)于假期生活感受調(diào)查

大學的第一個寒假結(jié)束后，自身感受如何？調(diào)查結(jié)果顯示，感覺自己過得很充實的學生比例，和過得很無聊、虛度光陰的學生比例不相上下，各占11.6%和11.8%。而35%的學生覺得自己過得可以說充實；41.6%的學生覺得過得一般。當問到“如果假期里沒事做，會有什么感覺”時，18.4%的學生選擇了“覺得很舒適、安逸”，24.3%的學生選擇了“自責，覺得浪費了很多時間”，52%的學生選擇了“覺得自己很頹廢，但也很無奈”。

可見，接受調(diào)查的學生當中，相當大比例的學生對自己寒假生活質(zhì)量的滿意度不高。與此相關(guān)，對于“你覺得自己的自覺性和自制力如何”的問題，40.5%的學生認為比較好，50.7%的學生認為一般，8.8%的學生認為很差。自覺性和自制力如何，很大程度上對于假期生活質(zhì)量和感受產(chǎn)生了影響。

（四）關(guān)于假期規(guī)劃及影響的調(diào)查

調(diào)查結(jié)果顯示，53.3%的學生對大學的第一個寒假未進行過事先規(guī)劃，而這樣一個高度寬松自由的長假過后，52%的學生認為對自己今后的學業(yè)規(guī)劃會產(chǎn)生影響，但認為今后要認真規(guī)劃寒暑假生活的學生比例并沒有明顯增加，為49.2%。對于是否希望有寒假作業(yè)一問，6成以上的學生明確表示不愿在假期接受課業(yè)壓力。

對于問題“你認為學校是否應(yīng)對大學生的假期安排做些指導？如果需要，你希望是怎樣的指導”，相當大部分的學生都持否定意見，他們更希望選擇權(quán)在自己手里。對于少部分希望學校做指導的，也僅限于安排社會實踐、提供假期打工或?qū)嵙暀C會等方面。

三、總結(jié)與思考

此次調(diào)查的結(jié)果，有的比較符合常規(guī)認識，如作息時間、生活規(guī)律以及主要活動內(nèi)容等；有的在一定程度上超乎了對90后大學生的普遍認識，如與父母長輩的交流方面，與母校老師、同學的聯(lián)系方面等，凸顯了90后大學生對親情、友情的重視。書面報告中，有很多學生詳細描寫了打工、實習期間的經(jīng)歷與感受，描寫了與家人相處時細微的心理觸動，描寫了他們眼中的社會現(xiàn)實與人際關(guān)系，也有的描寫了假期碌碌無為、一事無成的空虛和無奈，描寫了想做事又不容易找到機會的糾結(jié)于彷徨，觀察之細致，描述之真切，表露了90后大學生真實的假期生活狀態(tài)與思考。

相對于暑假而言，寒假有它的特殊性，如時間較短，中間有一段時間是春節(jié)等，尤其結(jié)合大一新生的特點來說，引導他們?nèi)绾魏侠砝煤?，比如何合理利用暑假這一課題難度來得更大。基于此次調(diào)查，本研究認為可在以下幾方面進行一些探索：

1.指導學生統(tǒng)籌利用時間?？山ㄗh他們將打工、實習等社會實踐放到時間更充分的暑假，而將寒假時間更多地用到學習基礎(chǔ)知識上。同時，要注重合理安排作息，注意鍛煉身體，增加與人交流的機會。

2.指導學生及時對寒假收獲進行總結(jié)。通過思考反省，使學生在潛意識中對今后的學業(yè)規(guī)劃、假期規(guī)劃產(chǎn)生影響。同時要對在寒假期間表現(xiàn)突出，有顯著收獲的學生進行肯定，引導更多人過更有意義的寒假。

3.指導學生參加社會實踐要結(jié)合職業(yè)規(guī)劃。要讓學生清晰地認識到社會實踐不能停留在“端盤子，擦桌子”的簡單勞動上，而要用可持續(xù)發(fā)展的眼光去尋找機會和平臺。

對大一學生寒假的管理與指導是新生轉(zhuǎn)型期教育中非常重要但又往往容易被忽視的一環(huán)，期待今后有更多關(guān)于這方面的關(guān)注及研究，真正為學生的成長成才貢獻智慧與力量。

參考文獻：

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