關于高校思想政治教學實效性引發的思考

當前，我國高校的思想政治理論課實踐教學的實效性較差，在教學的組織管理、教學內容以及教育的投入等方面都存在一定問題。要想解決這些問題，需要轉變觀念、積極地開展志愿者活動、進一步加強投入。高校管理實效性思想政治一、前言

實踐教學是高校思想政治理論課教育框架中的重要環節，其存在的目的是為了有效地配合課堂的理論教學，使理論教學能夠切實地指導大學生的社會實踐活動。思想政治課實踐教學是通過社會教育與實踐鍛煉來不斷完善大學生成長機制的過程，對于促進學生對社會的正確理解、不斷增長才干和培養優秀品格發揮了不可替代的重要作用。中共中央、國務院在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中提出：“加強組織和管理，把實踐教學與社會調查、志愿服務、公益活動、專業課學習等結合起來，引導學生走出校門，到基層去，到工農群眾中去”然而，當前我國高校的思想政治理論課實踐教學的實效性較差，在教學的組織管理、教學內容以及教育投入等方面都存在一定的問題。而要想解決這些問題，需要轉變觀念、積極地開展志愿者活動、進一步加強必要的投入等。只有如此，才能將高校思想政治理論課實踐教學引入正軌，切實地發揮其重要作用。

二、高校思想政治理論課實踐教學的重要性

1.是實現“以學生為本”教育理念的體現和手段

“以學生為本”就是要始終以學生為中心，以學生的全面發展為教學目標，并最終實現學生個體與社會的共同進步。實踐教學是高校思想政治理論課教學中貫徹“以學生為本”教育理念的體現和手段。一方面，“實踐教學通過實際社會調查、社會體驗以及參觀訪問等多種形式，能夠提高學生的分析能力、觀察能力、溝通能力以及表達能力，對于培養學生良好的個性發揮了重要的作用”。實踐教學讓處于現代社會的大學生能夠真正地學會運用馬克思主義的世界觀和方法論去分析和解決生活、學習與工作中的現實問題，讓他們能夠明辨是非，實現自我探索、自我發展以及自我教育的奮斗目標，而這些能力恰恰是一個大學生不斷成長與發展的重要標志。因此，實踐教學是對于以學生發展為核心教育理念的真正體現。

另一方面，實踐教學能夠將學生的學習主體地位還予學生。思想政治理論課實踐教學的一大特點就是其真正地擺脫了傳統教學模式的弊端，克服了以往課堂強制性、封閉性以及單向性的缺點，更加重視師生間的有機互動，為師生的進一步交流提供了可能。在實踐教學模式下，教師高高在上的指揮者角色被改變，教師的服務意識被喚醒，使其成為了現代教學的組織者與學生學習的合作者；而學生也不再是在講臺下被動聽講的被教育者，而是真正地變成主動去追求、去探索的學習主體。實踐教學能夠真正地將學習的主體地位還給學生，學生能夠在這種學習氛圍中實現與教師、同學的多向交流，能夠從自身的興趣和能力出發，去自主地選擇與思考。久而久之，學生的自主學習能力會得到不斷地加強，并最終成為學生的一種良好的學習習慣。

2.是鞏固思想政治理論課教學成果的重要環節

實踐教學彌補了傳統高校思想政治理論課教學重理論輕實踐的不足，在教學形式與內容上都實現了創新，一改以往教學模式的死板與僵硬，不再是枯燥地對理論進行判斷、名詞解釋以及邏輯推理，而是將鮮活的圖像與事實直觀地呈現給學生，使學生有了親身的體驗與感悟。這樣，學生學習思想政治理論課的興趣會大大地提高。在實踐教學中，學生得以將理論與實踐進行充分地結合，能夠根據實際問題而去獨立地、系統地分析和思考問題，并形成自身獨特的觀點，使學生從以往被動地接受知識向主動探索知識轉化。這在無形中就提高了高校思想政治理論課的教學效果，使學生能夠在實踐中不斷地檢驗自身所學，又能夠用自己所掌握的理論來指導自身的實踐，并最終形成一個良性的循環。

3.是提高教師科研能力與教學能力的有效途徑

實踐教學能夠幫助教師檢驗自身的實際能力，并通過實踐活動不斷提高教師自身的教學指導能力與科研能力；能夠促使教師更加全面、深入地接觸和了解社會，從而拓寬教師的視野，尋找更具有價值的科研和教研課題，進一步增強廣大高校教師的科研意識，有效地提高他們的科研能力。從當前情況來看，我們的許多教師只能做到“教書”，而無法實現“育人”。更多的教師不了解在社會實踐中怎樣有效地運用自身所講授的思想理論原理，其自身的實踐能力也有待提高。而在實踐教學過程中，“教”與“學”雙方都能夠得到有效的鍛煉，教師不僅能夠在教學中發現問題，還能夠根據學生的反饋不斷地完善自身的教育教學，繼而明確教學的方向，加快創新步伐，并最終切實地提高思想政治實踐教學是高校思想政治理論課教育框架中的重要環節，其存在的目的是為了有效地配合課堂的理論教學，使理論教學能夠切實地指導大學生的社會實踐活動。

三、增強高校思想政治理論課教育教學實效性的對策

面對新形勢下思想政治理論課教育教學工作中出現的種種問題，經過分析和研究，我們認為要以提高思想認識為前提、以教師隊伍建設為基礎、以教材革新和學科建設為重點、以教學方法創新為關鍵、以情感教育為輔助，全面提升高校思想政治理論課教育教學的實效性。

1.提高思想認識，切實強化管理

在新的時代背景下，各高校要充分認識到思想政治教育工作的復雜性和艱巨性，切實把思想政治理論課建設擺在更加突出的位置，要將思想政治理論課教學工作納入學校核心競爭力的視野，破除對其狹隘性和片面性的認識，堅決克服官僚主義思想和形式主義作風，大力倡導和弘揚求真務實的精神。要不斷提高管理水平，在工作上加強領導，在政策上積極支持，在條件上提供保障，多深入教學一線，多解決實際問題，及時宣傳與學習好的經驗和做法。

2.優化師資結構，加強隊伍建設

思想政治理論課教師應該把教學工作當成崇高的事業，不斷提高自己的教學能力和教學藝術，使自己成為名副其實的人類靈魂的“工程師”和大學生成長的引路人。要增強工作的責任感和使命感，以積極向上的人生態度和人格魅力為大學生樹立榜樣，并為大學生在紛繁復雜的現實生活中指點迷津、辨明方向，幫助他們解決在理論和現實中遇到的重大問題和困惑，以增強高校思想政治理論課教育教學工作的感召力和吸引力。

在新時期新形勢下，作為高校的思想政治教育工作者，更應該群策群力，積極研究提高高校思想政治理論課實踐教學實效性的有效途徑，從而使實踐教學的強大功能進一步地發揮出來，最終為社會培養出更多思想素質過硬的優秀人才。