英漢語篇銜接對比研究

銜接是語篇的重要特征，也是翻譯活動中需要特別注意的問題。本文參照Halliday和Hasan對銜接手段的劃分，對比了英漢語篇的銜接手段，通過舉例探討了課堂教學中出現的一些典型翻譯句子，分析如何通過注意語篇銜接手段提高翻譯水平。語篇銜接翻譯形合意合英漢兩種語言最重要的區別就是英語重視“形合”，而漢語重視“意合”。這一點美國翻譯學家奈達（1982：16）早就提出“…So far as English and Chinese are concerned，the most importantdifference linguistically is the contrast between hypotaxis and parataxis”（“就英語和漢語而言，也許在語言學中最重要的一個區別就是形合與意合的對比”）。本文將以Halliday和Hasan關于銜接的理論為基礎，結合大學英語教學中出現的課文實踐材料，對比分析英漢句子結構在語篇銜接中的差異，旨在提醒大學生在英漢互譯時應掌握英漢語言的各自特點，注意策略，提高語篇翻譯的質量。

一、英漢句子的主要特征

英語注重形合，是因為它是一種以綜合型為主要特征的語言。綜合型語言指主要通過詞匯本身的形態變化來表達語法意義——性、數、格、時、語態等。它常常采用表示連接意義的詞語和結構來表示語言中結構與結構之間的邏輯語義關系；而漢語重意合是因為它是一種以分析型為主的語言。而分析型語言是指語言中的語法關系主要不是通過詞匯自身的形態變化來表達，而是通過虛詞、詞序等手段來完成。

英語在選擇詞語，造句子及語篇上經常使用形合手段，這些手段包括使用介詞，關系詞和連詞來實現句子的連接。如果我們仔細觀察，英語中頻繁的使用介詞是英語銜接的一個最大的特點。如up， along，towards，of，to，in，on，above等都是常見介詞。而關系詞和連接詞使用的也比較多，英語主要關系詞是which，that， what，how，when等，主要連接詞是and，or，yet，unless等，但在漢語中卻較少使用這類詞。在英語中也綜合運用了虛詞包括介詞、冠詞、連詞、感嘆詞，這些都是英語形合的重要特征。

二、英漢語篇銜接的主要手段對比

1.照應（reference）

“照應”指的是“語篇中一個成分作為另一個成分的參照點”（胡壯麟，2005：180）。照應通常是由代詞來擔當的，英語語篇中的代詞往往是不能省略的，而漢語就常常被省略。請看下面從大學英語教材中選擇的例句：

A.The first time I stepped inside the Lane’s house， I could tell it was different.（21世紀大學英語課文）

B.這些水果已經放置了很久，再買些新鮮的來吃吧。

在句子A中，it起到了銜接的作用，是照應詞。句子B中并沒有出現照應詞，但是在實際的理解中，“再買些新鮮的”之后則省略了水果，讀者可以通過理解得知。那么省略的“水果”也是空缺的照應詞。

2.省略（ellipsis）

與英語相比，漢語句子更加注重表意的完整性，漢語中的省略顯著多于英語。英語中的省略多存在于對話中，一般句子主語省略較少。因為英語句子造句原則是主語和謂語缺一不可，其依據是主語加謂語才構成一個完整的命題的形式邏輯觀點。

A.“Why not？！” Miz Lane asked when I mentioned learning the cello.“Why not？！” she demanded when she urged me to take college preparatory courses instead of vocational classes.（21世紀大學英語課文）

B.谷子地是孤兒，（他）沒爹沒娘，（他）被干活的農民撿了去，給（他）點飯吃，（他）就活下來了。（電影集結號臺詞）

英語是形合語言，在大多數情況下，為了避免重復，那些通過語境就很清楚的中心詞經常被省略。比如例句A中，作者省略掉了“why not”后面萊恩女士要說的話，但是萊恩女士要說的話，讀者都是可以領會的。而在漢語中，卻要省略代詞以達到強調或排比的作用。

3.替代（substitution）

替代是一種避免重復的連接上下文的手段。在英語中主要有三種替代現象：名詞性替代、動詞性替代和分句性替代；同理，替代詞也分為名詞替代詞、動詞替代詞和分句替代詞。此外還有狀語的替代。

A.The child doesn’t like this book. Show him a more interesting one. （one = book）

B.我畢業去了黑龍江科技學院做英語老師，小李也是這樣。

從這兩個例子上可以看出，英語中的替代是顯性的，而漢語的替代則是隱性的。英語常常用連接詞替代前一分句并將兩個分句連接，具有修辭上嚴密的邏輯性。而漢語在表達中表現出一種少用或不用連接詞的趨勢，表達上富有彈性，許多邏輯關系靠意義來表達，語法處于次要地位。

4.連接（conjunction）

連接是通過連接成分體現語篇中各種邏輯關系的手段。它能指出句子是在什么意義上相互聯系起來的，連接成分既包括句子語法的連詞，也包括具有連接意義的由副詞或介詞短語體現的狀語。下面舉例說明：

A.Long ago，steaming hot water flooded the cave. The water was full of dissolved minerals，which eventually started to form crystals on the cave’s walls，ceiling，and floor.（21世紀大學英語教程）

B.以前，熱氣騰騰的洪水淹沒了洞穴。水中富含溶解了的礦物。這些礦物開始在洞壁、洞頂、地面形成了水晶。（21世紀大學英語教程）

5.詞匯銜接（lexical cohesion）

詞匯銜接指語篇中出現的一部分詞匯相互之間存在語義上的聯系或重復，或由其他詞替代或共同出現。也可以簡單的將其分別稱為重復和搭配。比如：

A.You grow self-confidence which will activate your courage. And when you feel courageous，you will be able to face more of your fears， which will allow you to tackle more projects and take more risk， and so on.

B.我總是早早的去電臺，開始為節目的話題找尋合適的題材。我總是在搜尋圈內的“好電臺”——既那些能打動心靈又給日常生活添加價值的人和故事。

三、結束語

因為英漢語篇的差異，英漢互譯時就要進行形合、意合的轉換。這就意味著在轉換過程中，要積極運用一些翻譯上的策略，來完整表達各自意義，才能使譯文符合譯文讀者的思維和語言表達方式。因此，大學生翻譯時應在充分理解原文語篇結構的基礎上，考慮兩種語言各自所涉及的表達方式、社會習俗等方面的異同，根據具體情況采取合適的翻譯手段，將原文信息用最得體的語言傳達給讀者。

參考文獻：

[1]胡壯麟.語篇的銜接與連貫[M].上海外語教育出版社，1994.

[2]翟象俊.新21世紀大學英語教程[M].復旦大學出版社，2010.

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[4]張琦.英漢銜接手段對比及其翻譯[J].中國翻譯，1999.

[5]馬小莉.英漢語篇銜接對比分析[J].西南民族大學學報，2008，（4）.

文文系黑龍江省2012年研究生創新科研資金項目成果，項目編號：YJSCX2012—180HLJ。