上海民辦高校感恩教育工作狀況的研究

民辦高校隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，已經(jīng)在國民教育體系中占據(jù)了舉足輕重的作用。本文就上海民辦高校感恩教育工作為背景，分析了我國民辦高校感恩教育工作的深刻內(nèi)涵，以及開展民辦高校感恩教育的必要性，并給出了感恩教育工作的實施原則以及對策方法，最后做出總結。民辦高校感恩教育對策內(nèi)涵大學生隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，民辦高校已經(jīng)逐步成為了國民教育體系中不可或缺的重要力量，為國家的現(xiàn)代化建設培養(yǎng)出的一批批寶貴人才。胡錦濤同志曾指出：一個社會是否和諧，一個國家能否實現(xiàn)長治久安，很大程度上取決于全體社會成員的思想道德素質。而民辦高校大學生由于成長環(huán)境等存在差異，組成結構較為復雜，教育中存在一些突出問題亟待解決。筆者通過對上海市民辦高校的走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其存在的問題主要有：（1）大部分學生具有較為務實的人生價值，但少數(shù)學生仍然沒有較為清晰的人生目標；（2）對于國家大事以及時事政治，學生在關注的同時并不能對深層次問題進行分析和解釋；（3）道德水平較以往有顯著提高，但仍然易受外界環(huán)境干擾；（4）雖然有較強的組織紀律觀念，但缺乏持久的自制力；（5）雖然有著很強的求知欲望，但缺乏刻苦鉆研的精神；（6）很多學生具備有技能特長優(yōu)勢，但綜合素質卻有待進一步提高。這些正是新時期高校思想教育工作中急需解決的問題，而感恩教育工作作為高校思想教育中的一個重要組成部分，在培養(yǎng)學生積極向上的思想品質，促進其健康發(fā)展，維護社會安定團結有著十分重要的意義。

一、高校感恩教育的內(nèi)涵

在現(xiàn)代漢語詞典中，感恩的解釋為：對他人給予自己的恩惠在心里產(chǎn)生認可并希望回饋的一種認識、情懷和行為。感恩是一種美德，更是一種生活態(tài)度。生活中不能缺少感恩，如果人與人之前沒有了感恩，人際關系就會出現(xiàn)危機。懷有感恩之心的人更懂得珍惜周圍的人，懂得享受生活，懂得快樂的真諦。

感恩教育是通過運用一些特定的教育方式，為受教育者營造一定的教育氛圍，并對其進行知恩、報恩和施恩的教育。感恩教育屬于道德教育的范疇，其目的在于培養(yǎng)受教育者的感恩意識，學會回報，最終表現(xiàn)為外在的感恩行為。感恩作為中華民族的傳統(tǒng)美德之一，是我們每一個中華兒女應當具備的基本道德準則。羊有跪乳之情，鳥有反哺之意。父母的養(yǎng)育之恩，教師的教育之恩，他人的關懷之恩，這些都是我們應當回報的。一個具備健全人格的人應當懂得感恩，這也是其基本道德素質的一種體現(xiàn)。有社會學家曾指出，忘恩是人的天性，但感恩則是陽光雨露，沒有它們，我們的世界將會暗淡無光，沒有生機。而感恩意識的培養(yǎng)是離不開感恩教育的。感恩教育是高校得到教育的一個重要環(huán)節(jié)，廣大的教育者應當積極開展有針對性的感恩教育，逐步培養(yǎng)學生感恩的意識和習慣，不斷完善其個人素質，使每個學生都具備健全的道德品質。

二、我國民辦高校開展感恩教育的必要性

構建和諧社會是當今中國的主題，開展和諧的人才教育是我國十分迫切的需要。而作為一名大學生，在接受高等教育的同時，更應當具備最起碼的道德修養(yǎng)，感恩教育應當結合我國當前創(chuàng)新人才的培養(yǎng)戰(zhàn)略，把握其深刻內(nèi)涵，將二者有機結合，創(chuàng)造和諧的教育機制。民辦高校學生是一個龐大的群體，有著一定的特殊性，感恩教育是否能有效開展，關系著這些學生的命運前途，更關系著社會的穩(wěn)定和國家現(xiàn)代化建設的順利進行。

1.感恩教育有助于在校大學生培養(yǎng)社會適應能力以及提高自身的綜合素質

感恩作為中華民族的傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)了一個人的人文素質和道德修養(yǎng)，是一種真善美的行為。懂得感恩的人，更具有親和力，講道德，講誠信，更容易得到他人的信任，在尊重他人的同時也獲得了別人的尊重。知道感恩的人，在工作崗位上能盡職盡責，更容易得到周圍人的賞識，從而得到鍛煉，快速成長，提高了其適應社會的能力。

2.感恩教育有助于增強在校大學生的社會責任感，提高其感恩他人回報社會的意識

自1987年以來，隨著教育資助體系的不斷完善，讓一些家庭經(jīng)濟困難的學生獲得了資助并完成學業(yè)，但也有一點發(fā)人深省，國家助學貸款作為教育資助體系中的一個重要組成部分，其高違約率問題一直阻礙著助學貸款工作的順利實施。還有一些學生在參加工作后，公司資助其出國深造，但其中有些人出國學成后卻違約不再繼續(xù)回原單位工作，給單位造成損失。學生由于缺乏感恩意識，其社會責任感也會下降。這也說明了針對大學生進行感恩教育的必要性和緊迫性。大學生只有增強感恩意識，才能對家庭對社會負起責任，才能真正擔當重任。

3.構建和諧社會需要感恩教育

構建和諧社會首先需要建立和完善感恩教育機制，感恩是社會發(fā)展的需要，是和諧社會重要的道德基礎。我國國民經(jīng)濟雖然已經(jīng)取得了舉世矚目的成就，但人與人之間卻變得越來越冷淡，人際關系的冷漠阻礙著和諧社會的構建。所以，開展感恩教育，幫助人們懂得感恩，學會關愛，社會才能更加和諧。大學生更應該學會感恩，懂得尊重他人，完善自身素質，提升文化修養(yǎng)，做一個和諧社會需要的人才。

三、民辦高校感恩教育的原則及對策

1.民辦高校感恩教育的原則

（1）實效性原則

當代大學生善于思考，對一些事物都能有獨到的理解，但由于其缺乏社會和生活經(jīng)驗，思維模式會存在偏激，導致有時是非不分等現(xiàn)象出現(xiàn)，甚至對現(xiàn)有的道德教育方法存在抵觸情緒。因此，民辦高校應當以實效性為原則，及時發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有德育模式中存在的問題，采取有效措施，及時糾正。如果高校只是從大學生的角度進行單向教育，教育效果并不理想。所以必須運用多種教育手段，改進只注重形式缺乏失效的教育模式。

（2）多元化原則

大學生的成長環(huán)境不僅僅是學校，還包括家庭以及社會等，所以，感恩教育不能只依靠高校的力量，還必須有家庭、社會的多方面配合，才能將各方教育力量匯聚在一起，共同為大學生營造出感恩教育的良好環(huán)境，為其提供感恩意識以及感恩行為生長的土壤，使教育效果達到最大化。

（3）系統(tǒng)性原則

系統(tǒng)性原則就是要將感恩教育同學生在學校的其他教育環(huán)節(jié)有機結合起來，擺脫孤立獨行的陳舊模式，使各方面教育資源得到充分利用，從而達到事半功倍的效果。另外，增強大學生的感恩意識并不是短時間內(nèi)能完成的，它是一項長期而艱巨的任務，所以感恩教育必須就有持久性、聯(lián)系性和系統(tǒng)性，否則會浪費很多的教育資源，達不到良好的教育效果。

2.加強民辦高校感恩教育的對策

（1）完善感恩教育體系

民辦高校的道德教育應當注重在各個環(huán)節(jié)滲透感恩教育的內(nèi)容，有必要設置感恩教育的課程，而不能僅僅局限于思想政治課程的學習要求，應當在橫向上擴展感恩教育的學科內(nèi)容。教師開展教學工作應當時刻圍繞德育這一首要任務，從而長期通過多方面多渠道將感恩教育充分落實，在確保感恩教育實施效果的同時，積極引導大學生在生活實踐中開展感恩活動，培養(yǎng)感恩意識。

（2）營造良好的感恩教育環(huán)境，增強校園感恩文化

一個良好的高校感恩教育環(huán)境有助于增加學生的感恩意識，而營造一種積極向上的高校教育環(huán)境，需要從教育環(huán)境的物理環(huán)境、心理環(huán)境以及人文環(huán)境等多個方面進行。首先，好的外部環(huán)境有助于激發(fā)學生的學習熱情，所以學校應當為學生提供良好的生活和學習環(huán)境，校園應當整潔優(yōu)美，校舍應當干凈舒適。其次，現(xiàn)有的傳統(tǒng)的師生關系只是簡單的管理和服從，師生之間很難有多的感情交流，這種師生關系不能幫助學生養(yǎng)成感恩的意識與習慣。所以高校教師應當重視感恩教育，在師生之間形成一種暢通積極的交流方式，并用自身行為來教育學生，用人格魅力影響學生，讓學生在溝通交流中逐步培養(yǎng)起感恩的意識，并懂得去報恩施恩。再次，高校應當積極組織開展以感恩為主題的活動，提高學生的感恩意識。實踐活動可以更加直接地為學生提供融入生活的機會，在生活中培養(yǎng)感恩意識，落實感恩行為，同時也提高了合作意識和社會實踐能力。通過有針對性的社會實踐，學生在活動中可以更加深入的了解感恩的內(nèi)涵，從而潛移默化的增強了感恩的意識。例如，上海市某民辦高校在課堂中為學生提供機會進行課堂討論、角色體驗以及親情調(diào)查，帶領學生深入農(nóng)村、福利院等地方近距離體驗，感恩教育效果顯著。這些活動能幫助學生快速提升感恩意識，并轉化為感恩行為。在活動同時，還應注重感恩價值的教育，增強其是非辨別能力。最后，感恩教育應當融入課堂，并且不拘泥與授課的形式。例如，在思想政治課程中插入感恩為主題的章節(jié)，在課堂上放映感恩為題材的電影以及節(jié)目等，組織學生進行感恩主題辯論，邀請名人進行感恩教育的專題講座，舉辦感恩題材的征文比賽以及以感恩為主題的歌詠比賽等。讓學生真真切切地感受感恩的價值，從而自覺地知恩、施恩、報恩。

（3）明確感恩教育目標，引導學生自我完善

感恩教育是一項復雜而系統(tǒng)的工作，是高校教育不可或缺的一部分。但當前民辦高校感恩教育目標不明確，已成為感恩教育工作亟待解決的問題。一些學校的感恩教育開展雖然看起來有聲有色，但有一些僅僅只是流于形式而已，表面是熱熱鬧鬧，學生也體會到了樂趣，但學生并不一定能在其中得到引導和教育，感恩教育的內(nèi)容并不能很好的體現(xiàn)出來，感恩教育的目標更不能很好的實現(xiàn)。感恩教育目標不明確，很容易導致教師和高校學生思想上的混亂不清。高校在進行感恩教育的過程中，只有將高校教育的總目標與感恩教育的目標有機結合起來，制定規(guī)范的易于實施的目標計劃，為感恩教育工作的進行提供指引，才能使感恩教育工作的作用發(fā)揮出來。

感恩教育是學校教育不可分割的一個重要部分之一，感恩教育目標的確定需要結合學校的總體教育目標，將二者有機融合，并要綜合考慮感恩教育的特點以及影響因素，使得感恩教育目標不僅能很好地反應學校教育的總目標，又可以適應大學生的心理發(fā)展狀況，真正將教育資源用到實處。具體而言，民辦高校的感恩教育目標應當符合建設社會主義精神文明的具體要求，運用多種教育手段，利用一切可以利用的資源，充分引導大學生養(yǎng)成良好的感恩意識以及感恩習慣，不斷完善道德修養(yǎng)，提高自身修養(yǎng)，培養(yǎng)正確的價值觀人生觀世界觀，努力成為社會主義現(xiàn)代化建設的合格接班人。

（4）建立感恩考核機制，完善感恩考核評價體系

學校應當逐步建立學生感恩意識以及道德標準考核機制，并要不斷完善考核評價體系，全面地掌握學生的道德狀態(tài)，為感恩教育的實施提供依據(jù)。目前筆者所調(diào)查的幾所上海市民辦高校中大多都沒有一個有效而明確的感恩考核評價制度，教師無法準確掌握學生的感恩學習狀態(tài)，使得感恩教育存在一定的盲目性，浪費了很多教育機會和教育資源。所以，要增強學生的感恩意識，就必須有一個較為完善的感恩考核機制，將感恩教育規(guī)范化、制度化、具體化，將大學生的自律和感恩評價體系的他律有機結合起來，并通過科學的教育管理，增強大學生的感恩意識，培養(yǎng)大學生的感恩習慣，把思想引導和利益調(diào)節(jié)以及精神鼓勵與物質獎勵統(tǒng)一起來，為感恩教育提供良好的運行環(huán)境。

（5）將家庭、社會和學校教育有機結合起來，提升感恩教育的綜合效應

感恩教育是一個需要多方面共同努力的系統(tǒng)工程，需要社會、家庭以及學校的密切配合才能取得良好的教育效果，所以構建一個三位一體的感恩教育網(wǎng)絡勢在必行。大學生感恩教育應當是一個循序漸進的過程，不可能一蹴而就，而家庭在感恩意識的培養(yǎng)中起到了很重要的作用，所以家長應當用自身的感恩行為，不斷對學生進行熏陶，使感恩的意識在學生心中逐漸發(fā)芽生根。例如，家長在生活中孝敬父母，尊敬長輩，相互恩愛，關愛弱者；在工作中積極向上，樂于奉獻；在與人交往時，懂得知恩圖報；時刻保持健康的生活態(tài)度。社會學習理論認為，人的一切社會行為都是在社會環(huán)境影響下，通過對示范行為的觀察學習而得以形成。所以，在社會中我們應當通過媒體社團等機構進行感恩教育的宣傳，讓學生即使在社會中也能接受到感恩教育。所以，只有將家庭、學校和社會教育緊密結合，相互銜接，相互貫通，相互滲透，才能將各方力量匯聚于一點，使感恩教育效力最大化。

四、結論與展望

和諧社會不僅僅是指人與自然的和諧，還包括人與人的和諧。構建社會主義和諧社會需要將感恩教育引入高等教育體系，使之成為我國精神文明建設的重要前沿陣地。民辦高校大學生的感恩教育是高校德育的重要組成部分，對大學生的道德素養(yǎng)以及個人綜合宿舍的提高有著極其重要的作用。目前的上海市民辦高校感恩教育工作任重而道遠，需要我們每一個教育工作者的共同努力，在工作中探索感恩教育的新方法新思路，開展切實有效的感恩教育課程與活動，讓大學生在學習和生活中自覺養(yǎng)成感恩的意識與習慣，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，使之成為祖國現(xiàn)代化建設的合格接班人。

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