校企合作背景下對(duì)職校英語(yǔ)教學(xué)的思考

本文通過(guò)當(dāng)前職業(yè)學(xué)校校企合作形勢(shì)下，英語(yǔ)教學(xué)和以往傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的不同，闡述了校企合作對(duì)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生的積極影響和消極影響，最后表述了校企合作對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重要意義。校企合作英語(yǔ)教學(xué)國(guó)際化今年是我在唐山勞動(dòng)技師學(xué)院任教的第六個(gè)年頭，我校作為華北地區(qū)最大的中等職業(yè)院校，職業(yè)教育的航母，在唐山乃至整個(gè)華北享有很大的知名度。我認(rèn)為學(xué)校辦學(xué)的成功很大的歸功于校企合作的新模式的嘗試。作為一個(gè)職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教師，我的職業(yè)特色不同于學(xué)校里的專業(yè)課老師和一體化老師，比如像鉗工、焊工、數(shù)控等那些教師。職校學(xué)生沒(méi)有升學(xué)的壓力，大部分學(xué)生認(rèn)為只要學(xué)好技術(shù)就可以了，英語(yǔ)這種學(xué)科只要做做樣子蒙混過(guò)關(guān)就可以了。殊不知在新時(shí)期尤其是在校企合作的大環(huán)境下，如果忽略了英語(yǔ)的重要地位，還是像以前那樣糊里糊涂的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不光會(huì)影響雙證的發(fā)放，而且也不會(huì)被更知名的有影響力的高薪企業(yè)招聘，尤其是一些外資企業(yè)。在21世紀(jì)，企業(yè)國(guó)際化發(fā)展的趨勢(shì)決定了我國(guó)企業(yè)當(dāng)前和未來(lái)都需要有國(guó)際化的員工。所以，從校企合作中我們明顯看出——職業(yè)教育必須注重學(xué)生國(guó)際化素質(zhì)的培養(yǎng)，必須注重英語(yǔ)教學(xué)。

在最近的一次唐山市人才市場(chǎng)的招聘會(huì)上，有一家外資的企業(yè)來(lái)競(jìng)聘者寥寥，盡管該公司給一般技術(shù)性的工人開(kāi)出的工資是3000元，給高級(jí)技術(shù)性工人出的工資是6000元，但是為什么競(jìng)聘者卻沒(méi)什么人呢？原來(lái)該公司是專門(mén)給國(guó)內(nèi)外大型企業(yè)制作精密儀器的單位，這種精密儀器的制作，需要按照很多英文資料的步驟流程去制作，雖然可以由專人指導(dǎo)，但是制作的過(guò)程過(guò)于精密步驟復(fù)雜，不仔細(xì)研讀資料是很難制作出合乎標(biāo)準(zhǔn)的儀器的，而本地的技工類(lèi)學(xué)校卻很難培養(yǎng)出這種人才，人們印象中的技校生就是進(jìn)行簡(jiǎn)單操作的手工業(yè)者是體力勞動(dòng)的代名詞，而腦力勞動(dòng)則完全和體力勞動(dòng)分家。如果職業(yè)學(xué)校能夠培養(yǎng)出有高超技藝和具有專業(yè)英語(yǔ)素質(zhì)的學(xué)生，那么具有專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的職教學(xué)生則可以很大的增對(duì)企業(yè)的吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力。

2008年五校合并以來(lái)，我校先后于和多合資企業(yè)合作，例如日本祝友，松下機(jī)器人，德國(guó)合資等一些企業(yè)。

在合作過(guò)程中我們深切感受到了校企合作對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的巨大影響，如對(duì)職校英語(yǔ)教學(xué)理念的革新、教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變等的影響。我們的英語(yǔ)教學(xué)在經(jīng)歷了校企合作風(fēng)暴洗禮后在教學(xué)質(zhì)量上受到了學(xué)生、家長(zhǎng)和企業(yè)的好評(píng)。

一、校企合作對(duì)職教英語(yǔ)方面好的影響

首先，是轉(zhuǎn)變了職教英語(yǔ)教學(xué)方面?zhèn)鹘y(tǒng)的觀念，這是一種革命性的轉(zhuǎn)變，先在課本的選擇上，08年9月之后原有的課本一律換成了簡(jiǎn)化語(yǔ)法和單詞的，加強(qiáng)和日常生活和工作崗位的聯(lián)系的，由國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部門(mén)編寫(xiě)的新模式英語(yǔ)，通過(guò)近4年的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生們普遍反映無(wú)用的知識(shí)少了，英語(yǔ)不再像聽(tīng)天書(shū)般無(wú)趣。其次，根據(jù)個(gè)別專業(yè)的特殊性比如說(shuō)我們機(jī)械工程系的汽車(chē)維修專業(yè)，經(jīng)過(guò)和企業(yè)溝通以及來(lái)自上幾屆學(xué)生的反饋意見(jiàn)，系里專門(mén)開(kāi)設(shè)了專業(yè)性很強(qiáng)的汽車(chē)英語(yǔ)。這是因?yàn)閷?lái)學(xué)生所維修的汽車(chē)很大部分應(yīng)該是國(guó)外的進(jìn)口汽車(chē)，而這些汽車(chē)無(wú)論是那個(gè)國(guó)家的一般都會(huì)配有相關(guān)的英文說(shuō)明書(shū)，而汽車(chē)英語(yǔ)有不同于普通英語(yǔ)，專業(yè)詞匯較多，因此根據(jù)專業(yè)需要開(kāi)設(shè)汽車(chē)英語(yǔ)是非常必要的；在比如在綜合技術(shù)系，曾根據(jù)鐵路和信息、烹飪專業(yè)開(kāi)設(shè)相應(yīng)的鐵路英語(yǔ)、信息英語(yǔ)和烹飪英語(yǔ)等，通過(guò)這些專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更加有目的的學(xué)習(xí)，也簡(jiǎn)化了一些不必要的語(yǔ)法節(jié)省了時(shí)間。

任何事物都有其積極一面也有消極的一面。既然校企合作促進(jìn)了職校英語(yǔ)的發(fā)展和指向性，但是也必然會(huì)產(chǎn)生一些消極的影響。這個(gè)方面是不可避免的，但是我們可以發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，隨時(shí)調(diào)整我們的教學(xué)計(jì)劃，去不斷適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)的需要。

專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，必然使英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候只是死記硬背了很多和專業(yè)有關(guān)的單詞，基礎(chǔ)知識(shí)卻沒(méi)有提高很多，只能是在原有基礎(chǔ)上的單純性擴(kuò)展。知識(shí)顯得過(guò)于死板學(xué)生不能活學(xué)活用。尤其是缺少了正確的發(fā)音，在進(jìn)行產(chǎn)品介紹和個(gè)人介紹時(shí)有些學(xué)生的口語(yǔ)帶有明顯的方言傾向和漢語(yǔ)死記硬背傾向，使考官和企業(yè)的招聘者聽(tīng)來(lái)不流暢不悅耳。

其次，社會(huì)每年的用人計(jì)劃都不同，有時(shí)培養(yǎng)的人才可以物盡其用，有時(shí)候雖然學(xué)習(xí)了很多專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，用人單位卻用不上，打擊了學(xué)生繼續(xù)去學(xué)習(xí)的積極性，因此學(xué)生就沒(méi)有去繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望和熱情了。

最后一點(diǎn)，“職校英語(yǔ)教學(xué)無(wú)用論”在校企合作中不時(shí)出現(xiàn)我校在與國(guó)內(nèi)不少企業(yè)特別是小企業(yè)合作時(shí)，因?yàn)檫@些企業(yè)短時(shí)期內(nèi)不開(kāi)展國(guó)際貿(mào)易，所以需要的員工不要求具有英語(yǔ)素質(zhì)。因此，在校企合作中為這些國(guó)內(nèi)企業(yè)培養(yǎng)員工時(shí)，企業(yè)提出了盡量壓縮甚至取消職校英語(yǔ)教學(xué)的要求，想把節(jié)約的時(shí)間用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的操作技能。然而，實(shí)際上這是一種目光不夠長(zhǎng)遠(yuǎn)的要求。因?yàn)槲磥?lái)優(yōu)秀的中國(guó)企業(yè)必將走向國(guó)際市場(chǎng)，企業(yè)對(duì)職校英語(yǔ)教學(xué)的偏見(jiàn)是與中國(guó)企業(yè)日益國(guó)際化發(fā)展的潮流背道而馳的。但是，當(dāng)不少企業(yè)在校企合作中提出盡量壓縮甚至取消英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，對(duì)職校英語(yǔ)教學(xué)的正常開(kāi)展還是有不良影響的。

二、校企合作對(duì)職校英語(yǔ)教學(xué)的重要意義

第一，通過(guò)校企合作，我們的職教英語(yǔ)教師的尷尬地位沒(méi)有延續(xù)，英語(yǔ)教師也不再是職業(yè)學(xué)校中附屬地位，通過(guò)學(xué)習(xí)改進(jìn)教法英語(yǔ)教學(xué)不斷發(fā)展，帶動(dòng)了整個(gè)學(xué)科的發(fā)展。第二，學(xué)生的英語(yǔ)特色學(xué)習(xí)成了以后就業(yè)的硬件條件，比其他學(xué)校的學(xué)生更加占優(yōu)勢(shì)，比如，學(xué)生英語(yǔ)書(shū)法水平提高很多、英語(yǔ)求職信的質(zhì)量得到了企業(yè)一定程度的認(rèn)可，等等。第三，提高了我校在校企合作中的吸引力。我們的教育觀念“為國(guó)家、為學(xué)生、為企業(yè)而教英語(yǔ)”吸引了不少企業(yè)的目光，我們?yōu)槠髽I(yè)提供英語(yǔ)教科研服務(wù)的做法讓不少企業(yè)慕名而來(lái)。

總之，研究分析校企合作對(duì)職校英語(yǔ)教學(xué)的影響是一個(gè)有利于職業(yè)教育、學(xué)生和企業(yè)的一舉多得的課題。我們所做的探索只是蹣跚起步，在此把我們的研究和思考闡述出來(lái)與大家共享，希望能達(dá)到拋磚引玉的效果，從而促進(jìn)我國(guó)的職教事業(yè)更好更快的發(fā)展。

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