給孩子一個健康和諧的成長環境

家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎。家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日（甚至可上溯到胎兒期），嬰幼兒時期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學、中學后，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。因此，家庭教育的重要性是不言而喻的。重視并做好家庭教育工作是我們每一位家長和教育工作者的重點工作。

家庭教育 健康和諧 成長環境

“十年樹木，百年樹人”“百年大計，教育為本”。這一切都在表明教育的重要職責和職能。教育關系著一個民族的興衰，關系著一個國家未來的命運。

說起教育，人們的第一反應就是學校，仿佛學校就是教育的代名詞。實際上這種理解是片面的。教育是培養新生一代準備從事社會生活的整個過程，也是人類社會生產經驗得以繼承發揚的關鍵環節，主要指學校對適齡兒童、少年、青年進行培養的過程。從受教育者的所處位置來分，教育包括學校教育、社會教育和家庭教育。家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎。家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日（甚至可上溯到胎兒期），嬰幼兒時期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學、中學后，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。因此，家庭教育的重要性是不言而喻的。重視并做好家庭教育工作是我們每一位家長和教育工作者的重點工作。

那么，如何搞好家庭教育呢？家長必須認真學習現代家庭教育理論，轉變家教觀念，提高家教水平，協調學校教育、家庭教育和社會教育的任務。但是筆者認為，要使每一位家長做到這一點是十分困難的，這是一項長期的工作，尤其是在我們農村。不是說我們農村的家長素質不高，而是生活方式和經濟來源決定了他們只能用較少的業余時間來教育孩子——有的甚至沒有業余時間。那么在這種情況下系統地搞好家庭教育確實有一定困難。作為一名教育工作者，我走訪了很多學生家庭，看到也了解了很多家庭教育方式，但真實的家庭教育情況不容樂觀。

作為一名教育工作者，同時作為一位農村孩子的家長——我的兒子在我的班級上課——我想結合自己的做法來談一談有關家庭教育的問題。我的做法就是給孩子一個健康和諧的成長環境，讓他自由地成長。談起這種方法，是有來歷的，也經過了很長時間地探索，說起來很有意思的。下面就說一說，希望這點經驗對大家有所幫助。我的父親是一位退休的數學教師，我的愛人是一位中學英語教師，而我是一位小學語文教師。說到這里，大部分人會認為：孩子生在教師堆里了，還能有個學不好嗎！事實正相反，我們遇到了大部分家庭都遇不到的困難。作為教師大家都知道，大的教學理論大家是一致的，而具體到實際情況，各自都有一套自己獨到的教學方法——人人盡不相同，這是“盡師皆知”的事情。尤其是像我們——年齡的差距、科目的不同……使我們的教育方法很難融合在一起，大家可以想象：爺爺疼孫子，爺爺的疼愛往往和溺愛很難區分，爺爺剛一下定決心——還有奶奶在那里呢，“我就這么一個寶貝孫子，你真舍得，你算什么爺爺……”我的教育方法，愛人通不過，她的理念我覺得又不合適，等我們兩個人勉強達成共識，在老爸那里又通不過了。

通過幾年的磨合，孩子上小學了，我們也漸漸地達成共識，摸索出了適合我們家庭的教育方法——少言傳而多身教，給孩子一個健康和諧的成長環境，讓他自由地成長。在他能看到的任何地方，幾乎都有書的存在，都有他可以看懂的書，拼音讀本、連環畫等；在孩子學習的時候，他看到的是媽媽在讀書，爸爸在學習，爺爺在看書；當依偎在媽媽身邊時，他會發現電腦上正在播放一些漢語字幕的原聲外語電影；當他纏著爸爸玩時，爸爸會拿起乒乓球拍陪他打球，邊打邊講一些乒乓球的小知識；當他跟爺爺玩的時候，爺爺會跟他下五子棋、象棋，偶爾假裝看不見會讓孩子贏的哦；當他跟奶奶一塊玩的時候，奶奶就會給他講，爸爸和姑姑小時候刻苦學習的故事……總之，家里沒有具體教育形式的教育，但教育無處不在，沒有太多言傳，卻注重身教，時時刻刻用自己的行為去影響孩子。到目前為止，孩子的成長還是令人滿意的——學習成績名列前茅，有良好的道德品質和廣泛的業余愛好。

作為家長，語言上的表達也許沒有教師那么專業，但是自己的言行對孩子的影響卻是其他人所不可比擬的。給孩子一個健康和諧的成長環境，就是指家長對孩子良好的“身教”。我相信這一點，家長們是不難做到的——不管你們有沒有時間。

為了孩子，讓我們共同努力，行動起來，給孩子們一個健康和諧的成長環境，讓他們自由、快樂地成長！