高考新題型下的英語聽說教學(xué)初探

聽和說，是語言交際的最基本形式，也是語言交際能力的基本。為了有效地應(yīng)對高考英語聽說考試，突破“啞巴英語”的困局，從在英語聽說教學(xué)中加強聽說訓(xùn)練、對學(xué)生進行聽說技巧指導(dǎo)、采取相應(yīng)措施幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣等方面進行探索，形成高考新題型下英語聽說教學(xué)的科學(xué)方法，提高聽說教學(xué)的效果。

聽說教學(xué) 聽說能力 系統(tǒng)訓(xùn)練

隨著《廣東省2011年普通高考“英語聽說”考試要求》的頒布，聽說考試實行計算機輔助考試即采用“人機對話”模式，把“聽力”考試變?yōu)椤奥犝f”考試，這就要求教師改變以往只注重傳授語法和語言知識的“啞巴”英語教學(xué)模式。因此，我在英語教學(xué)中對學(xué)生進行了系統(tǒng)訓(xùn)練，實行聽說結(jié)合，以聽促說，以說促聽，努力提高聽說教學(xué)效果，使聽說教學(xué)在英語教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有作用。

一、模仿性訓(xùn)練，培養(yǎng)聽說基本功

在學(xué)習(xí)語言的過程中，需要有足夠的語言輸入，沒有聽和讀的輸入，就沒有說和寫的輸出，聽是說的基礎(chǔ)，說是聽的提高，說的能力很大程度上依賴于聽的能力。英語教學(xué)中，在學(xué)習(xí)一定的語音和語言知識后，開展模仿性訓(xùn)練，能有效地提高學(xué)生的聽力和口語水平。模仿性訓(xùn)練是指在教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生通過聽來模仿聲音，識別語言特征。學(xué)生跟著錄音練習(xí)，反復(fù)跟讀，模仿正確的語音、語調(diào)，掌握正確的意群語段、句子和自然節(jié)奏，辨別同音詞、連讀、弱讀和同化音等。在初始階段，為了減輕學(xué)生的壓力，我對材料進行了適當(dāng)?shù)募庸ぬ幚恚褂美L句子、語段之間停頓的方法來放慢速度，使學(xué)生容易模仿，并讓學(xué)生反復(fù)模仿，但要保持語段內(nèi)、句內(nèi)的正常速度。進行聽音活動時，我提醒學(xué)生結(jié)合拼寫建立音形關(guān)系，配合朗讀，以聽帶讀，養(yǎng)成良好的聽音、讀音習(xí)慣。在課堂中，我常利用教材和各種練習(xí)的聽力材料來開展聽、讀訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的聽和說兩方面的能力。例如，人教版新課標(biāo)必修三Unit 2 Workbook的Listening練習(xí)是一段關(guān)于食物的對話，這個話題大家既熟悉又容易引起興趣，而且對話體裁也很適合用作口語練習(xí)，我就采用它作為學(xué)生跟讀的一段材料，通過這樣對學(xué)生進行聽、讀訓(xùn)練，學(xué)生在聽力和口頭表達方面的表現(xiàn)都有了明顯的進步。

二、理解性訓(xùn)練，培養(yǎng)有效的聽說習(xí)慣

對聽說內(nèi)容的正確理解和準(zhǔn)確表達，是使用聽、說作為語言交際基本功能的前提，提高學(xué)生對聽說內(nèi)容的正確理解和準(zhǔn)確表達的能力是提高聽說能力的關(guān)鍵，因此在聽說教學(xué)中，我著重對學(xué)生進行聽力理解性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的有效聽說習(xí)慣。針對這一類型的訓(xùn)練，我充分利用以前所用的聽力材料配合課后習(xí)題來進行練習(xí)。練習(xí)過程主要分為四個步驟：第一，聽前預(yù)測；我要求學(xué)生在此階段要善于抓住時間空隙，閱讀題目相關(guān)信息，以便預(yù)測談話或短文的內(nèi)容，這樣在聽音時才能做到有目的地聽、有選擇地記。第二，聽中預(yù)測并記錄；在聽錄音過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽主題句、信號詞和重點詞，抓住主題句和信號詞能清楚了解內(nèi)容的主題和講話者的思路及態(tài)度，有助于理解整個語篇。同時要求學(xué)生一邊聽錄音一邊迅速記錄重點詞來輔助記憶，對出現(xiàn)的日期、數(shù)字、人名、地名，涉及到的事物、行為等作適當(dāng)筆記，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生邊聽邊記的能力，培養(yǎng)良好的聽音習(xí)慣。第三，聽后理解；利用后面聽到的信息補充前面信息中有疑問或漏聽的信息，并對聽前、聽中的預(yù)測加以推理、分析和修正，提高理解的準(zhǔn)確度。第四，鞏固深化；通過讓學(xué)生進一步回答、討論深沉次的問題（如關(guān)于判斷說話人意圖、說話人對某個問題的態(tài)度等），來使學(xué)生對聽過的內(nèi)容形成更系統(tǒng)、更完整的概念，適當(dāng)在聽的基礎(chǔ)上把聽、說、寫三項技能結(jié)合起來，形成有效的聽說習(xí)慣。人教版新課標(biāo)必修二Unit 3 Workbook的Listening練習(xí)是很好的訓(xùn)練理解性的材料，在做該練習(xí)前，我指導(dǎo)學(xué)生通過瀏覽練習(xí)一：選擇排序題和練習(xí)二：根據(jù)錄音把表格信息補充完整的內(nèi)容進行聽前預(yù)測，然后在第一次聽音的過程中按練習(xí)二的表格提示記錄重點詞，聽后思考理解完成練習(xí)一的選擇排序，接著聽第二次錄音后完成練習(xí)二并核對答案，最后通過回答后面Talking部分的問題來檢查學(xué)生對聽力材料的理解。這個理解性訓(xùn)練，在教學(xué)中取得了良好的效果。

三、復(fù)述性訓(xùn)練，培養(yǎng)聽后復(fù)述的能力

在聽說訓(xùn)練中，很多學(xué)生往往停留在聲音的捕捉上，缺乏重新組織語言材料的能力。而這也正是新高考題型聽說考試中重點考核的內(nèi)容之一。為了有效提高學(xué)生該方面能力，模仿性和理解性訓(xùn)練取得一定成效后應(yīng)馬上開展復(fù)述性訓(xùn)練。首先，訓(xùn)練的關(guān)鍵在于選好材料，選取切合學(xué)生實際水平且故事性強的材料更有利于學(xué)生在復(fù)述方面的練習(xí)。其次，練習(xí)的方法應(yīng)遵循從易到難的原則，按聽—跟讀—記下關(guān)鍵詞、短語、中心句—復(fù)述關(guān)鍵句—組織材料內(nèi)容并重現(xiàn)的順序循序漸進的進行訓(xùn)練，這樣不但可以幫助學(xué)生在練習(xí)中達到最終能把材料內(nèi)容復(fù)述出來的目的，更重要的是成功的經(jīng)驗幫助他們排除了對英語聽說的心理障礙，激發(fā)了他們開口說英語的自信心。最后，盡量采用多種形式的練習(xí)來提高學(xué)生參與的積極性和活躍性。我會把聽讀、復(fù)述和表演等形式結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生的參與度與積極性。如人教版新課標(biāo)必修五Unit 5 Workbook的Listening練習(xí)：聽錄音前，我先請部分同學(xué)把他們對錄音內(nèi)容所作的預(yù)測告訴大家；聽完第一遍錄音后，我會請學(xué)生把記下的關(guān)鍵詞與中心句寫在黑板上和同學(xué)們分享，分析預(yù)測的準(zhǔn)確性并提取重點內(nèi)容和信息；聽第二遍錄音后，再請學(xué)生回答下列問題：

（1）What has happened to the caller’s daughter？

（2）What’s the name of the caller？

（3）How does Sarah Grant sound？

（4）What’s her phone number？

（5）What’s her address？

接著再放一次錄音，以句子為單位讓學(xué)生輪流跟讀或用自己的語言復(fù)述對話內(nèi)容，重現(xiàn)對話中接線員和Mrs. Grant的角色；最后讓學(xué)生以接線員和Mrs.Grant的身份兩人一組進行對話和角色表演。通過聽讀、復(fù)述、表演的訓(xùn)練，鍛煉了學(xué)生捕捉聽說材料重點和口頭表達的能力，復(fù)述的水平就自然大大提高了。

總之，學(xué)生聽說能力的形成與提高，不僅需要加強聽說訓(xùn)練，還要進行聽說技巧指導(dǎo)，采取相應(yīng)措施幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生去聽去說，設(shè)法使學(xué)生擺脫能讀不能聽，能寫不能說的困局，有效應(yīng)對高考英語聽說的新題型。

參考文獻：

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