由一節數學課延伸的校外活動設計

一、活動背景

大形勢：隨著新課程改革的不斷深化，小學生的研究性學習、綜合實踐等一系列培養學生創新精神、團隊合作意識和動手實踐能力的活動，已經走入了大自然、社會這片無限廣闊的天地。為了加強校外教育與學校教育的有效銜接，豐富學生校外生活，培養學生積極健康的興趣和愛好，促進學生全面發展和特長發展，特設計此活動方案。

小觸動：我在教學“確定位置”一課時，花點心思適當改編了教材，想因地制宜，輔之以學生熟悉的周邊主要設施。哪知，大部分學生搖頭說：某某地方沒聽說過、某某地方沒去過。每天的兩點一線接送、家中的閉關自理等因素形成學生這樣一個狹窄的生活圈子。很有必要讓我們的孩子出去走走，若能在活動中受益、收獲一點，也值得鼓勵。

二、活動目標

1.帶領學生走進江都，特別是生活學習的新區，感受周圍的環境、了解近年內的規劃。

2.提升社會實踐活動在學校教育中所處的位置，通過活動使學生成為家里的好孩子、學校里的好學生、社會上的好少年，長大成為合格的公民。

3.通過實踐活動，培養學生合作意識及團隊精神，提高動手動腦能力和適應社會的能、力，促進學生個性全面和諧健康地發展。

三、活動準備

1.活動方案送校長室報批。

2.與主要單位聯系：江都行政服務中心、引江水利樞紐。

3.活動中設立系列比賽：眼中的美好事物（攝影）、筆下生花（美術）、活地圖（畫出路徑圖）、小導游、夸夸我的家鄉（片段習作）、一分鐘見聞、好家長等，可多項參與。

4.主要導向（鼓勵拓展）——課堂上使用的確定位置的平面圖。

5.家校通平臺（見附頁）。

6.相機等。

四、適用年級

適用于3～6年級。

五、活動用時

活動用時約兩個半天。

六、活動過程

1.活動引導，提出要求。

激趣：班會課上，師出示數學課堂中使用的一張平面圖（如下圖）。

談話：這是我們生活學習的周圍設施。因為同學們平時只局限在一個小圈子里，對身邊其他主要的主要設施不太了解，甚至都沒有聽說過。作為江都人、作為新區人，我建議，每個學生走出校門、走向校外、走進江都，成為一幅活地圖。有沒有興趣參加這項校外實踐活動？

每人發放一張復印的平面圖（圈出你已熟悉的設施）。

拓展：下列地方，你可以進行選擇，加進你的路線。

A江都市政府 B江都火車站 C新區工業園區 D張綱新貌（濱江新城）

提出要求：安全第一；禮儀之星；環保小衛士；根據收獲，酌情參加下列比賽，如眼中的美好事物（攝影）、筆下生花（美術）、活地圖（畫出路徑圖）、小導游、夸夸我的家鄉（片段習作）、一分鐘見聞、好家長、合作獎、創新獎等，可多項參與。

2.活動實施，人人受益。

活動分兩個半天完成。

第一步驟：在校半天。

以我所在的三年級舉例：

活動時間：2011年10月14日（周五）下午（秋高氣爽）

活動地點：離學校較近的江都行政服務中心、引江水利樞紐

參加人員：三年級學生、班主任、科任老師和年級主任（名單見附頁）

活動內容：參觀為主，穿插知識問答、趣味套圈、拔河比賽等。

學校活動組織機構。

外出活動責任分工（略）。

學生一律穿校服、排四路縱隊。做好飲用水、食品、常用藥品等物質和醫護人員的準備。帶隊領導提供完整準確的隊員聯系方式，保障通訊通暢。

第二步驟：在家半天。

活動時間：2011年10月22日（周六）下午（秋高氣爽）

活動地點：參照老師的指導自選

參加人員：以家庭為單位

安全、環保第一

填寫“參加校外活動情況調查表”

3.活動反饋，個性展示。

學生方面：利用班隊課時間，班主任進行點評。布置各項比賽的展示時間、地點、評委小組等事務。也可組織年級比賽，各班選出精美作品參加評比。

家長方面：利用班級博客，家長之間、家校之間交流此次活動心得，提出意見與建議。

教師方面：部分資料上傳學校網站，展示學生風采，豐富班級主頁。

七、活動評價

此次活動雖沒有“眼前一亮”的主題，但貼近學生生活實際，具備實踐性、自主性、趣味性、創新性。教師的激趣讓孩子們在活動沒有開始之前就“蠢蠢欲動”，迫切的探究欲望使之積極參與，加上布置的系列活動豐富多彩，豈有不產生“我也能行”的機會？加之活動有目的、有計劃、有組織，學生能綜合運用所學的知識，在充滿生命活力的校外活動中得到發展。

八、活動用表