有效開展小組合作的幾點(diǎn)體會(huì)

從科學(xué)分組，各司其職；活化形式，設(shè)計(jì)任務(wù)；優(yōu)化過程，合理引導(dǎo)；內(nèi)化效果，多元評(píng)價(jià)；正視弱點(diǎn)，避免誤區(qū)五個(gè)方面，對(duì)有效開展小組合作談了幾點(diǎn)體會(huì)。

小學(xué)英語 小組合作 科學(xué)分組

小組合作是小學(xué)英語課堂教學(xué)常見的的組織形式之一。但教學(xué)中卻發(fā)現(xiàn)，無效的小組合作、熱鬧型的小組合作、瞬間型的小組合作等現(xiàn)象屢見不鮮。如何讓小組合作更有效？筆者進(jìn)行了有益的嘗試。

一、科學(xué)分組，各司其職

一般情況下，我會(huì)采用組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)的分組方法。即將好、中、差的學(xué)生按2︰3︰2的比例搭配好，然后我再根據(jù)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)能力、興趣、小集體等來劃分小組，每小組由4～6人組成。

小組分好之后就是責(zé)任分工，組內(nèi)成員要有明確的分工，在一個(gè)階段每人都應(yīng)有相對(duì)側(cè)重的一項(xiàng)責(zé)任，擔(dān)任一個(gè)具體的合作角色。對(duì)于6人小組，我是這樣這樣分配職責(zé)的：記錄員（記錄學(xué)習(xí)結(jié)果）、檢查員（檢查學(xué)習(xí)結(jié)果）、教練員（教會(huì)小組內(nèi)的每一個(gè)同學(xué)）、觀察員（觀察合作、學(xué)習(xí)技能、時(shí)間、討論聲音、解決爭議）、主持人（負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)進(jìn)程，分配發(fā)言機(jī)會(huì)）、報(bào)告員（負(fù)責(zé)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果）。有時(shí)，我把學(xué)生分成4人小組，把記錄員和檢查員合并在一起，把主持人、教練員合并在一起。這樣的職責(zé)分配，就能從組織形式上保證了全體同學(xué)參與合作的可能性，使每個(gè)成員都有責(zé)任、有事做，都能從不同的位置上得到體驗(yàn)、鍛煉和提高，切實(shí)提高學(xué)生參與合作的效率。

需要注意的是，這種角色不是一成不變的，要不定期地互換角色，這樣才能保證每個(gè)學(xué)生的積極參與性，使小組成員間積極互賴。

二、活化形式，設(shè)計(jì)任務(wù)

小組合作的形式，可以根據(jù)任務(wù)的需要靈活運(yùn)用。目前，我們經(jīng)常用到的有小組合作預(yù)習(xí)新課、合作討論問題、合作表演對(duì)話、合作歸納知識(shí)、合作完成作業(yè)、合作訂正錯(cuò)誤等形式。小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)設(shè)計(jì)，一定要難易適當(dāng)，最好內(nèi)容的難易確定在學(xué)生“跳一跳摘得到”的層次，這樣才具有挑戰(zhàn)性，才有利于激發(fā)學(xué)生個(gè)體的主動(dòng)性。

需要注意的是，小組學(xué)習(xí)剛開始時(shí)，布置的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該重點(diǎn)突出，確保小組成員能夠及時(shí)得到有關(guān)他們學(xué)習(xí)進(jìn)展情況的反饋，增強(qiáng)小組的信心是主要的目的。

三、優(yōu)化過程，合理引導(dǎo)

在小組合作的過程中發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，教給小組合作方法，提高合作效率。教師應(yīng)重視“引”，大膽“放”，抓住合作契機(jī)及時(shí)引導(dǎo)。教師要能夠進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，如有的學(xué)生參與不夠積極，有的學(xué)生合作不夠友好，有的學(xué)生發(fā)言時(shí)聲音太大影響到了其他組的同學(xué)，還有的學(xué)生遇到和自己不同的觀點(diǎn)就和別人爭吵。這時(shí)，我就給以具體指導(dǎo)，教他們?nèi)绾闻c別人溝通：“I have different opinion，I think…”或者說“I do some makeup…”要會(huì)表達(dá)自己的想法，同時(shí)也要學(xué)會(huì)傾聽別人的想法。在合作后的匯報(bào)環(huán)節(jié)，我們也要培訓(xùn)學(xué)生使用規(guī)范的語言。還要訓(xùn)練和教會(huì)學(xué)生在討論的過程中學(xué)會(huì)傾聽、意見歸納、完善和發(fā)展自己的觀點(diǎn)、表達(dá)自己的意見，提出自己不同的見解等，使小組合作真正發(fā)揮出它的優(yōu)勢(shì)，為教與學(xué)服務(wù)。

四、內(nèi)化效果，多元評(píng)價(jià)

在實(shí)踐中，有些教師常常只成為事后的評(píng)論員，而不能積極參與并引領(lǐng)學(xué)生“學(xué)”的全過程。在合作學(xué)習(xí)過程中、教師必須掌握一種科學(xué)合理的小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式和技巧，能促進(jìn)合作學(xué)習(xí)效果的內(nèi)化。

為了不致使班級(jí)群體出現(xiàn)分化、敵對(duì)的現(xiàn)象，可以考慮在一定的時(shí)期內(nèi)按適當(dāng)比例更換小組的成員構(gòu)成，對(duì)學(xué)生盡可能地采取積極、多元多維的評(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)，避免挫傷學(xué)生的自尊心。

小組學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師展示結(jié)果，組織評(píng)講，及時(shí)反饋在這個(gè)過程中，每個(gè)學(xué)生都有自己明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，有獨(dú)立自覺和相互交流的機(jī)會(huì)，最大限度地?cái)U(kuò)大了參與面。教師評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注合作結(jié)果，更應(yīng)關(guān)注合作過程，要對(duì)小組合作學(xué)習(xí)情況作出客觀公正的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生加以激勵(lì)。

五、正視弱點(diǎn)，避免誤區(qū)

在操作的過程中提醒各位老師注意以下幾點(diǎn)：

1.我們不可否認(rèn)的，是小組合作最大的弱點(diǎn)就是費(fèi)時(shí)間，沒有必要每節(jié)課都用這種方式。

2.要有一段時(shí)間的培養(yǎng)，只要堅(jiān)持，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小組合作的效率會(huì)越來越高。

3.合作學(xué)習(xí)的形式、內(nèi)容及評(píng)價(jià)等不能死搬硬套，一成不變，既要注意預(yù)設(shè)，更要重視生成，要因時(shí)、因地、因情、因人制宜，等等。

4.要留給學(xué)生充足的時(shí)間，尤其是小組合作之前要給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。因?yàn)樵趯W(xué)生對(duì)問題還沒有形成獨(dú)立見解之前，就急于展開討論、研究，由于學(xué)生的思維沒有完全打開，容易被他人同化，造成合作時(shí)“人云亦云”的現(xiàn)象。

小組合作是否有效，關(guān)鍵是看教師觀念是否轉(zhuǎn)變。只要我們?cè)鷮?shí)研究，堅(jiān)持不懈，努力讓每個(gè)學(xué)生會(huì)討論、會(huì)發(fā)現(xiàn)、會(huì)傾聽、會(huì)提問、會(huì)思考、會(huì)學(xué)習(xí)，那么我們離高效課堂將越來越近。

參考文獻(xiàn)：

＼[1＼]徐貽林.談合作學(xué)習(xí)中的誤區(qū)與對(duì)策.

＼[2＼]董蓓菲.基于合作的有效教學(xué)策略的研究.