多媒體技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)，是一種極具模擬性與啟發(fā)性的教學(xué)手段。運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。它對于全面提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)有著不可估量的作用。

多媒體技術(shù) 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)效率 學(xué)習(xí)能力

多媒體技術(shù)新穎生動(dòng)，感染力強(qiáng)，是一種頗具模擬性與啟發(fā)性的教學(xué)手段。它不但容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且還可以打破時(shí)間和空間的限制，能夠讓學(xué)生清楚地看見事物發(fā)展的全過程，使枯燥的知識(shí)趣味化；抽象的語言形象化；深?yuàn)W的道理具體化。它對于全面提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)有著不可估量的作用。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在英語課堂教學(xué)中，隨著詞匯量的增加，學(xué)生常常會(huì)表現(xiàn)有陌生、枯燥和乏味的感覺，這些感覺往往會(huì)成為學(xué)習(xí)的障礙而影響學(xué)習(xí)的效果。要學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與首先必須提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說：“興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要的主觀原因。”可見，興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍、最主要的因索。生動(dòng)的情境能增加學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，引起學(xué)生愉快的情緒和探索的興趣。這就需要教師以一種新穎的、趣味性的教學(xué)手段，使教學(xué)形象化，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，把學(xué)生帶進(jìn)與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的氛圍中，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。教學(xué)中多媒體的運(yùn)用，借助于美妙的音樂、生動(dòng)的畫面創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生懷著愉快的心情和探索的興趣去學(xué)習(xí)新知識(shí)，加上栩栩如生的畫面形象，能更好更快地理解，訓(xùn)練了學(xué)生思維的靈活性。例如，在教學(xué)“Can I help you ”這一語言內(nèi)容時(shí)，在鞏固階段為了多側(cè)面、多角度的讓學(xué)生正確理解和靈活運(yùn)用該語言知識(shí)，我設(shè)計(jì)了一組對話內(nèi)容。從網(wǎng)絡(luò)中下載了一些生活中可以運(yùn)用該語言的不同生活場景。如商場購物的場景、飯店接待的場景、車站機(jī)場的場景、書店買書的場景及戶外場所幫助他人的場景，等等，當(dāng)學(xué)生看到這些生動(dòng)的畫面時(shí)，頓感真實(shí)親切，情緒高漲。我還節(jié)選了他們愛看的動(dòng)畫片《大頭兒子和小頭爸爸》中父子一同購物的片段，去掉人物對話，讓學(xué)生給片中人物配音，然后分角色進(jìn)行情景會(huì)話，學(xué)生都欣喜不已，使課堂真正成為他們的交際場所。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，由于受人工操作和現(xiàn)場的限制，知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)往往不易解決。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，極大地豐富教學(xué)手段和內(nèi)容，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程，使得教材內(nèi)容得以直觀再現(xiàn)，重點(diǎn)易于突出，難點(diǎn)易于突破，極富表現(xiàn)力，易于學(xué)生掌握。這是因?yàn)楝F(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)圖形處理的能力很高超，把這一特有功能運(yùn)用到教學(xué)中可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化枯燥為生動(dòng)。抽象思維、邏輯思維、語言表達(dá)等方面的障礙在計(jì)算機(jī)的作用下被化解了，消失了，從而降低了 學(xué)習(xí) 難度，使教學(xué)難點(diǎn)得以順利突破，教學(xué)重點(diǎn)得以順利解決。學(xué)生也為其形式之新穎，聲畫之精彩而耳目一新，從而產(chǎn)生樂學(xué)情緒。例如，在教What are you doing這一模塊時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)是一個(gè)難點(diǎn)。為了讓學(xué)生更加容易理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)一幅爬山的動(dòng)畫片，畫面上有一座山，一個(gè)小男孩跳進(jìn)畫面，站在山下，再點(diǎn)擊，小男孩一步一步朝山上走去，邊走邊說：“I’m climbing the hill.”然后教師問學(xué)生：“What is he doing ？”學(xué)生回答：“He’s climbing the hill.”男孩停止爬山，開始喝飲料，學(xué)生們就會(huì)很自然的說：“He’s having a drink.”男孩拿出書來讀，學(xué)生們就會(huì)說：“He’s reading a book.”男孩繼續(xù)走，顯得高興，唱起歌來，學(xué)生們就能說：“He’s singing a song.”再次點(diǎn)擊，跳出一個(gè)小女孩，此時(shí)用復(fù)數(shù)表示，畫面重復(fù)以前的動(dòng)作。學(xué)生們在這樣的情景和動(dòng)畫中，不知不覺地自己去思考、探究、理解進(jìn)行時(shí)態(tài)，自主地完善了認(rèn)知結(jié)構(gòu)，把知識(shí)化簡單為容易。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高教學(xué)效率

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中，從期望得到的教學(xué)目的和教學(xué)效果出發(fā)，將教學(xué)內(nèi)容重新編排、認(rèn)真篩選，事先編制好教學(xué)內(nèi)容和程序，節(jié)約了大量的時(shí)間，使教學(xué)節(jié)奏明顯加快，教學(xué)密度增大。而且教師只用一只小小的鼠標(biāo)，就可以避免多次交換使用錄音機(jī)、錄相機(jī)、幻燈機(jī)、實(shí)物投影儀、掛圖等等。方便、快捷、高效多媒體教學(xué)通過演示課件，使授課方式變得方便、快捷，節(jié)省了教師授課時(shí)的板書時(shí)間，大大提高了信息輸出量，加快課堂節(jié)奏，增大課堂密度，提高了教學(xué)效率。如教學(xué)《The days of the week》時(shí)新單詞多，并且還要學(xué)習(xí)有關(guān)課程的對話。學(xué)生如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)理解、記住這些詞組，熟悉相關(guān)的句型，增強(qiáng)語言的表達(dá)能力呢？多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)就幫我達(dá)到了較為理想的教學(xué)效果。在備課時(shí)，我把學(xué)生的課程表通過生動(dòng)的動(dòng)化畫面展示出來，我再按照時(shí)間順序（周一到周五）把對話制成flash故事。上課時(shí)，首先利用課件有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情景，幫助·學(xué)生學(xué)習(xí)詞組及句型，學(xué)生在這種輕松的氣氛中較好地通過了“聽、說、認(rèn)、讀”關(guān)，為學(xué)習(xí)“Let’s talk”掃清了障礙；然后以“視、聽、說”引出全文，使學(xué)生在欣賞“FLASH電影”中理解和學(xué)習(xí)語言；再通過逐段問答吸引學(xué)生對畫面的注意，在問答中強(qiáng)化學(xué)生對語言點(diǎn)的記憶。這樣，學(xué)生就能系統(tǒng)地理解和掌握單詞和對話。在one by one 的練習(xí)中，每位學(xué)生都得到了語言表達(dá)的機(jī)會(huì)，也就培養(yǎng)了聽和說的能力；最后，在“視、聽、說”的同時(shí)，加強(qiáng)對較難句子的學(xué)習(xí)，對難詞、難句作適當(dāng)?shù)胤治觥⒔忉專由顚W(xué)生對知識(shí)的理解。

總之，從小學(xué)英語教學(xué)的整體出發(fā)，把電化教學(xué)放在英語教學(xué)系統(tǒng)的整體中，使其和整體各部分之間相互聯(lián)系，相互作用，相互制約，著眼全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的發(fā)展；努力發(fā)揮電教的優(yōu)勢，促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)的整體發(fā)展。多媒體技術(shù)在英語課堂的使用，使我們英語教師在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)了大容量、多信息、多趣味，更好地優(yōu)化教學(xué)過程，解決傳統(tǒng)教學(xué)不能解決或難以解決的問題，提高了課堂效率，也提高了學(xué)生英語交際運(yùn)用能力及學(xué)習(xí)英語的興趣。

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