精細化管理方式在校長管理實踐中的重要性和有效途徑

精細化管理方式是學校提升內涵和打造形象的關鍵，實質就是結合科學的管理思想、和認真負責的態度，把學校的日常工作、品牌效應以及教學特色做好、做大、做精，使學校更具競爭力。

精細化 校長管理 途徑

精細化管理方式是學校根植于規范管理的一種管理模式，通過精細化管理提升辦學品質，前提就是需要認真的態度轉換教育理念，以科學發展觀為指導，構建精細化管理體系。

一、貫徹思想觀念

1.貫徹精細化管理理念就是要做足細節上的功夫，不管是“洋思之路”，還是“栟茶現象”，都是精細化管理的成功典范，學校要培養出優秀師生，不是僅靠喊喊口號或者粗放的管理就行的。只有每一位教職工摒棄工作中的粗疏飄浮，倡導關注細節精益求精，積極投身到學校精細化管理中，才能真正提升學校品牌價值。

2.精細化管理在于務實。不能局限于文件和規章制度，應求真務實、循序漸進，將科學認真的精神態度貫徹在日常工作中。精細化管理的前提是把準尺度有效管理。精細化管理需要團結協作，在履行好自己職責的基礎上勇于承擔份外的職責。

3.精細化管理指導方法。要把精細化管理理念方式真正融入到學校管理中去，可通過一系列措施，引領全校教職工理解并接受精細化管理的核心，并自覺投身到學校精細化管理工作中。

二、精確制定目標

學校建立健全發展目標體系直接影響全體教職員工的工作狀態，直接關系到精細化管理的成效。凡事預則立，不預則廢，精確定位對于實現學校精細化有效管理起著關鍵性的作用。學校也應因校制宜，學校發展的目標體系一定要貼近學校實際。

1.全方位信息的占有必須充分了解學校現狀，其中對于師生個性發展的需求和職業教育的規律要好好把握，才能使管理更符合學校實際，更能得到全校上下的貫徹推進。

2.全局性戰略的運籌緊跟學校發展，結合實際高瞻遠矚，創新科學的發展戰略，為全校上下提供明確的發展方向。

3.全程性目標的設定要立足學校現狀跟未來發展，抓住當前亟待解決的重難點問題。在目標的制定上還應循序漸進，同時要堅持科學發展觀的指導思想帶動全局工作的整體推進。

三、精致推進過程

學校的成功一部分靠決策，但多半靠的是執行力，其余的就是機遇因素。只有把學校的戰略規劃落實每個環節的細節上才能發揮出精細化管理的作用。曾經有人提出，能力在于實干，水平在于落實。學校要想謀生存、求發展，就必須提高自身執行力。

1.構建執行力文化。執行力文化表現為快速高效的反應、堅決有力的措施、暢通無阻的指揮、正確果斷的決策、完美達成目標。這種文化核心內容是敬業負責的精神以及服從態度。構建執行力文化的根本任務在于提高整體素質，提升凝聚力，激發創造力，努力營造優秀的文化氛圍，把執行力文化融合到學校文化當中，每個教職工也應把執行力文化作為守則、信念甚至精神力量，以高度負責的態度去迎接學校每一件日常工作。

2.把握執行力關鍵。提升執行力的關鍵就是清晰的管理流程，首先要優化學校管理流程，優化的前提是對現有的管理流程進行整合標準化，完善基礎工作，保障運作流程通暢、高效。

3.保障執行力貫通。保障執行力的落實要發揮監督部門的作用。精細化管理必須根據監控去反思修正，從而獲得提高。建立起行之有效的監督機制，確保政令暢通，執行無誤。

4.激活執行力動力。提升執行力的動力就是合理的績效考核。首先，要建立有效的競爭激勵機制和充滿活力的用人機制。其次，要建立有效的考評體系，切實把執行力和執行結果作為獎懲的主要依據。最后，就是如何提高教職員工的工作意愿，從根本上說就是要提高他們的滿意度，調動教職工的積極性。

四、體現人文關懷

每種先進的管理制度的決定因素在于從事管理和被管理的態度。精細化管理，必須建立以人為本的管理監督機制，形成良好的氛圍，使全體人員目標一致，積極完成每項工作。

1.知人善用。對每位教職工要因人制宜、量材而用，發揮所有教職員工的潛能。同時采取行之有效形式多樣的培養措施，使教職工在精細化管理機制下不斷成長。

2.展示魅力。領導應該以身作則，嚴于律己，熱情對待全體師生，以自己的人格魅力感染和激勵教職工，不斷激活學校管理的生命力。

3.民主和諧。充分聽取各位教職員工的工作意見和建議，使得學校有個明主的管理，廣大教職工在參政議政中感受到自身的價值的體現。

4.創樹典型。善于深入實際發現典型，把體現學校文化、充分認識典型的重要性，樹立反映學校精神、代表學校形象的先進個人和群體作為榜樣。通過榜樣效應，充分發揮典型的示范帶頭效應，樹立蓬勃向上的良好風氣。

五、凸顯精品意識

職業教育永遠不可能消亡，學校出現困境的原因很多，辦學的精品意識不強就是其中一個重要因素。如果精品意識欠缺，就更談不上學校的精細化管理，也就永遠提升不了學校的內在氣質與外在形象。隨著職業教育改革的深入發展，品牌效應的研究的就是學校如何揚長避短培養優質人才。

1.打造優秀名師。一所學校能否發展壯大，關鍵需要強大的師資隊伍，這對提升學校品牌起著決定性作用，這也是衡量校長管理水平高低的一個關鍵指標。在培養教職工過程中通過讓其步入正軌，通過精神及物質方面的獎勵措施，不斷增強教師的成就感和內動力，擴大教師的知名度，同時也能引導其他老師趕超爭先，提升學校整體師資水平。

2.培育優質學生。學生總體水平大致可分為三個檔次：一為不合格學生，這是學校教育中不允許存在的；其二為合格學生，這是學校教育的基礎。其三為特優學生，即成績優秀有特長且出類拔萃。作為一所學校，首先就是保證每一個畢業生都是合格的學生，還要根據學生的個性和特長，培養綜合能力加強素質教育，培養素質上一流、形象上一流、特長上一流，具有現代文化氣息的優秀學生群體，為社會輸送大量復合型人才。

六、結語

精細化管理作為管理的一種境界，不是管理的終極目標，雖然不是一蹴而就，但也絕非高不可攀，精細化管理就存在于學校平時管理的細節中。只要我們持之以恒，用心去對待點滴積累，精細化管理必將最終成為學校的優秀品質與內涵。

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