幼師院校設(shè)置幼兒園體育教育專業(yè)的可行性研究

隨著各地幼兒園對于幼兒體育的重視，使得幼兒體育教育已成為許多幼兒園追求的辦園特色。以長沙師范學(xué)院作為研究對象，從增設(shè)幼兒園體育教育方向發(fā)展的必要性及優(yōu)勢兩方面出發(fā)，對長沙師范學(xué)院幼兒園體育教育方向發(fā)展的可行性進行了研究，并認為其在辦學(xué)經(jīng)驗、學(xué)條件以及人才培養(yǎng)方案等方面具有一定的優(yōu)勢。

幼兒園 體育教育專業(yè) 發(fā)展

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育的層次會出現(xiàn)向上不斷拔高，向下不斷延伸，學(xué)前教育將會納入國家教育的整體規(guī)劃范疇。從現(xiàn)在家庭的組合來看，現(xiàn)在的家庭組合“4+2+1”趨勢越來越明顯，即一個家庭中有4位老人，2位中青年，1個小孩，因此小孩在家中的地位越來越突出，小孩的健康成長成為家庭活動的重中之重。而學(xué)前教育就順理成章成為關(guān)注的焦點之一。依據(jù)湖南省教育統(tǒng)計資料，2010年，湖南省共有幼兒園7829所，近91%的幼兒園迫切需要專職體育教師，而目前學(xué)前教育發(fā)展較好的長沙地區(qū)擁有專職體育教師的幼兒園僅占63%。從目前形勢來看，國家對學(xué)前教育重視程度的不斷提升，社會對幼兒教育質(zhì)量要求的逐步提高，與幼兒園體育教育人才供給不足之間的矛盾日益顯現(xiàn)，因而，增設(shè)體育教育專業(yè)成為了解決當前問題的關(guān)鍵。

體育教育專業(yè)（幼兒園體育教育方向）主要面向幼兒園專職體育教師崗位，培養(yǎng)熱愛幼兒，熱愛幼兒教育事業(yè)，具備優(yōu)秀人格和較高人文素養(yǎng)，具有扎實幼兒體育教育基本理論、良好的體育技能，能根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點組織開展體育活動的高素質(zhì)幼兒園專職體育教師。因而，本文以長沙師范學(xué)院為例，探討體育教育專業(yè)增設(shè)的必要性與可行性。

1增設(shè)體育教育專業(yè)（幼兒園體育教育方向）的必要性

1.1學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展急需專門的幼兒園體育教育人才

教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質(zhì)、提高對環(huán)境的適應(yīng)能力”。由此可見，促進幼兒健康是幼兒教育的根本，而積極開展幼兒園體育活動是促進幼兒健康的重要手段。眾多研究表明，3～6歲幼兒生長發(fā)育旺盛，是神經(jīng)系統(tǒng)、運動系統(tǒng)等各大身體系統(tǒng)生理功能發(fā)育完善的關(guān)鍵時期，適度的體育活動不僅能促進幼兒腦的發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)反應(yīng)的靈敏性和準確性，也能使幼兒的骨骼和肌肉更加強健，提高身體抵抗疾病的能力，同時能更好促進幼兒認知、情感、態(tài)度、能力、個性的和諧發(fā)展，塑造幼兒活潑、開朗、樂觀、忍耐的性格，培養(yǎng)良好的社會適應(yīng)能力，激發(fā)幼兒愉悅情緒，對幼兒一生成長具有不可替代的十分重要的意義。近些年，各地幼兒園越來越重視幼兒體育，幼兒體育教育已成為許多幼兒園追求的辦園特色，幼兒園體育教學(xué)師資呈現(xiàn)明顯“專職化”趨向。2010年，長沙師范學(xué)院參與了由省教育廳組織的“湖南省幼兒教育現(xiàn)狀調(diào)查”結(jié)果顯示：我省共有幼兒園7829所，近91%的幼兒園迫切需要專職體育教師，而目前學(xué)前教育發(fā)展較好的長沙地區(qū)擁有專職體育教師的幼兒園僅占63%。隨著我省學(xué)前教育3年行動計劃的實施，需要專職體育教師的幼兒園將更多。

1.2專門的幼兒園體育教育人才急需由學(xué)前師范院校培養(yǎng)

高素質(zhì)幼兒園體育教師必須熱愛幼兒、具有強烈的事業(yè)心和責任感，具備優(yōu)秀人格和較高人文素養(yǎng)，懂得幼兒身心發(fā)展特點和學(xué)前教育規(guī)律，具有較強的體育綜合技能和較突出的體育特長，良好的學(xué)前教育理論素養(yǎng)和教育技能素養(yǎng)，急需由學(xué)前師范院校有針對性地專門培養(yǎng)。

目前，幼兒園體育教師的來源主要為體育院校畢業(yè)生和師范院校體育教育專業(yè)畢業(yè)生。體育院校畢業(yè)生，單項體育技能突出，但體育綜合技能較為欠缺，尤其缺乏學(xué)前教育的理論素養(yǎng)和教育技能素養(yǎng)；師范院校體育專業(yè)畢業(yè)生雖具備綜合體育技能和教育技能，但對幼兒的身心發(fā)展特點缺乏了解，不具備學(xué)前教育的理論素養(yǎng)和教育技能素養(yǎng)。這兩類畢業(yè)生在勝任幼兒園體育教育工作都存在一定的缺陷，加之絕大部分畢業(yè)生不了解學(xué)前教育，專業(yè)思想不穩(wěn)固，導(dǎo)致職業(yè)流動頻繁，影響了學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。

長沙師范學(xué)院根據(jù)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展和人才市場的需求，不斷改革學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)，確立了“綜合培養(yǎng)，專向發(fā)展”的培養(yǎng)模式，幼兒園體育教育方向是其中一個，該方向畢業(yè)生普遍受到用人單位的歡迎，每年就業(yè)率達100%。但我們從畢業(yè)生跟蹤調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，長沙師范學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)前教育專業(yè)（幼兒體育教育方向）畢業(yè)生在體育技能和體育綜合能力上存在缺陷，影響了其體育教育能力的進一步發(fā)展和幼兒園體育教育質(zhì)量的進一步提高。究其原因，有兩個方面：一是生源受到限制。由于目前我們的幼兒園體育教育方向?qū)儆趯W(xué)前教育專業(yè)，按招生政策不能招收體育類專業(yè)考生，使得我們的畢業(yè)生體育技能不突出，在教學(xué)中示范性不強，在人才培養(yǎng)上存在先天缺陷。體育技能的習得需要一定的基礎(chǔ)和長期的積累，只有體育類專業(yè)考生才具備這樣的基礎(chǔ)。二是人才培養(yǎng)受到限制。目前，我們開設(shè)的只是學(xué)前教育專業(yè)的一個方向，首先，必須考慮學(xué)生成為一名合格的幼兒園普通帶班老師的需要；其次，才能考慮作為一名專職體育教師的需要。因此，在課程設(shè)置上受到一定的限制，課程體系不能很好地滿足培養(yǎng)幼兒園專職體育教師的需要，影響了學(xué)生體育綜合能力和體育教育能力的發(fā)展。只有設(shè)置體育教育專業(yè)（幼兒園體育教育方向），招收體育類專業(yè)生，從根本上解決這一問題，才能培養(yǎng)高素質(zhì)的幼兒園體育教師。

長沙師范學(xué)院2006～2010年畢業(yè)生跟蹤調(diào)查結(jié)果顯示，95%以上的用人單位都迫切地希望長沙師范學(xué)院能辦體育教育專業(yè)（幼兒園體育教育方向），培養(yǎng)熱愛幼兒，了解學(xué)前教育規(guī)律，能根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點，有效開展幼兒園體育活動，促進幼兒健康成長的高素質(zhì)體育教師，以滿足他們的需要。

1.3學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展急需設(shè)置體育教育專業(yè)（幼兒園體育教育方向）

“做大”“做強”“做滿”學(xué)前教育專業(yè)，緩解廣大人們?nèi)罕姺从车摹叭雸@難”問題，是教育部、湖南省政府給我們的發(fā)展任務(wù)。

所謂“做大”，即學(xué)前教育專業(yè)規(guī)模盡可能大，以滿足為我省培養(yǎng)合格幼兒教師的需要；所謂“做強”，即學(xué)前教育專業(yè)水平、學(xué)術(shù)力量、研究成果在全國處于領(lǐng)先地位；所謂“做滿”，即與學(xué)前教育專業(yè)相關(guān)的各類學(xué)科要協(xié)調(diào)發(fā)展，相互支撐，為幼兒園各崗位培養(yǎng)合格的幼兒教師。為完成這一發(fā)展任務(wù)，學(xué)校確定了“以學(xué)前教師教育為主體，以兒童發(fā)展領(lǐng)域教育為特色，相關(guān)專業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展”的辦學(xué)定位。目前，長沙師范學(xué)院全校在校生7500人，其中學(xué)前教育專業(yè)（含各專業(yè)方向）每年招生1500多人，在校生規(guī)模達4000人。學(xué)前教育學(xué)科已形成學(xué)前教育、英語教育（學(xué)前教育方向）、音樂教育（學(xué)前教育方向）、美術(shù)教育（學(xué)前教育方向）等專業(yè)群。學(xué)前教育專業(yè)又有綜合教育方向、幼兒園管理方向和幼兒體育教育方向，形成了學(xué)前教育的專業(yè)方向群，圍繞著學(xué)前教育長沙師范學(xué)院業(yè)已形成一定的專業(yè)體系，有了一定的辦學(xué)規(guī)模。2006年以來，隨著學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)成果一等獎、精品課程、全國教育系統(tǒng)先進集體等成果的獲得，在全國的影響越來越大，成為專科層次學(xué)前教師教育界的龍頭，做大和做強都已取得一定的成績。但是，長沙師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)離做滿還存在一定的距離，具體表現(xiàn)在與學(xué)前教育專業(yè)相關(guān)的學(xué)科群發(fā)展不均衡，特別是與學(xué)前教育發(fā)展密切的體育學(xué)科，因為沒有專業(yè)的有效支撐還沒能很好地發(fā)育，要想超越自我，進一步做強學(xué)前教育，唯有通過“做滿”才能達到。因此，急需將現(xiàn)有的學(xué)前教育專業(yè)（幼兒體育教育方向）設(shè)置成體育教育專業(yè)（幼兒園體育教育方向），使長沙師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)學(xué)科群發(fā)展更加完備，學(xué)科之間的相互支撐更加有力，學(xué)前教育專業(yè)和各學(xué)科力量進一步加強，辦學(xué)規(guī)模進一步擴大，人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量也將進一步滿足市場的需求，為促進我省學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展做更大的貢獻。

2設(shè)置體育教育（幼兒園體育教育方向）的優(yōu)勢

2.1具備較好的辦學(xué)經(jīng)驗

長沙師范學(xué)院于2007年開辦了學(xué)前教育專業(yè)（幼兒體育教育方向），目前已有的畢業(yè)生普遍受到用人單位歡迎，為開辦體育教育專業(yè)（幼兒園體育教育方向）積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗：一是在與眾多幼教機構(gòu)廣泛而深入的合作中，我們根據(jù)用人單位的需求，明確了幼兒園體育教育人才的培養(yǎng)目標和規(guī)格標準；二是通過辦學(xué)實踐，明確了舉辦體育教育專業(yè)（幼兒園體育教育方向）必備的辦學(xué)條件，并在辦學(xué)過程中不斷建設(shè)，已具備了較好的師資基礎(chǔ)和設(shè)施設(shè)備基礎(chǔ)；三是通過每年對人才培養(yǎng)方案的精心設(shè)計、科學(xué)論證和適時調(diào)整，建構(gòu)了比較合理的課程體系、課程結(jié)構(gòu)和實踐教學(xué)方案，形成了比較科學(xué)人才培養(yǎng)模式；四是積累了較豐富的辦學(xué)成果和經(jīng)驗，其專兼職教師近三年內(nèi)共發(fā)表學(xué)前體育教育教學(xué)和研究方面的論文10篇，主持編寫了全國高等專科學(xué)前教師教育系列教材《幼兒健康教育》《0～3歲嬰幼兒動作發(fā)展與教育》等。并與舉辦了體育教育專業(yè)（學(xué)前體育方向）的廣西幼兒師范高等專科學(xué)校、山東運城幼兒師范高等專科學(xué)校就專業(yè)開辦、人才培養(yǎng)方案制定等進行多次交流。在省內(nèi)建立了多層次全覆蓋的專業(yè)實習實訓(xùn)、就業(yè)基地，目前已經(jīng)與12家示范幼兒園、中心幼兒園簽訂了合作協(xié)議；五是與用人單位建立了良好的供需關(guān)系。長沙師范學(xué)院自2007年開辦幼兒體育教育方向以來，該方向畢業(yè)生普遍受到用人單位歡迎，每年就業(yè)率均達100%，畢業(yè)生在每年的12月便被“搶訂一空”，沒有要到畢業(yè)生的用人單位，紛紛要求與長沙師范學(xué)院簽訂協(xié)議，定向培養(yǎng)，良好的就業(yè)形勢為長沙師范學(xué)院設(shè)置體育教育專業(yè)（幼兒園體育教育方向）提供了出口保障。

2.2具備較完備的辦學(xué)條件

體育教育專業(yè)（幼兒園體育教育方向）主要由體育和學(xué)前教育兩大學(xué)科構(gòu)成，為辦好該專業(yè)，我們積極進行師資隊伍建設(shè)，目前學(xué)前教育專業(yè)（幼兒體育教育方向）體育學(xué)科現(xiàn)有教授2人，副教授3人，講師5人，分別來自北京體育大學(xué)、沈陽體育學(xué)院、武漢體育學(xué)院、天津體育學(xué)院、華中師范大學(xué)、湖南師范大學(xué)等院校，教學(xué)經(jīng)驗豐富，指導(dǎo)學(xué)生參加體育競賽成績突出。

學(xué)前教育學(xué)科可與長沙師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)共享師資團隊。目前，現(xiàn)有教授3人，副教授26人，博士及博士后8人，碩士27人，有享有國務(wù)院特殊津貼專家、省級教學(xué)名師、全國家庭教育先進工作者、省級青年骨干教師、省級青年教學(xué)能手各1人。有11人在幼兒園擔任過教師，6人擔任過園長，“雙師型”教師比例達70%。形成了一支學(xué)歷、學(xué)緣、職稱、年齡結(jié)構(gòu)合理、思想素質(zhì)好、學(xué)術(shù)水平高、創(chuàng)新能力強的教學(xué)隊伍，為體育教育專業(yè)（幼兒園體育教育方向）奠定了堅實的師資基礎(chǔ)。

長沙師范學(xué)院有400米標準塑膠跑道田徑場、人工草坪足球場、綜合性體育館、游泳館、乒乓球館、室外籃球場、網(wǎng)球場、健美操房等公共體育教育設(shè)施設(shè)備；有全國一流的兒童發(fā)展與教育研究中心、教育技能訓(xùn)練中心、學(xué)前教育課程實驗中心；幼兒感覺統(tǒng)合訓(xùn)練實驗室、體質(zhì)健康監(jiān)測實驗中心、多媒體微機實驗室等專門的學(xué)前教育和體育教育的設(shè)施設(shè)備；校內(nèi)建有兩個全省一流的附屬幼兒園，校外有60多家幼兒園實習基地，形成了固定而完善的實習實訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)。

較完備的辦學(xué)條件為長沙師范學(xué)院設(shè)置體育教育專業(yè)（幼兒園體育教育方向）提供了強有力的支撐。

2.3具備人才培養(yǎng)方案

長沙師范學(xué)院于2009年，在長沙及周邊城市進行了人才市場需求調(diào)查，結(jié)果顯示：目前學(xué)前教育發(fā)展較好的長沙地區(qū)擁有專職體育教師的幼兒園僅占63%；2010年長沙師范學(xué)院參與了由省教育廳組織的“湖南省幼兒教育現(xiàn)狀調(diào)查”，結(jié)果顯示：我省共有幼兒園7829所，近91%的幼兒園迫切需要專職體育教師。該專業(yè)人才市場需求量大、有廣闊的發(fā)展前景。

2010年，長沙師范學(xué)院在福州、杭州、南京等地進行了體育教育專業(yè)（幼兒園體育教育方向）人才培養(yǎng)方案的考察，培養(yǎng)目標的定位、規(guī)格標準、課程結(jié)構(gòu)等得到了兄弟院校的高度肯定。同年學(xué)校正式成立了校內(nèi)外專家組成的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，在專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，通過多次論證，精心制訂了體育教育專業(yè)（幼兒園體育教育方向）的人才培養(yǎng)方案，建構(gòu)了較為科學(xué)合理的課程體系，為設(shè)置體育教育專業(yè)（幼兒園體育教育方向）奠定了基礎(chǔ)。

3結(jié)束語

幼兒教育事業(yè)一直是我國教育部門熱切關(guān)注的重點事業(yè)，自2010年以來，國務(wù)院先后頒布了學(xué)前教育若干意見以建立健全學(xué)前教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系。眾多理論與實踐研究表明適度的體育活動，不僅能促進兒童的生長發(fā)育而且對于促進幼兒認知、情感、態(tài)度、能力、個性的和諧發(fā)展都具有不可忽視的作用。而就湖南省現(xiàn)有的幼兒園師資力量來看，仍缺乏專門從事體育教育的專業(yè)師資人才。而長沙師范學(xué)院作為湖南省唯一一所設(shè)置學(xué)前專業(yè)的高等教育類院校，它所具備的較好的辦學(xué)經(jīng)驗、較完備的辦學(xué)條件以及人才培養(yǎng)方案是其增設(shè)幼兒園體育教育方向可行的關(guān)鍵。

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