在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

心理學(xué)家認(rèn)為創(chuàng)造力是人類特有的一種心理活動(dòng)。開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力涉及到家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境的影響和教育，以及兒童本身的主觀因素。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造品格，首先要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造創(chuàng)造教育的良好氛圍。不僅語(yǔ)文學(xué)科要營(yíng)造這種氛圍，整個(gè)學(xué)校都要營(yíng)造這種氛圍，要從端正教育思想、樹(shù)立現(xiàn)代教育觀的高度來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題，要大力宣傳創(chuàng)新教育。在語(yǔ)文教學(xué)中，要鼓勵(lì)創(chuàng)新，鼓勵(lì)質(zhì)疑，鼓勵(lì)好奇心，要引導(dǎo)他們做主人，要給他們創(chuàng)造的時(shí)間和空間。

語(yǔ)文教學(xué) 創(chuàng)造力 興趣 非智力因素 自由空間

學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程，而語(yǔ)文學(xué)習(xí)更是要培養(yǎng)學(xué)生的這種創(chuàng)新精神，要引導(dǎo)他們做主人，給他們創(chuàng)造的時(shí)間和空間。心理學(xué)家認(rèn)為創(chuàng)造力是人類特有的一種心理活動(dòng)。開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力涉及到家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境的影響和教育，以及兒童本身的主觀因素。學(xué)科教學(xué)也是其中的主要渠道之一。

創(chuàng)造心理學(xué)家托蘭斯認(rèn)為：具有創(chuàng)造性的學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心，不斷地提出問(wèn)題，思維和行為具有獨(dú)創(chuàng)性、獨(dú)立性；想象力豐富，喜歡敘述；不隨大流，不依賴集體的公認(rèn)；喜歡探索各種關(guān)系，主意多；喜歡搞實(shí)驗(yàn)；靈活性強(qiáng)；頑強(qiáng)堅(jiān)韌；喜歡虛構(gòu)，對(duì)事物的錯(cuò)綜復(fù)雜性感興趣，喜歡用多種思維方式探索復(fù)雜的事物，喜歡幻想。概括起來(lái)即：創(chuàng)造性與好奇心、想象力、獨(dú)立性、興趣、意志力、活動(dòng)能力密切相關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造品格，首先要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造創(chuàng)造教育的良好氛圍。不僅語(yǔ)文學(xué)科要營(yíng)造這種氛圍，整個(gè)學(xué)校都要營(yíng)造這種氛圍，要從端正教育思想、樹(shù)立現(xiàn)代教育觀的高度來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題，要大力宣傳創(chuàng)新教育。在語(yǔ)文教學(xué)中，要鼓勵(lì)創(chuàng)新，鼓勵(lì)質(zhì)疑，鼓勵(lì)好奇心，要引導(dǎo)他們做主人，要給他們創(chuàng)造的時(shí)間和空間。學(xué)生一旦有了這種創(chuàng)新品格，就會(huì)有創(chuàng)新的積極性，就會(huì)有創(chuàng)新的實(shí)踐，其創(chuàng)造力就會(huì)結(jié)出碩果。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)過(guò)程中。首先要激發(fā)學(xué)生的興趣，有了濃厚的興趣，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，思維才能更豐富、靈活和多變，這就為創(chuàng)造能力的培養(yǎng)敞開(kāi)了大門(mén)。興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，興趣與探索有著密切的聯(lián)系。興趣，是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是推動(dòng)智力發(fā)展和培養(yǎng)探索精神的動(dòng)力，是成功的先導(dǎo)。學(xué)生的好奇心理、情感體驗(yàn)、求知欲等以及語(yǔ)文教材的思想性、情感性、知識(shí)性、應(yīng)用性、文學(xué)性、審美性等，均為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣提供了可能。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，教師要努力通過(guò)教學(xué)來(lái)刺激學(xué)生對(duì)所學(xué)材料的直接興趣，使他們感到課上得有趣。

二、通過(guò)非智力因素的培養(yǎng)挖掘創(chuàng)造力

在教學(xué)中，教師要善于設(shè)置懸念，誘發(fā)學(xué)生的探索欲望，使其體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，享受創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的喜悅。興趣是一切心理活動(dòng)的動(dòng)力，也是創(chuàng)造的動(dòng)力。創(chuàng)造力不僅與智力有關(guān)，也與情感、興趣、意志等有著較密切的關(guān)系。情感是進(jìn)行一些活動(dòng)的基礎(chǔ)。教師予以熱情的鼓勵(lì)和恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，這樣學(xué)生的激情才會(huì)高漲，聰明才智才能盡情的發(fā)揮。堅(jiān)強(qiáng)的意志是培養(yǎng)創(chuàng)造力的必備條件。無(wú)論是新發(fā)現(xiàn)、發(fā)明，還是文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作都不可能一帆風(fēng)順，需要付出艱苦的勞動(dòng)，只有具備了不畏困難，百折不撓，不達(dá)目的誓不罷休的精神，才有可能取得成功。語(yǔ)文教材中，就有許多歌頌這種精神的名篇佳作，如《錢(qián)學(xué)森》《盤(pán)古開(kāi)天地》等，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分地挖掘課文中的意志因素，讓學(xué)生從中受到精神熏陶與感染。

三、給予自由空間，鼓勵(lì)創(chuàng)造精神

長(zhǎng)期以來(lái)的模式化教學(xué)和語(yǔ)文教學(xué)中教條主義的習(xí)氣，從內(nèi)容到形式都給我們的教學(xué)造成許多有形無(wú)形的“牢籠”。在實(shí)際教學(xué)中我們常常可以看到一些學(xué)生，他們上課認(rèn)真聽(tīng)講，做筆記；課后及時(shí)完成作業(yè)；答題時(shí)與老師的講授一字不差，可是一旦離開(kāi)課本，離開(kāi)老師他們就不知所措，寸步難行。面對(duì)豐富多彩、日新月異的生活，學(xué)生的感覺(jué)、想象、思維和情感卻都被“引導(dǎo)”就范于固定的模式，只有符合這模式的才被允許，才能得高分。這樣僵化的教學(xué)只能造就僵化的頭腦，它不僅使學(xué)生心情壓抑而且嚴(yán)重禁錮了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。因此語(yǔ)文教學(xué)中不僅要激發(fā)學(xué)生的求知興趣，還應(yīng)鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性智力，即進(jìn)行創(chuàng)新教育。創(chuàng)新教育的根本途徑是優(yōu)化課堂教學(xué)，根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行誘發(fā)性教育。生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂氣氛，能使學(xué)生的大腦皮層處于興奮狀態(tài)，引起學(xué)習(xí)興趣，從而更好地接受知識(shí)，并在新知識(shí)的基礎(chǔ)上聯(lián)想、分析、綜合、推理，進(jìn)行創(chuàng)造思維。所謂給予學(xué)生自由空間，其實(shí)就是教學(xué)中的民主精神，即為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)既嚴(yán)肅緊張又寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。鼓勵(lì)學(xué)生勇于提出自己的看法和觀點(diǎn)，勇于發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我，敢于發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解，才會(huì)使其逐漸成長(zhǎng)為具有大膽探索精神與創(chuàng)新精神的現(xiàn)代化人才。

四、引導(dǎo)學(xué)生相互尊重、相互關(guān)心，解放學(xué)生的身心，才能主動(dòng)去探索去創(chuàng)造

教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生感到安全的、寬容的和有利于其自主發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生減少焦慮，不怕出現(xiàn)語(yǔ)言錯(cuò)誤，敢于說(shuō)出自己的想法。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)生只有在民主、平等的教育氛圍中才能迸發(fā)出想象與創(chuàng)新的火花。我在教學(xué)中常給每一個(gè)學(xué)生以展示自己才能和水平的機(jī)會(huì)，還特別創(chuàng)造條件，給后進(jìn)生發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

創(chuàng)新精神的培養(yǎng)不是一個(gè)短時(shí)間就能完成的事情，必須是在平時(shí)的教學(xué)中日積月累地形成，所以，在語(yǔ)文教學(xué)中，老師一定要多開(kāi)動(dòng)腦筋，多想一些辦法，不能照搬以前那些陳舊的教學(xué)模式，要積極引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，敢于想象。給學(xué)生創(chuàng)造的時(shí)間和空間。只要教育者在教學(xué)中堅(jiān)持對(duì)學(xué)生有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性培養(yǎng)、訓(xùn)練，學(xué)生的創(chuàng)造潛力就會(huì)得到充分的開(kāi)發(fā)。培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才會(huì)有創(chuàng)造力，才會(huì)是21世紀(jì)合格的人才。