《小漁簍》教學設計

一、教材分析

《小漁簍》是人民音樂出版社出版的小學第四冊第六課內容。《小漁簍》是一首民歌風的創作歌曲，采用2/4拍，五聲宮調式。這是一首抒情優美的歌曲。歌曲的節奏舒展而有規律。歌曲較好地表現了生活在海邊的孩子在趕海勞動中與形影不離的小漁簍建立了感情，他喜愛小漁簍，歌唱小漁簍，在歌唱中抒發了他熱愛勞動、熱愛大自然的愉快心情，也反映了他對勞動的樂觀態度。歌曲最后采用哼鳴的結束句，好像小朋友背著他裝滿魚蝦的小漁簍漸漸地走遠了，歌聲遠去了，給人留下深深的回味。

二、學情分析

學生大部分學生沒有去過海邊，雖然沒有接觸過，但是在電視上也都有所了解。通過情境導入，學生興趣盎然地學習歌曲，并能在學習歌曲中掌握頓音記號、反復記號、節奏型的應用。通過歌曲表演編創與活動讓學生了解歌曲演唱形式的多樣化，在歌曲中體會勞動的快樂。

三、教學目標

在本課的設計中，以《音樂課程標準》的新理念為指導，結合學校開展的“新課程與學習方式的轉變”課題展開教學活動，將老師的“教”轉變為“引導”，學生的“學”轉變為“獲得”這一理念，根據低年級學生注意里保持時間短的心理年齡特征，以及音樂認知、感受的特點，通過創設音樂情景，營造和諧而快樂的學習氣氛，引導啟發學生積極自主參與學習、表現音樂、自主探究，讓學生學得興趣、學得愉快。在教學中我突顯以學生為主體，主動體驗探索這一主線。讓學生通過尋找、體驗、比賽等多種活動形式，循序漸進地學習，扎實地掌握歌曲，并初步懂得學習的方法。

四、教學內容

教學內容是：通過聆聽和表演歌曲，感受歌曲優美、抒情的情緒。有感情地演唱歌曲、能用動作表達對歌曲的感受。通過不同方式的演唱形式演唱歌曲；通過一系列的編創小組活動培養學生的團結友愛精神以及從歌曲中感受勞動帶給學生的自豪感。

五、教學重點、難點

教學重點：引導學生表演《小漁簍》，斷音記號的演唱、結束句的演唱。

教學難點：在掌握《小漁簍》的基礎上，用不同方式演唱這首歌曲。

六、教學過程

1.組織教學

師：同學們，平時的師生問好歌我們每節課都唱，今天我們換一個問好歌。

2.具體教學

師：今天天氣這么好，我想和同學們一起唱一唱我們以前學過的歡快的歌，大家一起好嗎？（師生共同營造一種歡快的氣氛進入音樂課堂。一邊說一邊彈奏《郊游》《兩只老虎》。）我看大家心情這么好，我也情不自禁的想給大家演唱一首歌曲表達我此時此刻的心情。

教師第一次范唱歌曲《小漁簍》。

設問：歌曲的情緒怎么樣？速度怎樣？幾拍子的歌曲？

幻燈片出示歌詞，請學生有感情的朗讀歌詞（在朗讀歌詞時，我采用引導學生夸張的朗讀方法，聲音位置高，聲音小，這樣可以培養學生的頭腔共鳴）。

學唱歌曲。第一遍聆聽熟悉歌曲。設問：“歌曲中有沒有不認識的記號？”第二遍學唱，師生一起演唱，要求老師聲音大一些，學生聲音小一些，模仿為主。設問：“歌曲中相同的旋律在那里？”第三遍學生跟著音樂模唱，注意頓音的演唱（樂理知識頓音記號的學習以及“mp”減弱符號的認識和演唱）。第四遍師生歌曲接龍游戲。提示最后一句無裝飾音。第五遍男女生接龍（在學生基本掌握歌曲的基礎上加入二拍子的動作）。

3.編創活動

設問：老師想請同學們幫我一個忙，對于《小漁簍》這首歌有沒有別的演唱形式？在以前學習的歌曲中都有那些演唱形式？可不可以用在《小漁簍》里面。（回憶《兩只老虎》的演唱方式，用已知的知識自主學習新知識，培養學生的發散思維。）

學生積極參與，每位學生都表現出想幫助老師的欲望，將歌曲編創的非常有意思。有說輪唱的、齊唱的、男女生混聲合唱的，沒有讓我想到的是，有同學說，可以分兩組，一組讀歌詞，一組唱歌，唱歌的聲音要小，我問他為什么會想到這種方法的時候，他說，是在少隊活動表演部分學到的。教師給予了很高的評價，音樂的作用無處不在。

教師總結，統一演唱方式盡量加入每位同學的意見。第一遍齊唱，第二遍輪唱，還有加入模唱的，如第一二小組唱“簍里有魚蝦”，三四組唱“魚蝦”，附和著唱，一浪接一浪，學生學習興趣非常的高漲。

在輪唱的時候，教學難點就升高了一個臺階，學生在這個部分的時候不容易把握，教師用游戲的方式將難度降低，將學生分成兩組，圍成圈，第一圈先唱，第二圈后唱，這樣在律動的同時，鞏固了輪唱方法的學習。

對于學生的表現，教師作出及時的表揚和鼓勵，及時運用孩子能理解的表揚話語，如“你真有創意”“你太有才了”“這個方法老師都沒有想到，你太厲害了”“這位同學演唱的時候表情非常的自然，一直在笑，讓人看了都喜歡”等。教師生動的語言，平易近人的姿態會給學生非常放松的狀態，讓他們的思維得到及時的擴展。

4.尾聲

為后面的合唱訓練做好了鋪墊，在學習《兩只老虎》之后，學生已經對輪唱有了初步的了解和感知，但是對于二年級的學生來說輪唱還是有一定難度的。所以，我就布置了一個課后作業，讓學生在課間十分鐘的時候可以和同學互相練習，看誰練得好，讓學習音樂不僅僅是音樂課上的事情，豐富了學生的課間活動。讓學生在自然的交流中學習音樂，讓音樂的學習最大化。

一切為了學生，一切從學生出發，教師有效的引導，學生自主的獲得是我這節課的宗旨，在學習的過程中加入基礎的合唱知識，減弱記號、頓音記號、使學生獲得一定的知識與技能。

幻燈片播放《拾稻穗的小姑娘》

師：在緊張的活動比賽之后，我們伴著這樣一首《拾稻穗的小姑娘》這樣一首歌，老師想問你們幾個問題。

《拾稻穗的小姑娘》和我們今天學的《小漁簍》有什么聯系嗎？主人公都在做什么呢？你們都學會了什么？你的心情如何？再次全班唱起《小漁簍》，在愉快的歌聲中下課！

5.板書設計

6.課后反思

在教材分析里我已經闡述了歌曲《小魚簍》的曲式曲調，創作風格旋律特點。歌曲最后采用了哼鳴的結束句，好像小朋友背著他裝滿魚蝦的小漁簍漸漸地走遠了，歌聲遠去了，給人留下深深的回味。我在教學中采用豐富的教學方法和手段，充分營造了和諧、互動、探究、創新的良好的學習情境和氛圍。

在本節課的教學中，我采用一遍一遍地聆聽和試唱，每唱一次增加一個難度，做到循序漸進，增加學生學習興趣。在基本掌握歌曲之后，在創編環節，我逐漸的引入了合唱當中最簡單的輪唱法、男女生混聲合唱法，讓學生在歌曲的不同演示之后發現音樂的另類美。在一開始讀歌詞時，我就運用合唱訓練時的頭腔共鳴法，

為后面的合唱訓練做好了鋪墊，在學習《兩只老虎》之后，學生已經對輪唱有了初步的了解和感知，但是對于二年級的學生來說輪唱還是有一定難度的。所以，我就布置了一個課后作業，讓學生在課間十分鐘的時候可以和同學互相練習，看誰練得好，讓學習音樂不僅僅是音樂課上的事情，豐富了學生的課間活動。讓學生在自然的交流中學習音樂，讓音樂的學習最大化。

一切為了學生，一切從學生出發，教師有效的引導，學生自主的獲得是我這節課的宗旨，在學習的過程中加入基礎的合唱知識，減弱記號、頓音記號、使學生獲得一定的知識與技能。