淺談游戲在體育課堂教學中的作用

游戲在體育教學中占有重要地位。它是體育教學中重要的組成部分，也是幫助完成其它體育訓練任務的一條有效途徑。多年的教學實踐經驗說明，體育游戲不僅能活躍課堂氣氛，而且又能讓學生的個性得到充分發展，使學生在主動快樂的氣氛中學習體育，取得顯著的教學效果。

體育教學 體育游戲 運用

新課程提出了體育課堂教學的新理念，即樹立健康第一的指導思想，使學生獲得自主、快樂的情緒，發展學生的個性，重視培養學生的運動興趣，提高體育教學的實效性。游戲在體育教學中以它豐富多彩的內容、生動活潑的組織形式深受廣大學生歡迎。它不僅可以激起學生對體育的濃厚興趣，又可以調動學生的學習積極性，同時有效地促進學生的身心健康以及能使每一個學生在活潑愉快的氣氛中掌握動作技術，鍛煉身體，提高素質。游戲的特點和作用，決定了在體育教學各個環節的運用具有巨大的潛力，有利于提高教學質量，完成教學任務。

一、體育游戲在教學過程中的運用

（一）游戲在課的準備部分的運用

體育課的準備部分，主要是用較短時間，迅速將學生組織起來，集中注意力，調動他們的積極性，使學生的機體從相對靜止的狀態進入到比較活躍狀態，為基本部分的教學做好準備。準備活動的內容包括組織教學所必須的課堂常規，分為一般性的準備活動和專門性的準備活動。根據課堂內容的任務有選擇地將游戲穿插在各項活動中，有利于調動學生學習的積極性，使課堂氣氛活潑、生動。例如，在小學體育課中，一般的準備活動是慢跑、廣播操、徒手操，反復使用后使學生感到枯燥、乏味，課堂氣氛也顯得呆板沉悶。可以采用一些奔跑類的游戲。如蛇形跑、螺旋跑、跑動中的聽號抱團、拉網捕魚，或者跳繩、跳橡皮筋、傳球觸人等方法，這些活動同樣也能取得熱身的效果。再如，我們還可以選擇一些報數字游戲、集中注意力游戲、“聽口令做相反動作”等這些游戲形式多樣、新穎，既是游戲內容又是組織教學的手段，同時更能提高學生的興奮性。專門性的準備活動，如球類教學中可選用“一人一球”“擊鼓傳花”；短跑課教學，可采用訓練反應速度和動作速度的游戲，如黃河長江、喊號追人等游戲，通過不同方式的傳球，使學生在快樂的游戲中活動肢體，快速有序的分發器材。同時，我們還可以根據本課的具體教學內容、任務適時安排一些體育游戲來提高學生的學習興趣。假如本次課的主要內容是雙手胸前傳球，如按上述準備活動的安排，達不到預期效果。在準備部分中，就可以以游戲的方法安排“頭上跨下傳球接力”“運球接力”等游戲，使學生在競賽中既活動了身體，又掌握了球性。

（二）游戲在課程基本部分的運用

體育教學的特點，決定了教學過程必須以學生為主，在教學過程中學生積極主動自覺地參加練習，承擔運動負荷，動作技能的形成是一個復雜的過程。體育游戲因具有文娛的特性，能夠激起學生練習的興趣，提高教學效果。

1.在基本部分的技術技能教學中的運用

基本部分的主要任務是學習新教材、復習舊教材，使學生牢固掌握本學科的基本知識、技術、技能。各種基本動作只有在反復練習中才能熟能生巧、牢固掌握。但多次重復某一動作，學生會感到單調枯燥。體育游戲可以改善教學氣氛，使單調、枯燥的技術練習變得生動、活潑，提高學生學習的積極性，激起學生練習的興味，促進動力定型和運動技能的形成。

例如，在籃球的運球教學中，可選用運球中“相互破壞”的游戲。在規定范圍內，學生一手控好自己的球，另一手去破壞對方的球，力爭自己的球不被破壞。這種游戲的運用加大了練習的難度，增添了練習的趣味性，有效鞏固運球技術，也提高了控球的能力。籃球教學中“傳球比賽”“運球接力”“投籃比準”等游戲，將對籃球的基本技術游戲化，靈活了教學方法，增加了練習的趣味性，吸引學生全身心投入，這樣更有利于掌握動作技能。再如，長跑項目是學生頭痛的一個項目。如果教師始終采用一種練習方法進行教學，學生就會感到單調，學習情緒和意志品質等方面就會受到一定影響。因此，教師在教學過程中，根據學生實際水平，結合教學內容，把長跑課變成游戲課。這樣能使單純的跑變成各種形式的跑，既調動學生學習積極性，又活躍課堂氣氛，促使學生在良好的氛圍中完成教學任務。

2.在基本部分的身體素質練習中的運用

身體素質練習艱苦、單調，很容易造成學生的厭練和抵觸情緒，不利于學生的身心發展，采用游戲法練習，可以增加趣味性，調動學生練習積極性使學生在輕松、愉快的氣氛中達到提高素質，增強體質的效果。如發展腿部力量的 “立定跳比遠”“單腿跳接力”，發展上肢力量的“推小車接力” “推人出圈”；發展靈敏素質的“打龍尾”“擲沙包”等游戲。游戲法用于素質練習時，學生比較興奮，積極性較高，教師要注意運動量的控制，采取安全措施，防止出現傷害事故 。

（三）體育游戲在教學結束部分的運用

結束部分主要的教學任務是讓學生進行放松練習，使學生的機體逐漸恢復到相對安靜、穩定的狀態。在整理活動中的游戲要突出興趣和放松兩個特性。內容和方式上做到輕松生動、精彩詼諧，使學生擺脫體育活動中心理和生理上的慌張狀態；方法和形式力求做到輕松、活潑，使機體的生理、心理得到放松；在節拍和節拍上更要有利于學生放松。如聽音樂放松，把音樂、舞蹈融進練習之中，可以收到更好的效果，達到積極放松和恢復的目的。采用游戲的方法放松，有助于消除疲勞，促進身體機能盡快恢復，使人體更快地由緊張狀態過渡到相對安靜狀態。一些小負荷的游戲活動，在大腦皮質所引起的興奮可以加深運動中樞的抑制，促進其恢復。

二、運用體育游戲應注意的幾個問題

1.體育游戲作為基本內容的輔助性練習和專項練習，應緊扣課的基本內容，時間不要太長。游戲的動作必須在動作技術已經基本掌握的前提下來安排，對于動作要求高、難度大、危險性較大的內容，在選擇游戲進行專項練習時一定要慎重。否則，易形成不正確的動作定型，給教學效果帶來不好的影響。

2.在安排游戲過程中，學生性別不容忽視。在游戲創編和選用上，由于男女學生在心理、生理上發育的不同，從而使他們在身體素質和承受運動負荷大小不同，要求不能千篇一律。

3.游戲的采用應與學生的年齡特征相聯系。小學生年齡小，身體活動能力較差，理解能力也差。對這種年齡組的學生采用一些簡單易行、生動活潑的游戲，如模仿各種動物跑、跳等動作。游戲本身就是一種教法。

4.在選擇場地上，一些游戲需要移動的范圍比較大，要選擇比較平整開闊的場地，盡量避免選擇場地濕滑、障礙物較多的路面。

總之，體育教學中合理地采用游戲教材進行教學，不但有利于教學任務的順利完成，而且對學生多方面的發展都有著積極促進作用，是體育教師向學生進行德、智、體、美、勞等全面發展教育的有效手段。