探究小學(xué)班主任的管理藝術(shù)

學(xué)校的基本單位是班級(jí)，而班級(jí)的管理者與領(lǐng)導(dǎo)者則是班主任，對(duì)小學(xué)生而言，班主任的管理方式及個(gè)人品質(zhì)都有著直接的影響。因此，加強(qiáng)班主任的管理能力，才能有效促進(jìn)班級(jí)的發(fā)展。班主任的管理工作是一項(xiàng)長期的教育工作，而班主任的管理藝術(shù)則是實(shí)踐與結(jié)論相結(jié)合產(chǎn)生的結(jié)晶。小學(xué)班主任應(yīng)該運(yùn)用科學(xué)合理的管理方式，及時(shí)更新觀念，掌握更多更實(shí)用的技巧與方法，從而促進(jìn)班級(jí)的管理水平進(jìn)一步得到提高。

小學(xué)班主任 管理藝術(shù) 管理技巧

班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)校工作中，班級(jí)的管理有著重要的作用。班主任工作可以說一項(xiàng)長期又需細(xì)致認(rèn)真的教育工作，尤其是小學(xué)班主任。掌握并運(yùn)用有效的技巧和方法，會(huì)促使班主任工作的效果事半功倍。隨著教育改革，新課標(biāo)對(duì)小學(xué)班級(jí)管理也提出了新的要求，班主任對(duì)班級(jí)的管理理念和方法對(duì)教育改革的進(jìn)程有著直接的影響，同時(shí)與學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展也有著直接的關(guān)系。在這樣一個(gè)時(shí)代背景下，小學(xué)班主任應(yīng)該注重班級(jí)的管理藝術(shù)，努力提高個(gè)人素養(yǎng)，樹立責(zé)任意識(shí)。

一、小學(xué)班主任的班級(jí)管理意義

小學(xué)班主任的職責(zé)根據(jù)教育部的規(guī)定，主要有：充分利用教育資源、集體活動(dòng)、德育工作、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展以及管理工作五個(gè)方面。由于目前的小學(xué)生極大部分都是獨(dú)生子女，很多小學(xué)生由于大部分家長的溺愛，就形成了過于自我的性格，這給班主任的班級(jí)管理工作帶來了更多的困難。小學(xué)生的健康成長與班主任對(duì)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)和管理有著直接關(guān)系。小學(xué)班主任承擔(dān)著小學(xué)生的班級(jí)管理和思想教育工作，是班級(jí)的直接管理者，班風(fēng)的發(fā)展方向會(huì)直接受到班主任的工作影響。一般來說，小學(xué)的班主任工作都是由任課教師來擔(dān)任，相對(duì)來說與學(xué)生之間的接觸時(shí)間是最長的，也是最為了解學(xué)生的，所以在加強(qiáng)班級(jí)的管理方面還是具有一定的優(yōu)勢的。

小學(xué)班主任的工作成績由于工作量較大，所以很難直觀的體現(xiàn)出來。在大多數(shù)小學(xué)，班主任在承擔(dān)班級(jí)管理者責(zé)任的同時(shí)，也是任課老師。所以說，小學(xué)班主任的管理任務(wù)和教學(xué)任務(wù)是非常巨大的，不僅要不斷地加強(qiáng)教學(xué)工作，另一方面還要重視班級(jí)的管理工作。教學(xué)有具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以通過學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來體現(xiàn)，但是管理工作卻沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行評(píng)價(jià)。由于班級(jí)管理在評(píng)價(jià)上缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，所以在班主任的班級(jí)管理工作方面，學(xué)校就很難及時(shí)進(jìn)行有效的激勵(lì)。不得不說，這對(duì)小學(xué)班主任的工作積極性是有影響的，所以，為了加強(qiáng)小學(xué)班主任對(duì)班級(jí)的有效管理，一套有效的激勵(lì)機(jī)制學(xué)校應(yīng)該抓緊時(shí)間建立起來。

二、小學(xué)班主任的管理藝術(shù)

（一）班主任的責(zé)任心需提高

班主任是整個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者與管理者，班主任的責(zé)任心主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的責(zé)任以及對(duì)學(xué)校的責(zé)任這兩個(gè)方面。對(duì)學(xué)校的責(zé)任就是積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)制度，保證班級(jí)的各項(xiàng)工作能夠順利的進(jìn)行。與此同時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)向，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的各方面了解，對(duì)學(xué)生的思想通過日常的管理進(jìn)行正確的引導(dǎo)，正確的學(xué)習(xí)方法也要幫助學(xué)生們培養(yǎng)起來。同時(shí)還應(yīng)該將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生的思想及時(shí)向?qū)W生反饋。小學(xué)班主任在進(jìn)行管理管理時(shí)，有一些教師往往會(huì)使用懲罰管理體制，使學(xué)生們不敢犯錯(cuò)，采取強(qiáng)硬的政策。還有一些為了自身利益的教師，只要學(xué)生不違反校規(guī)，只要班級(jí)不被扣分，就聽之任之不多加管理，對(duì)學(xué)生的具體狀況漠不關(guān)心。這樣的管理方法或者是類似的管理方法，已經(jīng)反映出了一部分班主任嚴(yán)重的缺乏責(zé)任感。所以，只有班主任具有較為強(qiáng)烈的責(zé)任心，才能進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的管理效果。

（二）尊重學(xué)生，培養(yǎng)榮譽(yù)感

人與人之間的交往前提就是相互尊重，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)尊重學(xué)生是必須要做到的一點(diǎn)。教師有教育學(xué)生和管理學(xué)生的權(quán)利，但是不要忘記教師與學(xué)生之間是平等的關(guān)系，小學(xué)生雖然年齡還小，但是也是有自尊心的，我們必須要給他們更多的理解、信任以及尊重，讓他們?cè)谌〉脛e人認(rèn)可的同時(shí)也認(rèn)可自己。教師對(duì)學(xué)生的尊重是要發(fā)自內(nèi)心的，不要有居高臨下的心態(tài)，要把學(xué)生當(dāng)作是自己的朋友。這樣一來學(xué)生自然也會(huì)把教師當(dāng)作朋友，這對(duì)班級(jí)工作的順利開展有著積極的促進(jìn)作用。作為班主任必須要重視學(xué)生的感受，善于傾聽學(xué)生們的意見。在發(fā)生意外或者是突發(fā)事件的時(shí)候，要與學(xué)生共同研究解決問題的辦法，不要獨(dú)斷專行，要相信學(xué)生們的自我管理能力，要讓學(xué)生們感受到自己的老師是尊重他們的，也是信任他們的。進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自我管理能力。

在進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí)，教師必須要注意重點(diǎn)培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。集體活動(dòng)使學(xué)生們的聰明才智得到了發(fā)揮，使學(xué)生們的特長得以展現(xiàn)，讓學(xué)生們的表現(xiàn)欲得到了滿足，給學(xué)生們提供了施展自身才華的空間，也為學(xué)生們構(gòu)建起了一座促進(jìn)相互溝通的橋梁。豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)的開展，可以陶冶學(xué)生們的情操，激發(fā)學(xué)生們的拼搏向上干勁，可以強(qiáng)化學(xué)生們的主人翁意識(shí)，可以進(jìn)一步開闊學(xué)生們的視野。班級(jí)的團(tuán)體活動(dòng)要班級(jí)全體學(xué)生集體參加，以培養(yǎng)學(xué)生們的集體榮譽(yù)感，對(duì)班級(jí)的建設(shè)有著進(jìn)一步的促進(jìn)作用。

（三）調(diào)動(dòng)班干部的積極性

班主任承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)及管理班級(jí)的雙重任務(wù)，工作量比較大也非常的繁雜。所以，為了能夠更好的管理班級(jí)，班主任應(yīng)該突出班干部在班級(jí)管理當(dāng)中的重要作用，應(yīng)該將班級(jí)干部的積極性充分調(diào)動(dòng)起來。班級(jí)干部的作用要想充分的發(fā)揮出來，就要給予班級(jí)干部充分的肯定，肯定他們的重要性。讓班級(jí)干部組織班級(jí)活動(dòng)，班主任也可以通過班級(jí)干部對(duì)班級(jí)學(xué)生的思想動(dòng)向及時(shí)進(jìn)行了解。同時(shí)，班主任也可以將各項(xiàng)班級(jí)管理工作分擔(dān)給各個(gè)班級(jí)干部，讓班級(jí)干部分工進(jìn)行管理并對(duì)自己所負(fù)責(zé)的項(xiàng)目負(fù)責(zé)，在班會(huì)或者是班級(jí)事務(wù)進(jìn)行決策的時(shí)候，要充分聽取和理解學(xué)生們的意見和意向。這樣一來就可以保證班級(jí)的管理方面更加的民主化和科學(xué)化。班主任在肯定班干部在班級(jí)管理工作中的能力及貢獻(xiàn)時(shí)，不要過度的進(jìn)行夸獎(jiǎng)。過度的夸獎(jiǎng)會(huì)使學(xué)生們對(duì)班干部產(chǎn)生抵觸情緒，也很容易造成班干部的自滿心理。所以，對(duì)班干部的評(píng)價(jià)班主任要做到恰到好處，促進(jìn)良好班級(jí)管理氛圍的形成。

三、總結(jié)

班級(jí)的管理是班主任的一項(xiàng)長期工作，需要班主任具有科學(xué)的管理方法，以及高度的責(zé)任心。在尊重學(xué)生的同時(shí)，對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)，要讓學(xué)生們明白教師是他們的領(lǐng)航者。同時(shí)，也要調(diào)動(dòng)起各班級(jí)干部的積極性，培養(yǎng)學(xué)生們的自我管理能力。這樣，班主任對(duì)班級(jí)的管理水平才能進(jìn)一步得到提高。

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