淺談融洽的師生關系在教書育人中的作用

一、融洽的師生關系有利于形成良好的教學活動氣氛

教師是課堂教學的組織者，示范表演者和指揮。教師活動表現在教態、語言、板書、幽默藝術等。教態是教師本人在學生心目中的直觀性最強、表率性最強的整體形象。教師自身較高的藝術修養對學生有潛移默化的作用；教師高尚的道德情操不僅成為學生的表率，而且會使學生享受到人際關系和諧之美，從而使學生體驗到學習的快樂，從而最大程度的發揮學生自己的創造性。

二、融洽的師生關系使學生更樂于接受教師所教的內容

從人類感情上說，越是關系親近、密切、融洽的人所說的話，越容易為人所接受。在整個歷史上的教育實踐活動表明，與學生有融洽關系的教師傳授的知識，會被學生認為具有較好的真實性和正確性。反之，與學生關系不好的教師所傳授的知識、道理，極易被學生所忽視，或使學生表現出排斥等其他心理障礙。

三、融洽的師生關系使教師有一種人格的號召力

做老師的都愿意而且期盼和自己的學生打成一片，建立一種正常的、友好的甚至是親密融洽的師生關系。學生方面卻始終自覺或不自覺地對自己的老師關起情感的大門，痛快一點的，也是半開半閉。顯而易見，老師如不能了解、貼近學生的內心世界，就會增加施教的難度，素質教育也在無形中被架空了。這種現象學校里已經非常普遍，現實需要我們這些為人師者必須努力開啟學生心靈的大門，這就涉及到一個方法問題，如果方法對頭了，才有可能達到目的。要打造出這樣一把改善師生關系的“金鑰匙”，就應該有四個部件：即“教師自身素質+為師觀念+處事方法+耐力恒心”。師生間關系，應是一種相互信賴，相互塑造的雙向共進關系。師生關系協調的目的，是將教育要求和目的通過教師這一中介成功迅速地轉化為學生的成長需求并付諸行動。老師是人類靈魂的工程師，我們正在塑造著國家的今天和明天，我們肩負著神圣的使命，如果沒有高尚的思想道德素質和修養、豐富的知識修養和創新意識、健全的心理品質和工作能力、巧妙靈活的教育藝術、超乎尋常的耐心和恒心貫徹整個教學工作的始終，那么，我們是拿不到打開學生情感閘門“金鑰匙”的。

和諧的師生關系，使教師的指示和勸導具有人格的號召力，容易為學生所接受，自覺地認同老師的要求，并轉化為自己的要求，由外在動機轉化為內在動機，做出令老師感到滿意的行為。反之，學生則不僅對教師的教育漠然置之，甚至會故意給教師制造麻煩。

四、融洽的師生關系有利于師生之間產生共振效應

不同人的相同行為會對不同的人產生不同的影響。與學生關系不同的教師，即使是相同的言行也會引起學生不同的反應。同樣是對學生的表揚或贊許，出自與學生關系融洽的教師，會使學生感到一種鼓舞，而出自關系一般或與學生關系惡化的教師，可能會使某些學生反而覺得是一種諷刺，不但達不到預期的效果，甚至會造成故意做對，從而不再重新出現那種良好行為。而在對學生的處罰方面，與學生關系融洽的教師，即使是對學生輕微的譴責，也往往比與學生關系惡化的教師所作的嚴厲處罰更有“震動”和教育力量。