高校籃球課程教學(xué)模式創(chuàng)新探析

一、前言

近年來，由于高校體育課改的進(jìn)行，從而使得體育在高校教育中顯得越來越重要，尤其是籃球課程為體育教學(xué)中的一個主要運(yùn)動項目，十分受學(xué)生的歡迎。那么怎樣才能充分發(fā)揮出體育的價值，使學(xué)生身心能夠健康的發(fā)展下去，這才是高校體育教學(xué)的最終目的，而且這又是高校同于教學(xué)所面臨的一個極其重要的問題。然而，當(dāng)期我國各個高校的籃球教學(xué)模式存在著很多的問題，繼續(xù)我們采取有效的對策予以解決。

二、當(dāng)前高校籃球課程教學(xué)模式存在的諸多問題分析

1.教學(xué)模式比較傳統(tǒng)

在高校傳統(tǒng)的籃球課程中，其教學(xué)模式只注重提高學(xué)生的籃球技能，并且強(qiáng)調(diào)動作技能的規(guī)范性。但是，卻完全忽視了體育教育的健康性與終身性。近年來，由于對高校體育課程改革的逐步深入，這種教學(xué)模式難以適應(yīng)現(xiàn)代籃球課程的教育的需求。在高校中，男生比較喜歡籃球課程，而女生的吸引力卻非常小。由此看來，傳統(tǒng)教學(xué)模式不利于現(xiàn)代籃球課程的教學(xué)。

2.教學(xué)內(nèi)容落后，教學(xué)方法單一

在高校中，其籃球課程教學(xué)的主要方法是嚴(yán)格遵守“三步走”的戰(zhàn)略，也即第一步，教師進(jìn)行示范；第二步，教師進(jìn)行指導(dǎo)；第三步，學(xué)生進(jìn)行自由活動。而其教學(xué)內(nèi)容也只是講解傳球、投籃以及運(yùn)球的動作技能，然而卻忽視了一個團(tuán)隊合作能力的提高。事實上，籃球運(yùn)動最重要的就是注重團(tuán)隊合作，而個人能力的提高并不是高校籃球課程教學(xué)的根本目標(biāo)。但是，長時間以來，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師只是機(jī)械教學(xué)，而學(xué)生也只能是機(jī)械的學(xué)習(xí)。這樣一來，學(xué)生根本不能在較短時間范圍內(nèi)將這些基本的技能熟練掌握。要想真正學(xué)好籃球，那么學(xué)生必須要熱愛籃球，而教學(xué)內(nèi)容的滯后以及教學(xué)方法單一都將不利于籃球課程的教學(xué)。再加上，由于學(xué)生的籃球水平高低不平，難以激發(fā)學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)興趣，也就更談不上培養(yǎng)學(xué)生的體育意識了。

3.不科學(xué)的教學(xué)評價結(jié)構(gòu)

和其他課程學(xué)習(xí)一樣，對籃球課程的一個評價標(biāo)準(zhǔn)為結(jié)課成績。通常情況，教師都是將考試內(nèi)容轉(zhuǎn)告給學(xué)生。因此，學(xué)生在課下也只對考試內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。最后，盡管學(xué)生都能獲得一個較高成績，但是，從學(xué)生所掌握的知識程度來分析，存在較大不足。對于籃球課程來說，漂亮傳球動作并不能真正反映出學(xué)生的籃球技能。事實上，籃球是一項群體活動，也只有在團(tuán)隊當(dāng)中，才可以真正展現(xiàn)出人的籃球技能，因此，傳統(tǒng)考核方式并不能代表學(xué)生的真正能力。對學(xué)生來說，因他們的接受能力是大不相同的，因此考核成績也不能反映出學(xué)生的接受能力高低，對學(xué)生來說也是極其不公平的。

三、完善高校籃球課程教學(xué)模式的有效對策

1.不斷豐富籃球教學(xué)的內(nèi)容

對高校籃球課程的改革，實際上是為培養(yǎng)與提高學(xué)生的健康意識與終身鍛煉的意識，從而使學(xué)生獲得全面發(fā)展。但是，由于傳統(tǒng)籃球課程的內(nèi)容相對滯后，難以使學(xué)生獲得全面發(fā)展。這樣，教師要在課程內(nèi)容中，增設(shè)一些新鮮內(nèi)容，從而滿足學(xué)生的不同需求，例如，增設(shè)籃球賽，通過鍛煉提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力一意識，從而為學(xué)生走向社會打下牢固基礎(chǔ)。

2.逐步完善教學(xué)方法

在籃球課程學(xué)習(xí)中，因?qū)W生之間的個體差異較大，從而使學(xué)生的接受能力也有較大不同。比如，日常愛好打籃球的學(xué)生，其籃球水平相對較高；而對籃球不感興趣的學(xué)生來說，尤其是女生，對籃球?qū)W習(xí)沒有太大興趣。如果學(xué)生籃球基礎(chǔ)相對較差，那么教師最初要采用簡單的教學(xué)方式，先要去學(xué)生熟練掌握籃球技能，降低技能學(xué)習(xí)要求。而對于籃球基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說，教師可以安排學(xué)生兩人一組，進(jìn)行對抗練習(xí)。這樣一來，可以大大提高學(xué)生競爭意識。

3.使用科學(xué)合理的教學(xué)評價方法

經(jīng)過大量實踐證明，傳統(tǒng)籃球教學(xué)評價方式比較單一，難以使學(xué)生熟練掌握學(xué)習(xí)情況。對教學(xué)的評價，包含教學(xué)結(jié)果、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等。所以，教師不能只注重對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，而更多的是要注重學(xué)習(xí)過程評價，不斷鼓勵學(xué)生能夠主動去學(xué)習(xí)，進(jìn)而發(fā)揮各自特長。

4.創(chuàng)新籃球考核方式

（1）公布考核方法

在籃球課程開課之前，首先要公布給學(xué)生籃球課程考核內(nèi)容、考核方法以及考核標(biāo)準(zhǔn)，而且還要使學(xué)生了解通過籃球課程考核的內(nèi)容。

（2）學(xué)生能夠自由選擇考試內(nèi)容

在體育課程考核時，學(xué)生能夠選擇不同籃球項目來考試。教師則是要結(jié)合學(xué)生實際水平來制定考試的級別和標(biāo)準(zhǔn)。教師隨意選擇考核方法進(jìn)行考核，這樣，要求學(xué)生多進(jìn)行鍛煉與學(xué)習(xí)，從而滿足學(xué)生的各種需求，以培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣，最終養(yǎng)成一個良好的鍛煉習(xí)慣的目的，全面提高學(xué)生籃球技能。

四、結(jié)束語

總體來說，當(dāng)今社會教學(xué)主要以素質(zhì)教育為主，因此對于高校籃球課程教學(xué)要圍繞此課題，重新定位教學(xué)目標(biāo)。而且還要及時轉(zhuǎn)變體育教學(xué)的理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，完善課程教學(xué)方式。此外，還要注重學(xué)生籃球技能的培養(yǎng)，將籃球教學(xué)和品德教學(xué)緊密相結(jié)合、籃球技能和運(yùn)用相結(jié)合等，從而使學(xué)生樹立掌握籃球鍛煉方式，最終培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的意識，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。

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