“三個和尚”有水吃

學科的界限只是根據學習的需要而設定的，在現實生活中并不存在純粹的政治、歷史和地理，三者是相互交織在一起。與學科滲透類似的說法有跨學科、學科整合、學科綜合、學科聯系等，雖然語言表述不同，但從與中學教學的結合來看，它涉及的是學生初中階段所學的各門學科之間的聯系這個方面。他們都是指在不同學科之間進行橫向知識溝通與融合，最終產生“雜交”優勢。“一個和尚挑水吃，兩個和尚擔水吃，三個和尚有水吃”，就是政史地三個學科橫向聯系與學科滲透的妙處。

一、學科滲透教學是現代科學、教育發展的趨勢

從現代科學發展的特點來看，一方面學科越分越細，門類越來越多，知識總量的增長越來越快。另一方而學科之間的聯系日益緊密，相互交叉日益加劇。綜合這兩個方面趨勢并存的情況，如何以有限的時間去掌握和應用無限增長的相互聯系、相互交叉的知識，是現代教育面臨的嚴峻挑戰。現代社會的一個突出特點是科學技術滲透到社會生活的各個方面，人們所面對的社會問題，已很難只用一門學科或幾門學科零散的知識加以解決，都需要具備應用多門學科知識的綜合。目前，人類社會有兩大問題，即政治要思考解決的和平、發展的問題，而解決這個問題，必須解決地理上的人口、資源、環境的三個問題，而解決的方案，又不能不從歷史上去找經驗和啟發。所以，必須用多學科的知識和思路去全盤考慮。

二、初中政史地學科滲透的必要性

由于政史地教材和內容的篇幅限制、由于課程資源開發的需要，為達到有效性學習，需要學科滲透。第一，由于受課時和學生接受能力所限，中學政史地教材一般極其簡明，就帶來不可避免的兩個缺陷，一是前后知識間的連貫性較差，相關背景材料缺乏，給學生的理解帶來了困難。比如，我們講抗日戰爭時，日本為什么要侵略中國？初中學生缺乏相應的知識鋪墊，學習起來比較困難。二是對知識、觀點、相關理論缺乏詳盡的分析和闡釋。比如，講中國為什么走上社會主義道路，沒有走上資本主義道路？學生理解起來難度較大，讓老師的講解很費口舌。第二，新課程告訴我們，教材不是“圣經”，而是一種“材料”，教學應賦予材料“第二生命”。現行單科教材局限于學科等因素，存在著很多空白，而這些空白處恰恰是另一些學科的長處。比如，地理講中國的鄰國時，我們的周邊四面楚歌，都和我們有過節，印度、越南、俄羅斯，日本等，為什么？因此加強學科之間的聯系，是實現課堂教學有效性的需要。

三、政史地學科滲透的可行性

歷史、政治、地理是三個獨立存在的學科，各有其學科特點，政治和歷史學科同屬于人文學科。地理學科則兼有自然和人文的學科，三科具有相通的教育屬性和教育目的。

1.從學科性質看，三者具有關聯性

仔細研究三科的教學目的和課程標準，可以發現，歷史研究過去的人與自然的關系、人與人的關系、人與社會的關系，它是說古論今；地理是研究現在的人地關系的，它是談天說地；政治是研究現在的人與人、人與社會的關系的，它是知道行路。政治講究知行合一，它是尋道問路之學，解決知得困惑，行的走法的課程。三個學科的落腳點是學生，著眼點是學生的全面發展。人類生活是由昨天、今天、明天組成的，歷史是人類的昨天，地理是人類的今天，政治是考察今天，展望明天。他們都統一于人這個中心。

2.從教育手段上看，三科具有一致性

通過對人與自然、人與社會、人與人關系多角度、多學科、全方位的了解和學習，使學生深刻地了解自然和社會，從而達到人與自然、社會的和諧發展。而且，歷史、政治、地理三科在與社會現實的結合要求上看，三科均要求理論聯系實際，從而達到知行合一的教育教學目的；在教學中，三科都要求實行開放式教學，面向世界、面向生活、面向未來，否則，這些學科的教學內容就會變的抽象深奧、枯燥乏味，也就會失去學科指導實際的意義。

3.從教育目的看，三科具有相通性

歷史、政治、地理學科都強調以科學的思維方式，培養學生邏輯思維能力和能夠進行知識整合的能力，能夠應用發展的、辨證的觀點去認識自然、認識社會。

通過歷史的學習，讓我們認識過去歷史長河中的許多人，他們曾經跟我們現的人一樣，擁有鮮活的生命，豐富的感受，復雜的內心，他們與我們一樣有著五臟六腑，一樣的七情六欲，他們經歷過、生活過，他們創造了、譜寫了歷史，正如我們現在也正在生活著、體驗著、創造著歷史一樣，他們曾經的故事成為了我們書本上的文字，讓我們玩味，思索。

歷史講究“鑒”，以史為鑒，以過去為鑒，以前人走過的路為鑒，從而走好現在走的路。

通過地理的學習，讓我們的眼界更寬，世界更大，讓我們了解家鄉，了解世界。讓我們隨著地理的學習，走出蘭州，走出甘肅，走出中國，走向世界。隨著地理的學習，我們了解了我們周圍的自然，知道了人與自然要和諧。地理講究順，人和地和諧，天人合一，人順應自然，人順應天時，人才能更好的活著，社會才能更好的發展。

通過政治的學習，讓我們更好的了解世界，了解自己，找準自己的位置，處理好自己與他人、自己與社會，自己與自己的關系，從而調整好自己的心態。我們的生活一天天進行著，我們的心靈也要不斷調整，思考生活，思考人生，思考世界，從而走好腳下的每一步路，蘇格拉底說“沒有思考的生活，是不值得過的生活”，讓我們做一個有根、有情、有心的人，過有意義的生活，有一個積極快樂的人生。政治講究和，人與社會、人與他人、人與自己的和諧，這樣人際關系是溫暖的。

三科滲透融合，學習歷史讓我們有了長度，學習地理讓我們有了寬度，學習政治讓我們有了高度。如此長寬高結合，我們便成為一個完整的人，人格完善，精神充實，世界豐富，從而擁有了一個不一樣的生命、人生、世界。

綜上所述，在初中政史地三科之間進行學科滲透很有必要。在課堂上，有關知識的講授，不局限于本學科的范圍內，換個角度，換個思路，讓學生有耳目一新的感覺。教師的視野要寬，挖掘要深，講述要活，這樣才能讓學生拓寬思路，在學習中增長見識，豐富體驗，體會趣味。