創設數學課堂教學情境，體驗有效教學

《數學課程標準》指出：“數學教學，要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數學活動，掌握基本的數學知識和技能，初步學會從數學的角度去觀察事物、思考問題”。數學教學過程就是學生體驗數學生活的過程，要讓學生聯系生活體驗數學的來源、數學的探索與實踐、數學的應用等各個環節。讓學生置身于一種開放的、動態的、主動的、多元的學習環境中，將知識與經驗，理論與實踐，學習與家庭、社會有機地結合起來。讓學生在豐富、自由的生活體驗等活動中，發現問題、解決問題，把數學知識融會貫通，體驗數學的價值，培養學生解決實際問題的能力。

一、數學課堂從“生活化”到“數學化”

華羅庚說過：“宇宙之大，粒子之微；火箭之速，化工之巧；地球之變，生物之鏈；日用之繁，無一不用數學?！爆F實生活中蘊藏著大量的數學信息，數學在生活中有著廣泛的應用。教師引導學生從周圍熟悉的事物中體驗數學生活，感受數學就在他們的周圍。因此，我們要善于從學生已有的生活經驗出發，創設感悟、有趣的教學情景，強化學生的感性認識，豐富學生的學習過程，引導學生在情境中觀察、操作、交流，使學生感受數學與日常生活的密切聯系，充分調動學生學習的積極性和主動性，誘導學生積極思維，使其產生內在學習動機，并主動參與教學活動。

例如在教學《角的認識》時，師：小朋友們每天都要過馬路，誰知道在過馬路時要注意什么？

指學生說一說。

師：對！在過馬路時，我們一定要遵守交通秩序，注意安全。現在就讓我們一起到十字路口去看一看。（出示主題圖）

問：這幅圖畫了什么？從圖中你能找到我們學過的哪些圖形？（學生舉例）

讓學生觀察十字路口的情景，很快地吸引了學生的注意力，使每個學生都能置身于情景中，從而激發了學生的學習興趣，同時滲透了注意交通安全的教育。把學生置之主體地位，使學生真正體會到生活中充滿了數學，生活離不開數學，數學就在我們身邊，感受到數學的真諦與價值。

二、營造輕松愉快數學課堂教學情境

蘇霍姆林斯基指出，教師在教學中如果不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，而只是不動情感的腦力勞動，就會帶來疲倦。一個好的數學教師應該像一個好的導演一樣，在課中創設有效的情境，從而促進師生間、生生間的交流，使學生樂此不疲地致力于學習內容。密切數學與現實生活的聯系，把學習數學知識轉化為數學活動，使學生學得輕松，學得快樂，既提高了學生學習的積極性，又能激發學生的創新思維。

如教學《對稱》時，課件播放主題圖，邊播放邊介紹：建筑物、臉譜、民間工藝品、雜技表演。

師：同學們，仔細觀察這些照片，它們中間還藏著數學知識呢，好好找找，你有什么發現？

生：這些物體的左右兩邊是一樣的。

師：剛才這個同學說這些物體的左右兩邊是一樣的，同學們都來觀察一下，你是否也有這個發現？

再指生說。

師：剛才同學們都發現了這些物體左右兩邊是一樣的。真的是這樣嗎？那可不一定。咱們可以挑選其中的幾個物體來研究一下。

大家看，我們把這幾個雜技動作從正面畫下來就得到了這樣一組平面圖形（課件出示），還可以把亭子、風箏畫下來以供研究。這幾張圖片就放在每個組的一號紙包里。小組同學先商量怎樣才能證明這些圖形的左右兩邊是一樣的。有了辦法之后小組長把圖片發給組內同學，自己研究完在小組內交流交流。生小組內活動交流。

這種、有效的實踐活動，營造輕松愉快數學課堂教學情境，使學生真正感悟到數學不是空洞、枯燥乏味的，也不是高深莫測的，而是實實在在的、豐富多彩的。從而使學生喜愛數學，愿意學習數學，增強了學好數學的信心，提高了學習數學的積極性。

三、運用數學知識解決現實問題

新的教學大綱指出，學習數學的目的在于用所學到的數學知識解決日常生活和工作中的問題。只有讓數學學習建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗的基礎上，再加之與生活緊密聯系，才能真正掌握數學知識。讓學生走向現實生活，做到學以至用，通過調動學生已有的生活經驗來理解鞏固學習內容，讓學生運用數學知識來解決生活問題和現象，使學生真真切切地感受到數學。在教學中，每學到一個新的知識，教師就要鼓勵和引導學生進入實際生活，去解決一些實際問題，做到學以至用。

如教學完長方形和正方形的面積計算后，教師可以組織學生去測量學校教室的面積；教完求平均數解決問題后，教師可以要求學生來算算小組里每次考試的平均成績；教學完平行四邊形、三角形、梯形的面積計算后，教師可以引導學生計算書本的面積等。

總之，新課程的課堂教學不再是一個封閉系統，不再僅僅局限于書本知識，教師要善于從學生已有的生活經驗出發，創設有趣的數學課堂教學情境，強化學生的感性認識，引導學生在情境中觀察、操作、交流，使學生感受數學與日常生活的密切聯系，充分調動學生學習的積極性和主動性，讓課堂“活”起來，就能讓學生和教師享受有效數學課堂教學情境所帶來的快樂。