全面建設(shè)校園文化積極構(gòu)建和諧校園

摘 要：黨的十八大深入研究了深化文化體制改革、推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題。高校校園文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化重要組成部分，校園文化是學(xué)生成長、成才的軟環(huán)境，對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)、理想信念的形成有著重大深遠(yuǎn)的影響。校園文化建設(shè)直接、間接地影響到社會(huì)主義發(fā)展方向，一定程度上起著引領(lǐng)和啟示作用。值此十八大深入研究文化體制改革之際，深入分析校園文化建設(shè)中存在的問題，闡明校園文化建設(shè)緊迫性，簡要探析高校校園文化建設(shè)中的有效舉措意義重大。

關(guān)鍵詞：校園文化建設(shè)；和諧校園；和諧文化；人文素質(zhì)

中圖分類號：G47 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）04-0303-02

黨的十八大將文化建設(shè)提上了新的戰(zhàn)略高度，推動(dòng)文化建設(shè)和長足發(fā)展已成為相當(dāng)長一段時(shí)期內(nèi)的任務(wù)目標(biāo)。本質(zhì)上說，文化發(fā)展依托于國民素質(zhì)提升。國民素質(zhì)提高，又同學(xué)校教育緊密相連。學(xué)校是傳播知識、釋疑解惑的場所，也是文化積淀、傳承的有機(jī)組織。高校校園是社會(huì)有機(jī)體的重要一環(huán)，校園文化同社會(huì)文化一脈相承，所以建設(shè)和諧校園文化是建設(shè)和諧社會(huì)文化的前提和基礎(chǔ)，同時(shí)校園文化的建設(shè)和發(fā)展，對社會(huì)主流價(jià)值觀也會(huì)產(chǎn)生極其深刻的影響，對未來社會(huì)文化發(fā)展也是不無裨益的。

一、校園文化與和諧校園

校園文化是社會(huì)文化系統(tǒng)的重要組成部分，是高校在長期實(shí)踐中創(chuàng)造和逐步形成的集思想、體制、教研、課外活動(dòng)和環(huán)境等多種因素于一體的物質(zhì)文化和精神文化的復(fù)合體[1]。校園文化是一種依托于校園而發(fā)展起來的，校園文化是校園的靈魂，校園是校園文化產(chǎn)生的肌體，離開校園也就談不上校園文化，“皮之不存，毛將焉附”。校園文化又同活躍于其中的師生緊密相連。校園文化也在一定程度上反映了全體師生的價(jià)值取向、思維方式，甚至是精神面貌，良好的精神外貌，形于心，發(fā)于形。健康向上的校園文化能形成一種無形的力量，對全體師生的行為方式都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，同時(shí)校園文化在某種程度上能夠形成一種集體意識，讓每一個(gè)生活在其中的人都會(huì)形成一種榮譽(yù)感和自豪感。

和諧校園就是學(xué)校通過深入改革、科學(xué)管理、調(diào)動(dòng)一切積極因素，激發(fā)全校教職工、學(xué)生等各類主體的生機(jī)與活力，使其各歸其位、各司其職、各盡其能、各得其所，而又相互協(xié)調(diào)、和諧相處[2]。和諧校園要求各方各面協(xié)調(diào)一致，不僅僅體現(xiàn)在物質(zhì)文化建設(shè)方面，同時(shí)也要求精神文化建設(shè)能夠和諧一致。和諧校園是師生關(guān)系的和諧，是人文景觀的和諧，是辦校規(guī)模同師資水平的和諧，是同主流價(jià)值觀保持一致的和諧。

二、當(dāng)前高校和諧校園文化建設(shè)中存在的問題

1.過于關(guān)注校園物質(zhì)文化建設(shè)，弱化校園精神文化建設(shè)。校園物質(zhì)文化是校園文化的載體，它是整個(gè)校園文化理念的外現(xiàn)，其核心內(nèi)涵依然是校園文化中精神層面 [3]。校園物質(zhì)文化建設(shè)應(yīng)忠于精神文化的引領(lǐng)作用，為精神文化發(fā)展奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。目前某些高校校園文化建設(shè)，單方面強(qiáng)調(diào)學(xué)校速度和規(guī)模。對物質(zhì)文化建設(shè)過于關(guān)注，校園文化建設(shè)體系嚴(yán)重失衡。殊不知，離了精神文化引領(lǐng)作用，大規(guī)模校園物質(zhì)文化建設(shè)就喪失了其作為校園文化建設(shè)的原初意義。

2.片面追求學(xué)術(shù)水平高速發(fā)展和學(xué)生就業(yè)率的提升，忽視內(nèi)涵建設(shè)。當(dāng)前，各方積極倡導(dǎo)高校校園精神文化建設(shè)，但各種不同的理念相互激蕩，直接沖擊著高校校園的文化建設(shè)。主要表現(xiàn)在過分提倡實(shí)用主義，弱化人本關(guān)懷。[4]學(xué)術(shù)水平和學(xué)生就業(yè)是學(xué)校兩大支柱，部分高校單純強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)水平和就業(yè)發(fā)展，這種模式是一種隨時(shí)都會(huì)喪失生機(jī)的發(fā)展，它忽視了學(xué)生其他方面的教育和提升。

3.對關(guān)系學(xué)生身心健康和切身利益的重要問題重視不夠。學(xué)生，是學(xué)校根本，無論是學(xué)校建設(shè)還是發(fā)展都應(yīng)該以學(xué)生為根本，為基源。問題的解決立足于學(xué)生，在當(dāng)前創(chuàng)建和諧校園、構(gòu)建健康良好的校園文化過程中，部分高校對關(guān)系學(xué)生身心健康和切身利益問題未形成充分認(rèn)識，從而對學(xué)生身心健康產(chǎn)生難以消除的影響。首先，學(xué)校對不健康網(wǎng)絡(luò)文化缺乏應(yīng)有的監(jiān)管力度[5]。大學(xué)生是中國教育體系中的高層次人才，他們不僅掌握先進(jìn)知識技術(shù)，對網(wǎng)絡(luò)文化也相當(dāng)關(guān)注。目前網(wǎng)絡(luò)文化良莠不齊，對網(wǎng)絡(luò)文化的監(jiān)管的缺失，使不良的網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)生造成思想沖擊和影響，對健康校園文化與和諧校園建設(shè)十分不利。其次，大學(xué)生心理健康應(yīng)引起學(xué)校足夠重視[6]。當(dāng)前，各大高校在重視大學(xué)生技能教育的同時(shí)，未能同時(shí)重視大學(xué)生心理素質(zhì)教育。有些高校處理問題忽視學(xué)生心理感受，其實(shí)質(zhì)上掩蓋問題，并沒有實(shí)際解決，深刻影響校園文化與和諧校園建設(shè)。再次，大學(xué)生道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)有待提升[7]。當(dāng)前“老人倒地?zé)o人扶”等社會(huì)問題引發(fā)關(guān)注，這些道德事件表明道德建設(shè)和人文素養(yǎng)尚待加強(qiáng)。學(xué)校對學(xué)生道德要求的提升將成為影響整個(gè)社會(huì)道德水平的重要因素。目前很多高校將思想品質(zhì)和德育建設(shè)歸為中小學(xué)的義務(wù)和職責(zé)，忽視了對大學(xué)生道德素質(zhì)的持續(xù)培養(yǎng)和加強(qiáng)。大學(xué)生道德素質(zhì)高低直接關(guān)系著和諧校園建設(shè)。

三、高校校園文化建設(shè)的重要性和緊迫性

文化引領(lǐng)時(shí)代風(fēng)氣氛圍。高校校園文化是整個(gè)社會(huì)文化體系的一部分，而且是極其重要的一部分，一方面校園文化建設(shè)尤其是校園的精神文化建設(shè)是和諧校園建構(gòu)的基石，對廣大的師生影響不可小覷，另一方面校園精神文化的建設(shè)，同時(shí)也同社會(huì)主義文化體系也有著莫大的淵源，其影響能夠波及社會(huì)的各個(gè)層面和角落；從一定時(shí)期來看校園的精神文化建設(shè)能夠引領(lǐng)和諧校園的發(fā)展，從長期看高校校園文化關(guān)系到中國人才的培養(yǎng)，關(guān)系到中國社會(huì)主義的現(xiàn)代化事業(yè)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到祖國的前途和民族的興旺發(fā)達(dá)，同時(shí)社會(huì)主義先進(jìn)文化也要求校園精神文化建設(shè)的支撐。校園文化建設(shè)是個(gè)長期艱巨的過程，是個(gè)曲折迂回的過程，是不可一蹴而就的過程，必須經(jīng)過多年的堅(jiān)持和不懈努力。校園精神文化建設(shè)不僅是憑空臆想就能形成的文化形態(tài)，而是要通過全體師生的實(shí)踐并通過時(shí)間的檢驗(yàn)才能形成、定型并不斷豐富完善的。

大學(xué)校園文化建設(shè)迫在眉睫。伴著不斷發(fā)展的經(jīng)濟(jì)全球化以及日新月異的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，各種不健康的意識也日益凸顯，越來越成為影響當(dāng)代大學(xué)生健康成長的關(guān)鍵性因素，各種錯(cuò)誤的思潮洶涌而至，擾亂了人們建設(shè)和諧校園、和諧社會(huì)的步伐。各種錯(cuò)誤思潮對當(dāng)前學(xué)生的影響日漸明顯，進(jìn)而影響到祖國的未來和前途，這些人才是祖國未來的脊梁，承擔(dān)著祖國和人民的希望，理應(yīng)引起高校主管及其領(lǐng)導(dǎo)人員的重視。

當(dāng)前黨中央對文化建設(shè)的重視為校園文化建設(shè)提供了一個(gè)發(fā)展完善的重要機(jī)遇，抓住機(jī)遇建設(shè)校園文化是每個(gè)高校義不容辭的責(zé)任。當(dāng)前的時(shí)代背景之下，要構(gòu)建和諧社會(huì)，應(yīng)以和諧校園文化建設(shè)為支撐，努力培養(yǎng)具有高素質(zhì)高水平的合格的人才，促進(jìn)人的全面發(fā)展，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的情感技能。值此中共第十八次全國代表大會(huì)契機(jī)，各高校應(yīng)抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。

四、努力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，積極構(gòu)建和諧校園

1.要提升校園文化示范效應(yīng)。高校之間的競爭不可避免，適度競爭有利于高校自身素質(zhì)和水平的提升，也有利于各高校的良性發(fā)展，但是這種競爭要控制在一定的程度之內(nèi)。高校間的競爭應(yīng)表現(xiàn)為一種綜合實(shí)力的競爭，而這種綜合實(shí)力在一定程度上表現(xiàn)為校園自身的文化建設(shè)，因而各高校應(yīng)努力建設(shè)具有本校特色的校園文化，形成具有本校特色的文化氛圍和傳統(tǒng)，并帶動(dòng)各其余高校的發(fā)展，形成自己所獨(dú)有的示范效應(yīng)，努力鑄就自己的先鋒榜樣作用。

2.適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，提升創(chuàng)新能力并樹立正確的價(jià)值觀 [8]。現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展日新月異，時(shí)刻都在發(fā)生著深刻的發(fā)展變化?，F(xiàn)在社會(huì)的高速發(fā)展，對和諧校園文化建設(shè)提出了更高的要求，因而一個(gè)健康的和諧的校園文化，必須要能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的高速的發(fā)展。及時(shí)地調(diào)整自己的適應(yīng)水平和程度，關(guān)注社會(huì)的發(fā)展變化，這些都是構(gòu)建和諧校園的基本要求。和諧校園不僅是校園物質(zhì)層面的和諧，同時(shí)在更深的層面上而言，它更是一種學(xué)生內(nèi)在個(gè)體素質(zhì)的和諧，因此要求學(xué)生的全面發(fā)展，在學(xué)生的培養(yǎng)發(fā)面，要求學(xué)校能夠做到，德智體美勞全面發(fā)展，這無論是對學(xué)校還是學(xué)生都提出了更高的要求。將學(xué)生培養(yǎng)成一種全面發(fā)展的人才，不僅僅是建設(shè)和諧校園的需要，同時(shí)也是建設(shè)和諧社會(huì)的要求。因此要具有長遠(yuǎn)的眼光，有目的有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)，從而為社會(huì)輸送更多的合格人才，支持社會(huì)主義和諧社會(huì)的持續(xù)健康的發(fā)展。

3.加大對不健康思想、低俗文化的監(jiān)管力度 [9]。加強(qiáng)對腐朽、低俗思想和文化的擴(kuò)散和傳播的有效監(jiān)管，改善大學(xué)生的心理健康教育和道德教育，既有利于保護(hù)大學(xué)生身心健康，也有利于積極構(gòu)建和諧校園環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校的良性發(fā)展。

4.實(shí)現(xiàn)校園資源優(yōu)化配置，提升校園文化系統(tǒng)功能，強(qiáng)化校園文化要素的整合功能。校園文化是由各種不同元素相互作用、相互影響的有機(jī)系統(tǒng)。因此，一個(gè)良性的和諧的校園文化的建設(shè)要兼顧各方，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，構(gòu)建完美的和諧校園。

總之，學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿就是為了人的和諧發(fā)展，校園文化建設(shè)和和諧校園的構(gòu)建就是創(chuàng)造一種和諧的人文環(huán)境。在當(dāng)前黨中央深入研究文化體制改革、加強(qiáng)社會(huì)主義文化發(fā)展的同時(shí)，我們應(yīng)進(jìn)一步加大校園文化建設(shè)力度，積極發(fā)展學(xué)校特色，維護(hù)和創(chuàng)建良好的校園環(huán)境，不斷提升校園文化內(nèi)涵，積極構(gòu)建和諧校園。

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[責(zé)任編輯 陳 鶴]