行走在追求教育理想的路上

黨的十八大報(bào)告把教育放在改善民生和加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)之首，強(qiáng)調(diào)要“努力辦好人民滿意的教育”。人民滿意的教育，必須是更高質(zhì)量的教育。在圍繞提高教育質(zhì)量的諸多改革中，教學(xué)改革始終是一項(xiàng)根本性的任務(wù)。實(shí)踐證明，沒有教學(xué)質(zhì)量的提升，辦好教育只能是紙上談兵。正如顧明遠(yuǎn)先生所說：“拋棄課堂教學(xué)的改革，去抓課外活動(dòng)，這是舍本求末。”教學(xué)改革是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，成功的教學(xué)改革從來都不能一蹴而就。

本期通訊《走向教改深處——雞西市教學(xué)改革紀(jì)實(shí)》，介紹了雞西市教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，希望給廣大讀者啟示。

鮮明的觀點(diǎn)是靈魂。教學(xué)改革需要熱情和勇氣，更需要智慧和行動(dòng)。雞西市在深化教學(xué)改革的道路上，把“辦好人民滿意的教育”具體化為“辦好負(fù)責(zé)任的教育”，堅(jiān)持秉承“嘗試、探究、創(chuàng)新”的理念，把“讓每所學(xué)校得到發(fā)展，每名教師得到成長，每名學(xué)生得到成功”作為教學(xué)改革的目標(biāo)，多年來矢志不渝、堅(jiān)持不懈地抓好教學(xué)改革，在提升區(qū)域內(nèi)教學(xué)質(zhì)量上做出了一系列有益的探索和實(shí)踐。

堅(jiān)定的方向是前提。雞西市教改的可貴之處在于，他們在辦學(xué)方向上始終把教育發(fā)展的著力點(diǎn)放在辦學(xué)條件改善和教學(xué)改革的同步推進(jìn)上。歲月更替、人事變遷，但這個(gè)方向始終不變、力度不減。雞西教育人用這份執(zhí)著的堅(jiān)守，不僅高質(zhì)量地推進(jìn)了網(wǎng)點(diǎn)布局調(diào)整和標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)任務(wù)，全面改善了辦學(xué)條件，促進(jìn)了教育機(jī)會(huì)的均等，而且通過深化教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效能，促進(jìn)了城鄉(xiāng)間、校際間教學(xué)質(zhì)量的整體均衡提升，從更高水平上保障了教育的均衡發(fā)展。

厚重的基礎(chǔ)是保障。方向定了，改革成敗的關(guān)鍵在人。雞西教育人始終堅(jiān)持毫不動(dòng)搖地把提升全員專業(yè)素質(zhì)放在深化教學(xué)改革的首位。思想決定行動(dòng)。他們通過在教育行政隊(duì)伍開展“教學(xué)拉練考察”、教研隊(duì)伍“過程服務(wù)”、校長教學(xué)思想“亮劍”和教師多層次崗位練兵培訓(xùn)，形成了思想統(tǒng)一、上下聯(lián)動(dòng)、步調(diào)一致的教改合力。高度決定視野。依托中國教育學(xué)會(huì)，他們每年都選派百名以上的教育行政干部和校長到北京、上海等地參加專門為雞西“量身定做”的培訓(xùn)；建立了6所教師發(fā)展學(xué)校，每年聘請國內(nèi)教學(xué)專家對(duì)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，用前沿的理念、開闊的視野打破了人們在教學(xué)中的陳規(guī)。特別是“教學(xué)進(jìn)步獎(jiǎng)”和“教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”的設(shè)立，真正為每名校長、教師搭建了教學(xué)展示的舞臺(tái)和自我發(fā)展的空間。

扎實(shí)的行動(dòng)是關(guān)鍵。雞西市在教學(xué)改革中，立足于“嘗試、探究、創(chuàng)新”的主基調(diào)，明確提出了全面創(chuàng)設(shè)“樂教、會(huì)教、教好”的教風(fēng)和“樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好”的學(xué)風(fēng)。在提高教學(xué)的有效性上，他們從備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)和評(píng)價(jià)等方面，經(jīng)過多年的摸索實(shí)踐，在借鑒吸收外地成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本地的市情、校情、學(xué)情，制定了一套具體明確、本土化特征鮮明的實(shí)施辦法和管理制度。并按照不同學(xué)段和學(xué)科的特點(diǎn)，在全市推出了34個(gè)學(xué)科的教學(xué)基本指導(dǎo)模式，真正把教學(xué)的各項(xiàng)要素落到了實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)上。

全面的創(chuàng)新是動(dòng)力。雞西市在教學(xué)改革中嘗試建立了自己的模式，但又不拘泥于模式的束縛。他們鼓勵(lì)各學(xué)校在教學(xué)上創(chuàng)新，提煉出適合自己學(xué)校、教師和學(xué)生的模式，給學(xué)校營造了更加廣闊的改革空間。“嘗試教學(xué)”“五段課堂教學(xué)模式”“四環(huán)模式”“目標(biāo)導(dǎo)航、雙主高效”等一批成熟的教學(xué)模式讓課堂上充滿了靈動(dòng)和幸福，不僅激活了教學(xué)改革的一潭春水，而且彰顯了學(xué)校特色，提高了教育質(zhì)量，增強(qiáng)了區(qū)域教育發(fā)展的后勁。

教育是一首永遠(yuǎn)譜寫不完的詩篇，教育教學(xué)的改革沒有終點(diǎn)。沒有理想的教育，但教育要有理想。它需要一代又一代對(duì)教育充滿了理想、激情和智慧的教育工作者持之以恒、鍥而不舍的躬身實(shí)踐。“不積跬步，無以至千里。”在懷揣夢想的道路上，雞西教育人今天邁出的每一步，都為推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的根基。未來任重道遠(yuǎn)！在深化教育改革的路上，我們始終并肩前行……